Подготовка обучающихся к ЕГЭ по информатике, проблемы и решения

В настоящее время одним из показателей работы школы и учителя является результат сдачи ЕГЭ выпускниками, и от этого, отчасти, зависит выбор родителями этой школы для своих детей. Успешность выпускников на ЕГЭ считается главным результатом учительского труда. И теперь перед учителем стоит сложная задача: с одной стороны, дать знания, которые помогут ученикам подготовиться к профессиональному самоопределению и найти свое место в условиях современного информационного общества; с другой - нужно подготовить учащихся к ЕГЭ, главной целью введения которого является получение объективной оценки качества подготовки выпускников школ.

ЕГЭ по информатике необходим для поступления на такие специальности, как инженерные, технические и технологические и, конечно, IT. Как следствие, количество учащихся, которым необходимо сдавать ЕГЭ по информатике возрастает.

Проблема качественной подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ становиться сегодня актуальной. Но как, с помощью каких форм, методов и приемов обеспечить успешную сдачу ЕГЭ по информатике, когда и в каком классе необходимо ее начинать, какому направлению в этой работе отдать предпочтение?

С какими же проблемами приходится сталкиваться педагогу при подготовке учащихся к ЕГЭ?

Во-первых, из-за существенного разрыва между требованиями стандарта на базовом уровне и уровнем заданий говорить о подготовке учащихся непрофильных классов к ЕГЭ по информатике весьма сложно. Очевидно, что в рамках основного курса (1 час в неделю) подготовить учащихся к ЕГЭ на более или менее приличном уровне невозможно. Поэтому в данном случае целесообразно применить систему внеурочных занятий.

Необходимы спецкурсы, элективные курсы и другие формы дополнительных занятий.

Во-вторых, ощущается отсутствие учебника, обеспечивающего выполнение программы и одновременно готовящего ученика к ЕГЭ. В большей степени для этих целей подходит учебник К. Ю. Полякова «Информатика 10 – 11 классы», но учебник рассчитан на углубленное изучение предмета (4 часа в неделю).

В-третьих, если посмотреть содержание программы и содержание ЕГЭ, то нетрудно заметить, что многие темы образовательного стандарта вообще не представлены на ЕГЭ, поэтому стоит особые усилия прикладывать на изучение таких тем, как «Логика», «Системы счисления», «Кодирование информации» и «Алгоритмизация и программирование».

Поэтому главная задача, стоящая перед учителем - выбор наиболее эффективных форм и методов работы, сочетающих как усвоение программы, так и подготовку к ЕГЭ.

Опыт реализации ЕГЭ показал, что подготовка к нему не должна быть самоцелью (школа призвана учить, а не готовить к сдаче экзамена), но в то же время она должна проходить постоянно, однако не в виде натаскивания на тестирование, а в ходе планомерного использования тестов в течение нескольких лет школьного обучения. Ведь тесты можно использовать в качестве контролирующих материалов для проведения объективного итогового и текущего контроля знаний учащихся.

Работу по подготовке к ЕГЭ я реализую как на учебных занятиях, так и на дополнительных консультациях.

1.Онлайн-подготовка к ЕГЭ.

Для подготовки к ЕГЭ на уроке и во внеурочное время можно использовать не только современные бумажные и электронные учебные пособия, но и организовать работу с Интернет-ресурсами, использовать Online тестирование по предмету. Во внеурочное время и дома обучающиеся могут выйти на сайт и принять участие в этом тестировании. Таким образом, будущие выпускники могут почувствовать на себе особенности ЕГЭ, настроиться на нужную волну и успешно сдать экзамен самостоятельно.

Сеть Интернет обладает гигантскими и уникальными ресурсами образовательного характера, что позволяет педагогу полноценно использовать их в конкретных образовательных целях. В рамках подготовки к ЕГЭ я рекомендую использовать наиболее полезные и адаптированные сайты К. Ю. Полякова http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm и образовательный портал Реше ЕГЭ https://ege.sdamgia.ru/.

2. MyTest - система программ для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа их результатов.

Одной из задач повседневного учительского труда, а уж тем более при подготовке к ЕГЭ, является необходимость осуществлять контроль знаний учащихся. Электронные тесты особенно привлекательны тем, что позволяют получить результаты практически сразу по завершении теста.

3. Не стоит оставлять без внимания исоциальные сети, которые стремительно ворвались в нашу жизнь и, похоже, намерены в ней остаться надолго. Они открывают мир человеку, а человека - миру, устраняют межличностные преграды и дают безграничные возможности для общения. Несомненно, вред от Интернет-сервисов социальных сетей есть, и вред колоссальный.

Мы, конечно же, не в силах закрыть все социальные сети. Но можем использовать их в своих целях. Вспомним, что такое социальная сеть

Социальная сеть (Интернет) — интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети. Сайт представляет собой автоматизированную социальную среду, позволяющую общаться группе пользователей, объединенных общим интересом. А разве у вас с учениками при подготовке к ЕГЭ нет общих интересов?

Подготовка к ЕГЭ приобретает в настоящее время дистанционный характер и обеспечивает индивидуальную траекторию обучения.

Сегодня вопрос сдачи единого государственного экзамена, беспокоит всех участников образовательного процесса: учеников, их родителей, учителей. Как известно, учитель, с одной стороны, должен обеспечить обязательный уровень знаний, умений и навыков всех обучающихся, а с другой — развить потенциальные творческие возможности и мыслительные способности сильных учеников. Основная цель занятий с обучающимися 10-11-х классов — не только закрепить, обобщить, углубить знания, но и научить применять их на практике, подготовить учеников к новой форме сдачи выпускного экзамена.

Наша главная задача как учителя при подготовке учащихся к ЕГЭ – обеспечение качественной подготовки обучающихся к итоговой аттестации.