Понятие о высказывании.

Тема урока: Высказывание.

(Слайд 2)

Цели урока:

образовательная - познакомить с понятием верных и неверных высказываний;

развивающая - расширить знания детей о высказываниях верных и неверных; развивать навыки письменного и устного счёта; мыслительную деятельность учащихся при выполнении задач, анализе выражений и высказываний; закрепление табличных способов умножения и деления; способствовать развитию внимания, памяти, мышления;

воспитательная – воспитывать рассудительность, внимательное отношение к мнению других. Планируемые результаты:

 Познавательные:

определять истинность несложных утверждений.

Приводить примеры, подтверждающие или опровергающие данное утверждение. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные:

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные:

учиться слушать и понимать речь других.

Личностные:

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Задачи урока:                                                                      

1) отличать истинные высказывания от ложных;

2) определять «верное высказывание» и «неверное высказывание»;

3) учить работать в  парах и группах;

4) раскрыть значение понятий: истина и ложь в социальном смысле, в жизненном аспекте.

Оборудование:   

Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Литература:

Учебник. Математика, 3 класс, автор Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.

Москва,  «Вентана – Граф», 2013 (УМК «Начальная школа  ХХI века»).

Ход урока

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок.
На уроке не зевай
Слушай, думай и считай.
И тогда ты в свой дневник
«Пять» получишь, ученик.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я принесла вам сегодня новые пословицы. (Слайд 3)

Есть терпение — будет и умение.

Учение везде найдёт применение.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Без хорошего труда нет плода.

- Как вы понимаете смысл этих пословиц?

- Какое из этих пословиц больше всего понравилось и почему?

- Какое бы из них вы выбрали девизом для урока? (проговорим  о девизе)

2.Устный счёт.

(Слайд 4)

8+4:2

42:6+0

16:2x3

20x0+15

8x9-40:5

56:7+32:8

3.Знакомство с новым материалом.

 - Запишите в тетради дату, классная работа и откройте учебник на стр. 123. Рассмотрим рисунок. Опишите всё, что на нём изображено.

-Медведь предложил ученикам подумать и сказать, сколько десятков и единиц в числе 25, и коротко записать своё высказывание на доске. Лисёнок не стал долго думать и сделал на доске такую запись. (Прочитайте вместе с Лисёнком его запись.) Верно или неверно высказывание Лисёнка? Как считает Волк? А как считает Заяц? Кто из них прав?

-О чём мы сегодня будем говорить на уроке?

-Как называется тема нашего урока?

-Правильно ребята!. Тема урока: Высказывание. Высказывания бывают верными и неверными. Я говорю: «Дважды два четыре» Верно или неверно это высказывание?  «От пяти отнять два будет два». Верно это? «Шесть меньше восьми». Верно это или неверно? «Если к 5 прибавить 4, то получится 10». Верно ли это высказывание? А вот такое высказывание: 99-24=52+22». Что скажете? (Сразу не скажешь. Надо сосчитать.) Сосчитайте. (99-24=75, 52+22=74. Высказывание неверно.)

-Придумайте несложные высказывания: одно верное и одно неверное

(Дети выполняют задание)

-Давайте прочитаем текст рубрики «Обрати внимание» и выполним упражнения.

4.Работа с учебником.

№ 2 обыграть; координация движений по ответам верно - хлопок, правой рукой взяться за левое ухо; неверно - хлопок левой рукой за правое ухо.

В феврале 30 дней.

Сосна – хвойное дерево.

11 – самое маленькое двузначное число.

1 – не самое маленькое число.

Пять больше двух.

Неверно, что5*8=40.

Неверно, что 9+6=15.

Стрекоза – насекомое.

В году 10 месяцев.

15 в з раза больше 5.

Сегодня идёт дождь.

№3 выполним в форме игры. Игра «Высказывание – невысказывание»

- Если это высказывание, то хлопните в ладоши.

Если 3 умножить на 8, то получится 32.

48:6=8.

Который час?

Кто сегодня отсуствует?

Бывают треугольники с тремя прямыми углами.

Любой квадрат является прямоугольником.

18-6 больше 3.

Соблюдайте тишину!

С Новым годом!

5.Физкультурная минутка
Раз - подняться, потянуться,
Два — согнуться, разогнуться, 
Три — в ладоши три хлопка, 
Головою три кивка. 
На четыре — руки шире, 
Пять — руками помахать. 
Шесть — на стульчик тихо сесть.

6.Работа в группах

- Задания с высказываниями вы выполняли. Продолжим эту работу.

Повторим правила работы в группах:

 (Слайд 5)

·         Понять задание и подумать о решении самостоятельно.

·         Выслушать мнение каждого.

·         Найти общее решение.

·         Выбрать выступающего.

 (4 группы)

- Внимательно прочитайте задание №4. Приведите пример:

1.      высказывания; (1 группа)

2.      верного высказывания; (2 группа)

3.      неверного высказывания; (3 группа)

4.      предложения, которое не является высказывнием. (4 группа)

Время- 5 минут.

Затем выбираете выступающего и докладываете о результатах.

- Выступление групп.

- Оценка каждой группы.

№6 прочитаем задание. Нам нужно найти только неверные высказывания. Нашли их?

Произведение 0 и 9 равно 9.

Разность 80 и 15 меньше разности 80 и 25.

- Молодцы, ребята, очень хорошо справились с заданием. Наверное, пришла пора немного отдохнуть, но сегодня отдых будет необычной. Она называется «отрицание» Будьте внимательны.

7.Игра «Отрицание»

Сидите.                                       (Встают)

Не поднимайте руки.              (Поднимают руки)

Повернитесь на заднюю парту.

Не ставьте руки на пояс.

Поднимите правую руку.

Не поднимайте левую руку.

Не наклоняйтесь.

Не садитесь.

8.Повторение пройденного материала.

Самостоятельная работа в тетрадях.

№10. Объясни порядок выполнения действий и выполни вычисления.

60-7x8

(60-7x8)x6

(60-7x8)+6x3

(60-7x8)+(6+3)x2

-Найдите значения выражений, обсудите в парах и сравните значения выражений.

Проверка решения.

(Слайд 6) 

60-7x8=4

(60-7x8)x6=24

(60-7x8)+6x3=22

(60-7x8)+(6+3)x2=22

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?

9.Рефлексия.

а) Закрепление знаний по новой теме, рабочая тетрадь №1. Учащиеся решают в тетрадях, после выполнения взаимопроверка.                                                                          

10. Итог урока

(Слайд 7)

Что нового узнали на уроке?

Какие бывают высказывания?

Поднимите руки те, кто сомневается или не до конца усвоил.

Какое настроение было в течение урока? Почему?

Задание на дом.

С.125, № 7, №6

 

Скачано с www.znanio.ru