Поможем поросятам попасть домой

«ПОМОЖЕМ ПОРОСЯТАМ ПОПАСТЬ ДОМОЙ».

Цель: формирование предпосылок учебной деятельности.

Задачи по образовательным областям:

Образовательная область «Познавательное развитие».

1. Продолжать знакомить с  цветами спектра, показать особенности их расположения.

2. Закреплять счетные умения в пределах 8, количественный и порядковый счет, учить различать вопросы «Сколько?», «Который?», «Какой?».

3.Закрепить знания о геометрических фигурах. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги.

4.Закреплять умение создавать множества из разных предметов, разбивать множества на части, сравнивать разные множества, определять большую (меньшую) часть множества, получать равенство из неравенства, добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет.

5. Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (количество, цвет, форма, величина, расположение в пространстве), включая разные органы чувств: зрение, слух, осязание.

6. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (слева-справа, впереди-сзади), двигаться в заданном направлении, определять своё местонахождение среди окружающих предметов.

7.Воспитывать у детей самостоятельность, уверенность в себе.

Образовательная область «Развитие речи».

1. Продолжать развивать речь как средство общения.

2. Совершенствовать умение обозначать в речи взаимное расположение предметов.

3.Упражнять детей в подборе слов с противоположным значением.

4.Совершенствовать умение согласовывать слова в предложении.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

1.Воспитывать умение проявлять заботу об окружающих.

2. Формировать  умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.

3.Развивать стремление выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

Образовательная область «Физическое развитие».

1.Развивать мелкую моторику рук.

2.Формировать у детей правильную осанку, умение осознанно выполнять движения.

3.Воспитывать стремление участвовать в подвижных играх.

Планируемые результаты: Проявляет желание участвовать в подвижных играх. Проявляет любознательность, интерес к разнообразной деятельности. Проявляет эмоциональное отношение к поступкам

литературных персонажей. Проявляет умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом

товарища. Проявляет умение работать коллективно, договариваться со сверстниками. Ориентируется в окружающем пространстве, понимает смысл пространственных отношений. Имеет навыки организованного поведения. Способен принять задачу, удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие. Сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов деятельности.

Предварительная работа: чтение сказки «Три поросенка», дидактическая игра « Назови форму и цвет», закрепление навыков счета в пределах 8, порядковый и количественный счет, совершенствовали умение ориентироваться в окружающем пространст­ве.

Оборудование: Рабочая тетрадь. Н.Б. Истомина «Готовимся к школе. Математическая подготовка детей старшего дошкольного возраста». Часть 1; магнитная доска; наборы геометрических фигур; бумажные шары разного цвета, размера и формы; ленты разные по цвету (цвета радуги); цветы с цифрами от 1 до 7; три поросенка (игрушки); план – карта; корзина с грибами и желудями; цветные карандаши; волк (игрушка); макеты домиков поросят; металлофон; солома, прутья.

Ход занятия.

- Здравствуйте, ребята. Предлагаю вам отправиться в путешествие по радуге. Ой, ребята, посмотрите, наша радуга  рассыпалась. Если мы вспомним стихотворение, которое поможет нам назвать все цвета радуги по порядку, то, конечно, сможем продолжить путь.

На доске 7  цветов. Дети должны расположить их по цветам радуги и повторить фразу: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».

- Давайте проверим, правильно ли мы построили радугу. Для этого перевернем цветы на радуге  (с обратной стороны получается ряд чисел от 1 до 7) Посчитаем.

- Каким  по счету стоит красный (желтый, зеленый) цвет?

- Ребята, посмотрите, кто это сидит под ёлочкой? (Три поросенка).

- А как вы думаете, из какой они сказки?

- Кто помнит, как звали главных героев? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф).

- Поросята так резвились, что не заметили, как попали в самую чащу леса и просят нас проводить их до дома. У них есть карта, по которой можно дойти, но они не умеют ею пользоваться. Поможем поросятам?

На карте изображён план. Справа – радуга, слева – деревья, прямо – дорожка из геометрических фигур, после дорожки поляна с корзинкой, поворот налево – поляна с разноцветными шарами, за ней дорога к домикам.

- Чтобы пройти к домикам весёлых братьев-поросят, нам нужно выложить

дорожку из геометрических фигур (схема дорожки), (выкладывают дорожку).

Посмотрите внимательно, запомните и выложите у себя на столе из

геометрических фигур такую же. Только те из вас, кто правильно выложит дорожку, смогут пойти дальше.

- Красивая дорожка у нас получилась.

- Молодцы, всем удалось правильно выложить дорожку и добраться по ней на волшебную поляну.

(Переходит на ковёр)

- Смотрите, что я нашла? (корзина с грибами и желудями). Грибы и жёлуди поросята собрали себе на обед. Давайте посчитаем, сколько грибов и желудей (7 грибов и 8 желудей). Чего больше грибов или желудей? Насколько больше?

- Сколько грибов достанется каждому поросёнку на обед?

- Правильно, каждый поросёнок съест два гриба. Остались ли еще грибы? Сколько?    Что нужно сделать, чтобы всем досталось поровну? 

- А жёлуди можно поделить поровну? Что же сделать, чтобы поросятам на обед досталось одинаковое количество желудей? (Два способа: найти под дубом ещё один жёлудь или оставить один из собранных про запас).

Физминутка «Поросёнок Пятачок»

Поросенок Пятачок

Отлежал себе бочок.

Встал на ножки,

Потянулся,

А потом присел, нагнулся

И немножко поскакал,

И на месте пошагал.

А потом опять прилег,

Но уже на левый бок.

- Давайте посмотрим карту. Куда теперь нам нужно пойти? Направо. Мы попали на поляну воздушных шаров. Поиграем с воздушными шарами. 

- Посмотрите сколько шаров у нас на поляне. Какого они цвета? Какой формы? Какого размера? Поросята могут взять только два шарика, как вы думаете, какие шары они возьмут?

Дети предлагают свои варианты и отмечают на карточке.

Работа в карточках. См. Рабочая тетрадь № 1 С. 15 № 26.

- Какая пара шаров осталась? Раскрасьте этот вариант. Какие цвета будете использовать? Сели ровно, спинки прямые, карандаш держим между тремя пальцами. Приступаем к работе.

- Молодцы! Куда теперь мы отправимся? (Прямо.)

- Посмотрите, у домиков наших поросят сидит волк. Осторожно, не подходите близко! Как бы не случилось беды! Чтобы спасти братьев

нужно ответить на вопросы волка.

Игра «Противоположность».

Скажу я слово высоко, а ты ответишь…низко.

скажу я слово далеко, а ты ответишь… близко.

скажу я слово длинный, и скажешь ты …короткий

скажу я слово глубоко, а ты ответишь… мелко.

скажу я слово нам легко, а ты ответишь… трудно.

- Волк убежал в лес. Поросята так обрадовались, что решили спеть песенку и предлагают нам потанцевать.

Танец «Всем на свете нужен дом…»

-  Ниф-Ниф решил построить самый простой домик. Из чего?

- Правильно, из соломы. (Рассматривание соломы) А Нуф-Нуф подумал, что соломенный дом может разлететься от сильного порыва ветра и зимой в нём будет холодно. Из чего построил себе дом Нуф-Нуф?

- Правильно, из прутьев. (Рассмотреть прутья, сравнить с соломой)

- Вы узнаете, сколько раз пришлось дунуть волку, чтобы разрушить домик Нуф-Нуфа, если сосчитаете звуки металлофона (4 раза).

- А сколько раз пришлось дунуть волку, чтобы разрушить домик  Ниф-нифа? (5 раз)

- Смог ли разрушить волк дом Наф-Нафа? Почему?

 - Правильно. Дом Наф-Нафа похож на каменную крепость.

(Сравнение домов по величине.)

- Посмотрите на эти домики. Чем они похожи и чем отличаются?  Расставьте дома в порядке возрастания.

- Вот и закончилось наше путешествие по сказке «Три поросёнка».  Поросята стали жить втроём в домике Наф-Нафа, а нам пора  возвращаться в нашу группу.

Рефлексия. Понравилось вам путешествовать? Какие задания мы выполняли во время путешествия? Что вам особенно запомнилось?