Пособие. Обучение грамоте. Хамидулина

Р.М. Хамидулина

грдмоте

ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ

Сценарии занятий

Издательство «ЭКЗАМЕН»

МОСКВА 2009

удк 373.8:811.161.l

БЖ 74.268.lPyc я70 X18

Хамидулина, Р.М.

Х 18 Обучение грамоте. Подготовка к школе. Сценарии занятий.

ЕМ. Хамидулина. — М.: Издательство «Экзамен», 2009. —205, [3] с.

(Серия «Дошкольное образование»)

lSBN 978-5477-00476-9

Данная книга состоит из подробных конспектов игровых занятий по обучению грамоте, которые направлены на ознакомление с окружающим миром, обогащение и активизацию словаря, развитие мышления, внимания, восприятия.

Особеннясть книги в том, что в ней много дидактического материала, в том числе раздаточного, который педагог может рассматривать как возможный в работе с различными группами детей.

Пособие предназначено ворпитателям детских садов, учителям, ведущим занятия по подготовке к школе, педагогам дополнительного образования, родителям.

удк 373.8:811.161.1

БЫС 74.268.1Рус я70

Подписано в печать с диапозитивов 22.09.2008. Формат 60х90/16. йрнитура «Таймс». Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 9,66. Усл. печ. л. 13. Тираж 5 000 экз. Заказ № 27293.

ISBN 978-5477-00476-9

Содержание

Предисловие

Вводное занятие каркушина школа для тех, кто ещё не знает букв .

Занятие № 1

Тема: Буквы а, о, у, ы, э.

Занятие .N2 2

Тема: Буквы и, е, ё, ю, я12

Занятие N2 З

Тема: Буквы с,... 15

Занятие У! 4

Темы: Буквы н, д, т, б, в. 18

Занятие .N2 5

Тема: Буквы ж, з, ц, г,

Занятие N2 6

Тема: Буквы ч, .. ...25

Вводное занятие

Тема: Как хорошо уметь читать! Знакомство с буквами и звуками 27

Занятие N2 1

Тема: Гласные буквы,„.34

Занятие .N2 2

Тема: Гласные буквы. Фонематическая игра.... . ...37

Занятие З

Тема: Звуки речи. Согласные буквы ..39

Занятие .N2 4

Тема: Слоги открытые и закрытые

Занятие 5 Тема: Слоги. Твёрдые и мягкие согласные. Слова из слогов 47

Занятие N2 6

Тема: Твёрдые и мягкие согласные. Слоги и слова...53

Занятие N2 7

Тема: Слоги в слове. Слова из слогов55

Занятие N2 8

Тема: Ударение в слове. Полная схема слова.57

Занятие У2 9

Тема: Игры Деда Буквоеда .60

Занятие N2 10

Тема: Игры Деда Буквоеда. Ребусы. 61

Занятие N2 11

Тема: Игры Деда Буквоеда: ребусы, слово в слове, словаперевёртыши. Имена собственные (слова с большой буквы) . .64

Занятие N2 12

Тема: Ь и ъ знаки. Игры Деда Буквоеда ..66

Занятие N2 13

Тема: Игры Деда Буквоеда. Имя собственное.69

Занятие У2 14

Тема: Игры Деда Буквоеда. . ............71

Занятие У2 15

Тема: Игры Деда Буквоеда .......... .74

Занятие 16

Тема: Увлекательное чтение по таблице. Игры с буквами..........75

Занятие N2 17

Тема: Предложение. Количество слов в предложении.

Схемы предложений.78

Занятие N2 18

Тема: Игры Деда Буквоеда. Предложения повествовательные,

восклицательные и вопросительные .... . ...-. ... . .. .80 Занятие № 19

Тема: «Осенние» игры Деда Буквоеда........ .. 83

Занятие N2 20

Тема: Игры Деда Буквоеда с рифмами .................................................. 85

Занятие 21

Тема: Предлоги (коротенькие слова).

Перенос слова на другую строчку......... 88

Задание .N2 22 Тема: Рифма. Игры Деда Буквоеда. Запятая в предложении...91

Занятие У! 23

Тема: Игры Деда Буквоеда. Чтение загадок детьми.... .94

Занятие .N2 24

Тема: Игры с Дедом Буквоедом97

Занятие N2 25

Тема: Загадки.99

Занятие 26

Тема: Игры солнечного зайчика с Дедом Буквоедом. Загадки. 101

Занятие .N2 27

Тема: Фонематические игры. Связь слов в предложении..103

Занятие N2 28

Тема: Закрепление изученного. Предновогодние забавы Деда Буквоеда. Классификация. Зимние месяцы: декабрь, январь, февраль...106

Занятие У2 29

Тема: Чтение с «новогодним» увлечением108

Занятие N2 30

Тема: Сочинение новогодней сказкиНЗ

Занятие 31 Тема: «Звёздные» игры Деда Буквоеда. Чайнворд....115

Занятие У! 32 Тема: Чтение чистоговорок. Игры Деда Буквоеда ............ .1 18

Занятие .N2 33

Тема: Чтение таблиц с существительными, глаголами и прилагательными .. 122

Занятие .N2 34

Тема: Игры Деда Буквоеда ..... 125

Занятие N2 35

Тема: Чистоговорки.. 127

Занятие 36 Тема: Слова, близкие по значению ... 130

Занятие 37 Тема: Игры Деда Буквоеда. Чтение загадок..132

Занятие У2 38

Тема: Загадки. Ребусы. Чайнворд .. .... 135

Занятие N2 39

Тема: Профессии людей....138

Занятие .N2 40 Тема: Существительные, глаголы, прилагательные.... .. 141

Занятие N2 41

Тема: Чтение с увлечением. 144

Занятие N2 42

Тема: Разбор предложения. Звукобуквенный анализ слова.

Игры со словами147

Занятие N2 43

Тема: Игры Деда Буквоеда .. 150

Занятие .N2 44

Тема: Правило: жи-ши ..........152

Занятие 45

Тема: Адрес. Слова с большой буквы................... ..154

Занятие N2 46

Тема: Чтение весенних загадок. Работа над выразительным чтением стихов к 8 Марта..................... 157 Занятие N2 47

Тема: Игры Деда Буквоеда .................. .... 159

Занятие N2 48 Тема: Весенние игры Деда Буквоеда. Загадки.............. 162

Занятие N2 49

Тема: Загадки. Ё — всегда ударная....................... .. 165

Занятие N2 50

Тема: Антонимы. Шарады, Загадки — мегаграммы167

Занятие .N2 51 Тема: Ознакомление с алфавитными названиями букв

Занятие .F2 52

Тема: Игры Деда Буквоеда .173

Занятие N2 53

Тема: Игры Деда Буквоеда176

Занятие 54

Тема: Игра-шутка с глаголами, существительными и прилагательными.. 178 Занятие N2 55

Тема: Синонимы. Антонимы. Пересказ сказки по опорным словам — существительным, прилагательным, глаголам .. 181 Занятие № 56

Тема: Загадки. Рифма. Игра «эхо». 184

Занятие 57

Тема: Ребусы. Загадки. 186

Занятие № 58

Тема: Игры Деда Буквоеда. 189

Занятие .N2 59

Тема: Занимательное чтение. 192

Занятие 60

Тема: Ребусы.... 194

Занятие .N2 61

Тема: Чайнворд. 197

Занятие N2 62

Тема: Последние игры Деда

Список использованной литературы ........205

Предисловие

Сейчас никто уже не сомневается в том, что успешность обучения ребёнка в школе во многом зависит от того, насколько хорошо он к ней подготовлен. Но дошкольную подготовку нельзя сводить только к обучению чтению, письму, начальным навыкам счёта. Важен не

столько объём знаний, полученных ребёнком до школы, сколько готовность к сложному процессу обучения: умение слушать педагога, его указания, воспринимать задание и способы творческого его восполнения, развитие самоконтроля. Подготовительные занятия должны строиться таким образом, чтобы они вызывали у ребёнка прежде всего усилие мысли. Но при этом следует помнить, чтобы эта работа была в радость малышу, не вызывала усталости, страха и нежелание учиться раньше, чем он придёт в школу.

М, Горький писал: «Ребёнок до десятилетнего возраста требует забав, и требование его биологически законно. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий мир прежде всего и легче всего в игре, игрой». Поэтому в данной книге, хотя занятия и строятся по чёткому программному содержанию, основной формой обучения вы-

брали сюжетно-ролевые и дидактические игры. Они позволяют ставить перед ребятами учебную задачу не прямым образом (т.е. новый материал не даётся в готовом виде), а путем творческого поиска, анализа, сравнения. Каждое новое занятие становится для ребёнка его

самостоятельным «открытием». Предлагаемая книга — это практическое пособие, предназначенное как для индивидуальных занятий ребёнка с родителями, так и для занятий с группой детей в различных дошкольно-образовательных учреждениях.

Курс разделён на три части: I часть — математика, П часть — развитие речи, [П часть — чтение. Каждая часть, кроме чтения, состоит из 62 конспектов занятий и может быть использована самостоятельно. В разработки занятий по чтению добавлен подготовительный курс для тех детей, которые не знают букв.

Для эффективности работы курсы могут использоваться в системе, так как в своём большинстве занятия построены как сюжетно-ролевые юры и объединены разными героями, сказочными персонажами, таинственными приключениями, календарными праздниками и т.п.

При групповом обучении предполагаются комплексные занятия два раза в неделю: 1) математика — 25—30 мин, 2) развитие речи 25 мин, З) чтение — 25 мин с сентября по апрель включительно.

Особенность книги в том, что в ней много дидактического материала, в том числе и раздаточного (задачи, загадки, тематические стихотворения, игровые упражнения, содержательные физкультминутки, увлекательный материал по чтению), которые педагог может рассматривать не как обязательный, а как возможный в работе с различными группами детей, ориентируясь на их индивидуальные способности. Можно разделить занятие на несколько частей в зависимости от того, как справляются с ним дети.

Нельзя допускать формального использования материала. Надо стараться создать соответствующей теме занятия эмоциональный фон (как в спектакле!), помочь малышам вжиться в события сказки и стать в ней действующим лицом. Тогда удастся решить самую главную задачу таких занятий: повысить эффективность обучения, развить познавательную активность детей. Ведь ещё В. Сухомлинский писал: «мышление начинается с удивления».

Вводное занятие Каркушина школа для тех, кто ещё не знает букв

Занятие № 1

Тема: Буквы А, О, У, Ы, Э.

Ход занятия

1. Приглашение в Каркушину школу

Кто с рассветом облетает Рощи и поляны?

Кто зверей и птиц сзывает На урок так рано?

Кто КАР-КАР кричит с утра, — В школу всем давно пора!

— Эго Каркуша. Он открыл в лесу школу, будет учить зверей и птиц буквам. Вообще-то, Каркуша — городская птица, он долго жил в Москве. А так как все вороны очень любопытны — часто наблюдал, как малыши рисовали летом на песке, зимой на снегу буквы. Вороны очень умны! Вот и наш Каркуша быстро запомнил буквы и захотел, чтобы и другие (его приятели!) узнали. Первым его учеником стал Медведь, который жил недалеко от города.

Вот что Каркуша рассказывает о своём ученике:

2 Мой приятель Медведь не умел читать, А умел рычать и умел реветь.

Здесь и далее, если не подписан автор произведения, то этот материал авторский.

2 Из книги А.А. Емец «Уроки по азбуке и учебнику по чтению в периодобучения тамоте О.В. Джежелей» М., Дрофа, 2005 г.

Раз пришло к нему письмо непонятно от кого.

Он сказал в восторге: — 0-0-0!

Встретил Кролика в траве,

Стал и чешет в голове,

Что сказать, не знает: — Э-э-э!

А увидел он Москву, город мой, где я живу, В удивленьи рявкнул: — У-у-у!

Колыбельную сынишке пел он нежно: — А-а-а!

Ну и голос был у Мишки — просто медная труба!

Он ревел не хуже ветра, все медведи таковы,

В чаще за З километра

Из берлоги слышно: — Ы-ы-ы!

Я сказал: «Хотя бы лапой ты письмо нам нацарапай!» — О, Э, Ы, У, А — вот и все его слова.

(Г. Сапгир. «Про медведя»)

Каркуша. Сегодня у меня, в моей Каркушиной школе, первое занятие. Будем учить буквы, которые обозначают мишенькины звуки.

П. Буквы А, О, У, Э, Ы

Каркуша. Учи, Мишенька, буквы! Вот это буква Послушай

стишок про неё:

Аист хвастает всегда,

Что похож на букву ... А,

Аист со своими длинными ногами не только похож на букву А, но и само слово АИСТ начинается с буквы А.

Придумайте свои слова, начинающиеся на букву А (Арбуз, ананас, аквариум, сифавит, антенна.)

Буква О как шар пушистый, Одуванчик в поле чистом.

(Овца, оса, огурец, олень, орех, осьминог.) Буковка У на улитку похожа, Тянется вверх она рожками тоже.

(Ученик, утюг, уж, ухо, усы.) Экскавотор, точно крот, Роет землю у ворот.

Буквой Э лопата,

Тяжела, горбата.

(Эхо, электричество, эскимо, эскататор.) Ы Буква Ы печалится:

С неё не начинаются слова.

Но в слове ДЫМ встречается,

Но в слове ДЫМ встречается она. (Дцм, рцба, рцсь, лыжи.) Каркуша. Точно-точно!

Мы слыхали от совы,

Что нету слов на букву Ы!

(Е. Благинина)

111. Закрепление

Каркуша. Мишенька, ты запомнил буквы? Давай ещё раз прочитаем стихотворение про тебя и подумаем, какими буквами можно «записать» твой рёв. Дети на веерах должны показать соответствующие буквы.

IV. Физкультминутка

Медведь. Я устал! Давайте проведём физкультминутку по другому стихотворению про меня:

От кого бежишь, медведь,

Поскорее мне ответь! (бег на месте) Почему ты, косолапый,

Пред собою машешь лапой? (взмахи руками впереДи себя)

Почему ты стал кружиться?

— Это чтоб от пчёл отбиться! (кружатся)

Жалят сильно пчёлы эти,

Больно очень! Пожалейте! (раскачиваются) V. Игры с буквами А, О, У, Э, Ы

1) Помогите буквам найти дорогу, соедините их с картинками.

АОУЭЫ

Каркуша. Почему картинок меньше, чем букв? (В русском языке нет слов, начинающихся с Ы.)

2) Какие буквы играют в прятки?

З) Найдите место буквы в каждом слове (в начале слова, в середине, в конце).

ЭМУ

ЖУК

УЛИТКА

СЭР

ЭЛЬФмышь АЛОЭсомь

4) В квадратике с буквами обведите в кружок А: подчеркните У, зачеркните О, поставьте крестик на Э. Какая буква осталась?

VI. Итог занятия

Учитель. Покажите на веерах выученные буквы, попрощайтесь с Каркушей и медвежонком. Помашите им веерами.

Занятие № 2

Тема: Буквы И, Е, Ё, Ю, Я.

Ход занятия

1. В каркушиной школе

Разревелся в прошлый раз Мишка у Каркуши, Он читал так, что у нас разболелись уши.

А сегодня кто пищит голосочком тонким?

Кто читает Ю, Я, И, Е и Ё тихонько?

Длиннохвостый ученик буквы выучить спешит.

Скоро будет в своей норке книги он читать до корки. П. Буквы И, Е, Ё, Ю, Я

Каркуша, Усаживайся, мышонок, удобней, запоминай буквы!

И Шьют иголки вниз, вверх, вниз,

Буква и здесь, вот сюрприз!

Каркуша. Какое слово в стихотворении про букву и начинается с буквы И? (Иголка.)

Придумайте свои слова, начинающиеся с буквы И. (Ива, индюк, игрушки, искра, ириски.)

Ё Взял три ветки я у ёлки, Букву Е из них сложил.

Есть у буковки сестрёнка.

Чтобы их ты различил,

Я над буквой Ё повесил

Два орешка. Ты заметил?

(Ель, ёлка, ёрш, ёжик, ёршик.)

На бочок легла юла, довертелась у стола.

Говорит всем:

— Я хочу превратиться в букву... Ю.

(Юбка, юг, юноша.)

Я Сладкая ягодка в букве сидит, Просится буковка Я на язык.

(Яблоко, яма, яйцо, язык.)

111. Физкультминутка

Каркуша. Отдохни, Мышонок! Мы сейчас проведем физкультминутку про тебя:

Быстро бегает мышонок

Возле незаметных норок. (бег на месте)

Вот почуял он беду

Сразу спрятался в нору. (сесть, закрыть голову руками)

Осторожно выглянул,

Шею свою вытянул: (по тексту)

— Нет лисы! Нет кота!

Ах, какая красота! (Хлопать в ладоши и прыгать)

IV. Игры с буквами И, Е, Ё, Ю, Я. Закрепление

1) С какой буквы начинается слово? Выберите нужную.

2) Какие буквы играют в прятки?

З) Найдите место буквы в каждом слове.



икт

БЕЛЬЁХРЮША

мёд ЮЛА

Ёжикпью

мяч

ПЛАМЯ КОРЬ

4) В снежинке с буквами подчеркните синим карандашом.

зачеркните жёлтым карандашом.

подчеркните зелёным карандашом. зачеркните оранжевым карандашом. И подчеркните красным карандашом.

Каркуша. Ой, а где же мышонок? Убежал!

V. Итог занятия

— Попрощайтесь с Каркушей: покажите на веере выученные буквы, помашите ему.

Занятие № З

Тема: Буквы С, К, М, П, Х, Л.

Ход занятия

1. У Каркуши на уроке

Муравей, Петух, Хомяк,

Лев, Сорока, Кот

Не усядутся никак, Чтоб начать урок.

Им Каркуша говорит:

— Тише, малыши!

Тем, кто хорошо сидит, Дам карандаши!

— Кто у Каркуши сегодня на уроке? Запомнили? Муравей, Петух, Хомяк, Лев, Сорока, Кот услышали, что Мишка и Мышонок приходили учиться в Каркушину школу: и им тоже захотелось учить буквы.

Расшумелись они:

— Учи нас, Каркуша, нашим буковкам!

Каркуша. Каким-таким вашим?

А, понял, первым буквам в ваших названиях! Учите их!

П. Буквы С, К, М, П, Х, Л

Я на саночках сижу, Букву С в них нахожу.

В завитушечках она

Очень хорошо видна.

Каркуша. Чья это буква? (Сороки.)

— А какое слово с этой буквой в начале сейчас встретилось в стихотворении? Придумайте свои слова, начинающиеся с этой буквы.

(Самолёт, свинья, санки, свеча.)

К Буква К — мой славит конь,

Скачет быстро, как огонь.

(Коньки, капуста, крокоДил, кошка, карандаш.)

[Д Полюбили во дворе все ребята букву П.

Перекладина она, подтянитесь на ней с утра.

(Помидор, пирог, подушка, поезд.)

Через речку мост пролёг, Перейти мне он помог.

Но случилась здесь беда:

Проломилася доска, Видно, кто-то толстый ШЕЛ...

Ой! Я букву нашёл.

(Мышь, муравей, малина, масло, молоко, МОЛНИЯ.)

Х Буква Х — художник славный,

Он рисует всё забавно.

(ХОЛОДИьНИК, холод, хааат, хвост.)

Л Я на лодочку взойду,

Букву Л на ней найду.

(Лужа, лопата, лиса, лягушка, лес.)

111. Физкультминутка (Проводит Лев)

Тихо-тихо я крадусь И иду по кругу.

Вот сейчас стрелой взметнусь И обед добуду. Только где же мой обед?

Не поймал его я!

И теперь ем винегрет

На первое, и на второе.

IV. Игры с буквами С, К, М, П, Л, Х. Закрепление

1) Каркуша. Вот вам обещанные карандаши. Выбирайте каждый свой:

2) Какике буквы играют в прятки?

З) Найдите место буквы в каждом слове.

4) С какой буквы начинается слово?

V. Итог занятия

— Покажите на веере выученные сегодня буквы. Попрощайтесь с Каркушей.

Занятие № 4

Темы: Буквы Н, Д, Т, Б, В.

Ход занятия

1. В Каркушиной школе

Дятел, тигр и носорог,

И баран и серый волк На уроке буквы учат,

За старанье «5» получат.

И для птиц, и для зверушек

Есть призы — гора игрушек. Должен каждый угадать — С чем он может поиграть.

П. Буквы Н, Д, Т, Б, В

Каркуша. Прежде чем получить призы-игрушки, вы должны

выучить свои буквы!

В огороде и в саду на носилках груз ношу.

Буква Н нам пригодилась,

Хорошенько потрудилась.

Каркуша. Похожа буква Н на носилки? Подберите слова на букву Н.

(Небо, нож, носорог, ноль, ноты, ноги.)

Буква Д — в деревне дом,

Мы там летом все живём.

(Дудка, дядя, дуб, дождь, Дверь.)

Крылья у бабочки в букве сложились,

Яркая буковка Б получилась.

(Белка, баран, берёза, бабочка, баранка.)

Я сложил у Ваньки-Встаньки Слева половинку.

Получилась буква В

Справа на картинке.

(Вода, ведро, велосипед, вертолёт, воробей, волк.)

Стала тростью буква Т, Помогла щенку в беде.

Пёсик лапку поломал,

Хромоногим, бедный, стал.

(Телефон, топор, тигр, таз, туча, тыква.)

Ш. Физкультминутка. Проводит тигр

Тигр — хищник, все мы знаем,

Но сегодя с ним играем, Потому что наш тигрёнок Ну совсем ещё ребёнок.

Мы с ним прыгаем и скачем,

Упадем — совсем не плачем.

Скоро станем полосаты

Как пушистые тигрята.

W. Игры с буквами Н, Д, Б, В, Т

1) Каркуша. Выбирайте, ученики, свои игрушки.

2) Какие буквы играют в прятки?

З) С какой буквы начинается слово? Выберите нужную.

4) Найдите место буквы в каждом слове.

УБОК

ГРИБ

БАК

V. Итог занятия

— Вам понравились буквы Н, В, Д, Т, Б?

Покажите их на веерах. Попрощайтесь с Каркушей, помашите ему!

Занятие № 5

Тема: Буквы Ж, З, Ц, Г, Р.

Ход занятия

1. В Каркушиной школе

Жаба, заяц, цапля, рысь

Вместе в школе собрались, Будут буквы изучать,

Чтоб потом начать читать.

Но кого Каркуша ждёт, Не начнет никак урок?

Вот и гусь — он опоздал, Чуть занятье не проспал.

Наконец, звенит звонок — Начинается урок.

Каркуша. (показывая буквы Ж, З, Ц, Г, Р). — Дети, вы учите буквы эти, А потом найдите их вы в названиях своих.

П. Буквы Ж, З, Ц, Г, Р

Ж Буква Ж жужжит, как жук, Всех пугает жуткий звук.

Каркуша. Какое слово в стихотворении Начинается с буквы Ж?

Придумайте свои слова на эту букву.

(Журавль, жёлудь, жираф, жук, живот.)

Буква З шипит змеёй:

Осторожней вы со мной!

Влево я смотрю, вам ясно?

Не напутайте, опасно!

(Зуб, зебра, зонт, зверь, звезда.)

Буква Р мне нравится,

В ней радуга — красавица.

(Роза, рыба, рак, ручка, ракета, река.)

Царь Салтан в своем дворце Осерчал на букву Цэ.

Держит на цепи всегда, Как учёного кота.

(Цветок, цирк, цыплёнок.)

Ш. Физкультминутка (проводит Зайка) На морковной вкусной грядке Зайка делает зарядку.

Предложил нам делать вместе.

— Будет первым бег на месте, Чтобы вы всегда могли Быстро бегать от лисы.

А теперь пора кружиться, Чтобы точно убедиться:

Волка рядом с вами нет,

Значит, можно есть обед:

На обед вас ждет морковка,

Наклоняйтесь, рвите ловко!

W. игры с буквами Ж, З, Ц, Г, Р

1) С какой буквы начинается слово? Выберите нужную.

2) Какие буквы играют в прятки?

З) Найдите место буквы в каждом слове.

ЦАРЬ

ОГУРЕЦ

ОВЦА

4) Раскрасьте картинки: если в названии есть буквы ж — синим цветом

красным

Г — жёлтым

Р — зелёным Ц — коричневым

V. Итог занятия

— Покажите буквы Ж, З, Г, Р, Ц на веерах, попрощайтесь с Каркушей.

Занятие № 6

Тема: Буквы Ч, Ш, Щ, Ф, Й.

Ход занятия

1. В Каркушиной школе

Филин, Шмель и Черепаха Учат буковки свои.

Педагог показывает буквы Ф, Ш, Ч.

— Прибежала к ним собака:

— Можно с вами мне учить? Почему ж ему Каркуша

В клюве букву Щ несёт?

— Это буковка Тотоши — Он же маленький щенок!

Почему же Каркуша в клюве букву Щ несёт?

П. Буквы Ч, Ш, Щ, Ф

Каркуша. Будьте вниательны, учите свои буквы! Найдите слова на ваши буквы.

Ч Извивался червь в земле,

Ну совсем как буква Ч. (Человек, часы, чайка, чемодан.)

Шарф вязали не спеша,

На концах две буквы Ш. (Шахматы, шар, шарф, шишка, шуба.)

Буква Щ, как щётка, нам

Чистит зубы по утрам. (Щука, щепка, щётка, щека.)

Букву Ф в ночном лесу

Филин носит на носу. (Фокусник, фея, футбол, факел, фартук.)

Ш. Физкультминутка со щенком

Я играю со щенком

Перевёрнут дом вверх дном

Мы с ним весело кружимся,

За игрушкой быстро мчимся.

Всё, что на пути попало, Ну, конечно же, упало.

Мама, мама, не сердись, Лучше с нами веселись!

1V. Игры с буквами Ч, Ш, Щ, Ф

1) Филин, шмель, черепаха, щенок, стали пускать шары. Найдите, где чей шар?

2) С какой буквы начинается слово? Выбери нужную.

З) Какие буквы играют в прятки?

4) Найдите место буквы в каждом слове,

V. Буква Й

— У Каркуши наш щенок Одну букву уволок.

Что за буква? Угадай?

С нею очень звонок ЛАЙ. В слове ЛАИ в конце она И щенку всегда нужна.

Каркуша. Учи, щенок, букву Й! Найди слова с этой буквой. Шьют иголки вниз, вверх, вниз, Только здесь другой сюрприз:

Кончик нитки оторвался И над буковкой поднялся.

Приказал он букве той:

— Звуком ты своим не пой!

[Й] теперь ты, а не [И],

Так тебя все звать должны!

Каркуша. Найдите место буквы Й в словах. яйцо йод ЧАЙ

И. Итог занятия

— Покажите выученные сегодня буквы на веерах. Попрощайтесь с Каркушей, он сегодня объявляет всем каникулы.

Вводное занятие

Тема: Как хорошо уметь читать! Знакомство с буквами и звуками.

Ход занятия

1. Знакомство с детьми

П. Сказка «Волшебная школа»

— В тридевятом царстве, в тридесятом государстве, за синими морями, за тёмными лесами жили-поживали Змей Горыныч, Баба Яга 27

Костяная Нога, Кащей Бессмертный. Всё у них было волшебное: и ковёр-самолёт, и скатерть-самобранка, и сапоги-скороходы. И жили они припеваючи: что бы они ни захотели — по первому желанию и исполнялось.

Но однажды пропали у них вещи волшебные — может, потерялись, может сломались. Загоревала троица, затужила — и холодно им, и голодно, и в гости не на чем слетать. А сами-то делать ничего не умеют. И учиться им уже поздно — совсем уже старенькие. Плачут они, заливаются...

Вдруг откуда ни возьмись — заплясал на пенёчке Гномик, маленький лесной человечек, неутомимый труженик.

— Эй вы, старички! — говорит. — Сами неучами остались и про деток своих забыли! Где ваши Горынчики, Ягушки, Кащейчики, где ваши детки? Отправляйте их в школу, там много волшебных книг. В школе научат читать, писать, считать. И станут они настоящими волшебниками— всё сами смогут сделать, никому приказывать не будут. Заболит у Змея Горыныча одна голова— вылечат, ведь о лечении в книгах написано.

Сломается у Бабы Яги метла, на которой старая летает — а ребята мотор смастерят (и про это в книгах сказано!)

А сколько сказок в книгах написано — читать не перечитать! Отправляйте детей в школу! То-то им весело будет!

Ш. Беседа. Как хорошо уметь читать!

— Ребята, Вам хочется в настоящую школу? Почему? Да, там очень интересно. Но вы пойдёте в первый класс только через год. А сколько книг хороших ждут не дождутся, когда вы научитесь читать! А может, мы сильно постараемся и научимся читать до школы?

И станем тоже волшебниками?!

Тогда давайте выучим волшебные слова пригласительного билета в страну книг.

IV. Физкультминутка

— Повторяйте за мной слова и движения.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

(Дети машут руками)

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг. (Дети кружатся)

Лишь коснёшься ты земли

(ПрисеДают)

Быть по-моему вели!

(ПоДпрыгивают)

Помоги моим ребятам быстрее попасть в волшебную страну книг!

Кто знает, из какой сказки эти слова? (Да, из сказки Валентина Катаева «Цветик-семицветик».)

V. Продолжение беседы

— Как вы думаете, какая книга в нашем путешествии будет самая главная? Какую книгу подарил папа Карло своему деревянному сыночку? (Азбуку, другое название — Букварь.)

Что же это за книга? И что за жильцы в ней? А вот и загадка про них.

Чёрные, кривые,

От рождения немые, А вот встанут в ряд — И все заговорят!

(Буквы)

— А вы знаете буквы?

VI. Игра. «Угадай букву»

— Мы с вами подружимся с буквами. Их тридцать три в русском языке. Смотрите (показываю буквы), какие они красивые!

Мы будем играть с ними в разные игры, как с друзьями. Только надо их правильно называть, чтобы не перепутать.

Хочу вас предупредить: у букв, как у людей, есть имена и фамилии. Вот смотрите, буква Л, фамилия у неё Эль, а имя — [л] или ласково, мягко [л']. Давайте с вами сразу договоримся— буквы будем звать только по именам, как друзей. Вы же не зовёте своих друзей по фамилиям, да и я к вам буду обращаться только по именам!

А имя у буквы — это звук, который она обозначает. Давайте поиграем в игру «Угадай букву».

Я вам буду показывать предмет (на картинке), на который похожа буква, а вы назовите звук, который обозначает эта буква. И вспомните сказочных героев, чьи имена начинаются с этой буквы. Да и на картинке — предмет, название которого тоже начинается с этой буквы. Аист хвастает всегда, Что похож на букву...

(А, Айболит)

Крылья у бабочки в букве сложились, Яркая буковка Б получилась.

(Буратино, Белоснежка)

Я закрыл у Ваньки-Встаньки слева половинку, Получилась буква В слева на картинке.

(Винни-Пух)

Буква Г—задира гусь, всем шипит:

— Вас не боюсь!

(гном) Буква Д— в деревне дом,

Мы там летом все живём.

(ДюЙмовочка)

Взял три ветки я у ёлки Ё Букву Е из них сложил.

Есть у буковки сестрёнка.

Чтобы их ты различил, Я нац буквой Е повесил Два орешка.

Ты заметил?

(Емеля, Ёжик Ухти-Тухпш)

Буква Ж жужжит как жук,

Всех пугает жуткий звук.

(Жар-пт ица) Буква З шипит змеёй:

— Осторожней вы со мной!

Влево я смотрю, вам ясно?

Не напутайте, опасно!

(Золушка)

Шьют иголки вниз, вверх, вниз, Буква И здесь, вот сюрприз!

(Иван-чаревич)

Й Шьют иголки вниз, вверх, вниз,

Только здесь другой сюрприз:

Кончик нитки оторвался И над буковкой поднялся.

Приказал он букве той:

— Звуком ты своим не пой!

[й] теперь ты, а не [и]!

Все об этом знать должны!

(йог)

К Буква К— мой славный конь,

Скачет быстро, как огонь. (Красная Шапочка, Карлсон, Кот в сапогах)

Я на лодочку взойду, Букву Л на ней найду!

(Кот ЛеопольД, Лиса Патрикеевна)

Через речку мост пролёг,

Перейти мне он помог,

Но случилась здесь беда,

Проломилась здесь доска.

Видно, кто-то толстый шёл.

Ой! Я букву М нашёл!

(Мальвина, Машенька и МеДвеДь)

Н В огороде и в саду

На носилках груз ношу,

Буква Н нам пригодилась, Хорошенько потрудилась.

(Незнайка)

О Буква О как шар пушистый, Одуванчик в поле чистом.

(Оле-Лукойе из ск. хк. Андерсена) О Полюбили во дворе

Все ребята букву П,

Перекладина она,

Подтянись на ней с утра.

(Петрушка, три поросёнка) Р Буква Р мне нравится, В ней радуга-красавица. (Русшючка) С Я на саночках сижу, Букву С в них нахожу.

В завитушечках она

Очень хорошо видна.

(Царь Саатан, Степашка, СолДатик оловянный)

VII. Физкультминутка

— Устали? Проведём физкультминутку вместе с оловянным солдатиком.

На одной ноге постой-ка, Будто ты солдатик стойкий.

Ну, смелее подними.

Да гляди не упади.

А сейчас постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

А сейчас постой на правой, Если ты солдатик бравый.

А теперь попрыгайте на одной ножке, попрыгайте на другой. молодцы!

VIII. Продолжение игры

О Стала тростью буква Т, Помогла щенку в беде:

Пёсик лапку поломал,

Хромоногим, бедный, стал.

(Тролль)

У Буква У на улитку похожа,

Тянется вверх она рожками тоже.

(Кот Учёный в «УЛукоморья...» АС. Пушкина)

Из книги Ю. Соколовой «Речь и моторика». М. ЭКСМО, 2004.

Букву Ф в ночном лесу

Филин носит на носу.

(Фея, Фим)

Буква Х— художник славный, Он рисует всё забавно.

(Хрюша, Хоттабыч)

Царь Салтан в своём дворце

Осерчал на букву Ц, Держит на цепи всегда, Как учёного кота.

(Царь)

Ч Извивался червь в земле, Ну совсем как буква Ч.

( Чебурашка)

Шарф вязали не спеша, На концах две буквы Ш.

(Шапокляк)

Буква Щ, как щётка, нам Чистит зубы по утрам.

(Щука из сказки про Емелю) О Буква Ы печалится:

С неё не начинаются слова,

Но в слове дым встречается,

Но в слове сыр встречается она.

Экскаватор, точно крот,

Роет землю у ворот, Буквой Э лопата,

Тяжела, горбата.

(ЭЛЬФЫ)

2—27293 33

Ю На бочок легла юла

Довертелась у стола,

Говорит всем: «Я хочу

Превратиться в букву Ю».

( ЧуДо-ЮДо)

Я Ягодка сладкая в букве сидит, Просится буковка Я на язык.

(Баба яга)

оо^{Ь Ъ}Мягкий знак и твёрдый знак Не поймут вдвоём никак: Часто они пишутся,

Но в словах не слышатся.

Ж. Итог занятия

— Чему мы будем учиться на занятиях?

Занятие № 1

Тема: Гласные буквы.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Кто пришёл к нам в гости? В его имени восемь букв. Толью они спрятались от вас в полоске из восьми клеток. Нарисуйте её:

Кто же нас гость? Отгадайте загадку:

В весёлой детской книжке

Живёт смешной мальчишка. Он — вечный непоседа Отсюда его беды!

Хотя и деревянный —

Не стал он безымянным.

Мальчишку с носом длинным

Назвали... (Буратино)

Из каких звуков состоит имя деревянного мальчишки? Покажите на полоске: называйте по очереди звуки и ставьте точки в соответствующих клетках.

Педагог показывает игрушечного Буратино с Азбукой в руках.

— Как вы догадались, что это Буратино? Что у него в руках? Кто ему купил эту книжку и для чего? Что ж ты хочешь, Буратино?

Буратино. В прошлом году здесь были другие дети!

Да, Буратино, они занимались всю осень, зиму, весну. А теперь учатся в настоящей школе. Перед тобой сейчас совсем малыши, но тоже хотят готовиться к школе. Посмотри, они уже многие буквы узнают.

11. Гласные буквы дети читают буквы: А, О, У, Ы, Э, И, Е, Ё, Ю, Я.

Буратино. Я тоже хочу их читать! (Читает всю строчку с конца.)

— Легко ли их читать? (Да.)

А можем мы пропеть звуки, обозначенные этими буквами? Про-

пойте: а-а-а, 0-0-0, у-У-У•• •

Мешают нам при пении язык, губы, зубы? (Нет.)

Это гласные, они состоят из голоса. Выучим стишок про них.

Гласные тянутся к песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать (А, О, У, И), Могут в кроватке баюкать ребенка (а-а-а), Но не желают свистеть и ворчать.

(В. Берестов)

А вот звук [т], обозначенный буквой Тэ, можно петь? (Нет, мешают зубы и язык.)

Это не гласный. Назовите гласные в слове Буратино. Раскрасьте в наших полосках красным карандашом клетки, соответствующие этим звукам:ЕЕЕГЕЕ.ЕЕ.

Ш. Учимся писать гласные буквы

Буратино. А писать буквы вы можете? Меня учила Мальвина, но я столько клякс чернильных наставил в тетради!

Что ты, что ты, Буратино!

Мои ребятки очень аккуратные, сейчас они постараются и напи• шут замечательные буквы!

Помните, буквы должны быть узенькие, в середине клеточки одинаковой высоты (должны дойти от «пола» до «потолка» клетки).

Дети пишут до конца строчек по образцу.

IV. Физкультминутка

— Устали? Отдохните с Буратино. Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать Нужно на носочки встать.

(Ю. Соколова])

У. Итог занятия

Буратино, А можно мне проверить, как ребята написали? Я сейчас своим острым любопытным носом загляну в их тетради и покажу, какие буквы мне особенно понравились.

Педагог вместе с Буратино просматривает тетради и красным карандашом подчёркивает красиво написанные буквы, хвалит детей, в конце работ рисует

Из книги Ю. Соколовой «Речь и моторика». М.: Эксмо, 2004.

— Какие буквы были «героинями» нашего урока? Как узнать звуки этих букв?

Занятие № 2

Тема: Гласные буквы. Фонематическая игра

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ

— Кто у нас в гостях на этом занятии? В его имени 8 букв. Нарисуйте полоску из восьми клеток.

В этом слове три гласных

Итак, отгадайте загадку и узнаете кто это.

У него колпак смешной,

Он весёлый, озорной, Как запляшет, запоёт Расхохочется народ.

Что же эта за игрушка?

Он как клоун.

Он ... (Петрушка)!

Назовите гласные буквы слова Петрушка (педагог показывает табличку с написанным словом). Соответствует слово схеме? Ты, Петрушка, подожди, Моих деток не смеши!

Мы сейчас начнем трудиться, Чтоб чему-то научиться. Петрушка. Чему? — Вот чему.

П. Письмо гласных букв

— Лети, лети, лепесток, Через запад на восток...

Вели, чтобы мои ребята научились писать гласные буквы. Петрушка, а что это такое?

— Это буквы, которые обозначают поющие буквы. Дети повторяют стихотворение про гласные звуки.

Гласные тянутся к песенке звонкой, Могут заплакать и закричать.

Могут в кроватке баюкать ребенка, Но не желают свистеть и ворчать.

(В. Берестов)

Педагог заранее пишет гласные буквы в столбик каждому ребёнку. Дети по образцу пишут справа по три буквы.

— Устали? Поиграйте с Петрушкой!

Ш. Физкультминутка

Прыгает на ножках

Наш Петрушка ловко. Хлопает в ладошки,

Машет нам головкой, А руками замахал —

Свой колпак он потерял.

(Разведите руками: где он?)

IV. Игры с гласными

Петрушка. Ну, а теперь забава! Назовите предметы, названия которых начинаются с гласных. А — арбуз, ананас, апельсин.

О — осень, ослик, обруч.

У — утюг, уж, улитка.

Э — эхо, Эму, электричество.

Ы — (в русском языке нет слов на букву Ы!)

И — иглы, ирис, игрушки.

Е — енот, ель, ежевика.

Ё — ёжик, ёлка, ёрш.

Ю — Юля, юбка, юг.

Я — яблоко, ящерица, ящик.

VI. Итог занятия

Петрушка. Давайте проверим, как вы написали буквы. Кому нарисовать улыбающееся солнышко?

— Напомните Петрушке, как узнать гласный звук.

Занятие № 3

Тема: Звуки речи. Согласные буквы.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Мы с вами учим буквы, скоро начнем читать. Что будет главным помощником в этом деле? В его названии З буквы. Нарисуйте полосочку-схему слова:

Отгадайте загадку про этот предмет.

Я с волнением гляжу в зеркальце украдкой: Всё на месте нахожу, голова в порядке. Только мама говорит: «Не умеешь слушать!

Надоело повторять: Где же твои...» (Уши!)

П. Согласные звуки

— Соответствует ли схема отгаданному слову? [у] — гласный, [и] — гласный, мы поем их, тянем долго: рот открыт, воздух проходит свободно, преграды для голоса нет (язык, зубы, губы не мешают). А вот в середине слова кто-то «хулиганит» — звук не поётся свободно, для него преграда — зубы: [ш]. Это не гласный, в согласный. Со-гласный. Что же он согласен делать? Послушайте стихотворение про со-

гласные.

А согласные... согласны шелестеть,

Шептать, скрипеть, Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Ссс... — змеиный слышен свист.

Шшш — шуршит опавший лист. Кюк — шмели в саду жужжат. Ррр — моторы тарахтят.

(В. Берестов)

Согласных больше, чем гласных. Есть жужжащий звук [ж] — покажите на веере букву, которая обозначает этот звук. Есть звенящий звук [з], рычащий [р], мычащий [м], свистящий [с] и др. Их надо уметь слушать!

Напишите согласные буквы, придумайте слова, начинающиеся с них.

Ш. Физкультминутка

Торопят нас часы, говорят: отдохните с нами и опять принимайтесь за работу:

Тик-так, тик-так — все часы идут вот так: тик-так.

Налево — раз, направо — раз, мы тоже можем так.

Тик-так, тик-так.

(Из книги Ю. Соколовой «Речь и моторика». )

IV. Закрепление знаний о гласных и согласных. Викторина «Отгадайте букву!»

Педагог показывает картинки и читает загадки из книги В. Волиной «Занимательное азбуковедение». Дети называют отгадки.

Н-р: Буква эта встанет рано.

Буква эта — бочонок с краном.

Вот два столба наискосок,

А между ними поясок. (А) (С. Маршак)

Буква. (Б) встанет рано.

Буква... (Б) — бочонок с краном.

(В. Степанов)

Палочка, рядом два ровные дужки,

Вот и готовы очки... для лягушки. (В)

(Е. Тарлапан)

И подобно кочерге

Горбит спину буква (Г) (А. Шибаев)

Вот стоит, дымок пуская,

Буква. (Д) — труба печная. (В. Степанов)

(Е) на грядке пригодилась — Вместо грабель потрудилась.

(Е) и (Ё) — родные сестры, различать сестёр непросто.

Но у буквы (Ё) две точки, словно к лесенке гвоздочки.

(В. Степанов)

Эта буква широка и похожа на жука. (Ж)

(С. Маршак)

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра три. (З) (С. Маршак)

На калитку посмотри:

Чем она не буква... (И)? (В. Степанов)

Летает над калиткой птица,

Но на калитку не садится. (Й)

(Е. Тарлапан)

Сигнальщик держит два флажка.

С флажками он — как буква... (Ю.

(В. Степанов)

Алфавит продолжит наш

Буква. (Л) — лесной шалаш.

(В. Степанов)

Хорошо известно всем:

Где метро, там буква. (М).

(А. Шибаев)

На букве. (Н) я, как на лесенке, Сижу и распеваю песенки.

(Е. Тарлапан)

Посмотри на колесо — А увидишь букву... (О). (А. Шибаев)

Подходящие ворота.

Проходи, кому охота! (П)

(Г. Виет)

Дрожу от страха до сих пор! — воскликнуло полено, Похожа буква на топор! Расколет непременно! (Р)

(Е. Тарлапан)

Полумесяц в небе тёмном

Буквой... (С) повис над домом.

(В. Степанов)

(7) ...в антенну превратилась И на крыше очутилась.

(А. Шибаев)

(У) ...—- сучок. В любом лесу ты увидишь букву (У).

(В. Степанов)

С этой буквой на носу

Филин прячется в лесу. (Ф)

(Е. Тарлапан)

(Ю . . .— забавная игрушка, Деревянная вертушка.

(В. Степанов)

Мастер стул перевернул

Стал на Ц похожим стул.

(В. Степанов)

Да, вы правильно решили:

(Ч) ...мы пишем как четыре.

(В. Степанов)

Посмотри на букву... (Ш)

Буква очень хороша,

Потому что из неё можно сделать Е и Ё.

(А. Шибаев)

Буква... (Щ) поможет нам Чистить зубы по утрам.

(В. Степанцов)

Вот топор. Полено рядом.

Получилось то, что надо. (Ы)

(В. Степанов)

Над лугами в синеве пролетает буква... (Э).

(В. Степанов)

Чтобы О не укатилось, крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка, что случилось:

Получилась... буква... (Ю).

(А. Шибаев)

Каждый знает: буква... (Я) самая хвастливая. (Г. Юдин)

Буква Р перевернулась,

(Мягким знаком) обернулась.

(В. Степанов)

Зачерпнем воды ковшом,

Суп съедим, чайку попьём. (Ъ)

(Г. Виет)

VI. Итог занятия

Солнышко (игрушка). Кто старался? Кому улыбнуться в тетрадке?

— Расскажите Солнышку, с какими буквами сегодня познакомились?

Занятие № 4

Тема: Слоги открытые и закрытые.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Скоро вы пойдёте в школу. Какой же предмет должен стать вашим помощником в очень серьёзном деле — учёбе? В его названии

4 буквы. Нарисуйте схему этого слова: Отгадайте загадку про этот предмет.

Я устал и отстаю, Говорит мне друг:

— Я жду.

Мама тоже меня ждёт,

Когда утром в сад ведёт.

А вот этот аппарат ждать меня не хочет,

Подгоняет без конца, целый день торопит.

Одинаково стучит взрослым он и детям, Не опаздывать велит всем на белом свете.

Я сержусь: Ну как же так!

А в ответ мне: Тики-так!

— Соответствует слово часы нашей схеме?

П. Гласные и согласные. Повторение

— Из часов складываются дни, из дней — месяцы. А из месяцев — времена года.

Какое время у нас в гостях?

Послушай, как шепчутся клёны над нами; Как листья тихонько шуршат под ногами.

Кленовые листья, кленовый букет...

Красивей букета... (осеннего) нет!

(М. Дружинина)

— Нравится Вам осень?

А вы умеете слушать осенние звуки? Покажите на карточках, какие буквы их обозначают?

Как ветер воет осенью? (У-у-у)

В начале осени ещё ходят по грибы, орехи. Что можно услышать в лесу? (Ау!)

Когда тепло, можно ещё услышать шмеля (ж-ж-ж), как муха бьётся в паутине (3-3-3), как листочки шуршат под ногами (ш-ш-ш). Молодцы! Вы называли гласные и согласные. А стихи про них не забыли?

Гласные тянутся к песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать, Могут в кроватке баюкать ребёнка, Но не желают свистеть и ворчать.

Дети читают: а, о, у, ы, э, и, е, ё, ю, я.

А согласные... согласны шелестеть,

Шептать, скрипеть, Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

(В. Берестов)

Дети читают: р, н, м, б, в, к, п, г, д, ж, з, ш, щ, с, л, т, ф, х, ц, ч, й.

Ш. Образование открытых слогов

— Осень, уже холодно, идёт дождь. А в теремке тепло, уютно, пьют чай с вареньем.

Педагог показывает нарисованный теремок.

— Кто любит пить чай с вареньем? А напиток из простой воды и варенья? Как его готовят? Берут немного варенья или сиропа и растворяют в стакане с водой. Размешивают, и получается морс.

Учитель показывает, как делается морс.

Из сборника «Я расту» М., Олма-Пресс Образование 2004 г.

— Вот и в теремке (а жильцы там необыкновенные — буквы) посмотрели, как делается морс, и вдруг обнаружили, что и согласные могут раствориться в гласных, если встанут рядом с ними слева.

Смотрите: буква Т подошла к букве А и встала рядом с ней слева. Звук [т] слился со звуком [а], «растворился», получился слог ТА.

[Т] — согласный звук, он короткий, так как не поётся, не тянется; его мало, как мало варенья в напитке,

[А] — гласный, поётся и тянется долго.

IV. Игра «Теремок»

— В тереме живут гласные буквы А, О, У, Ы, Э. К ним слева подходят согласные и стучат:

— Тук-тук! Кто в тереме живёт?

— Гласные буквы А, О, У, Ы, Э. А ты кто?

— А я согласная З ([З]). Пустите меня в теремок, чтобы я не промокла.

— Пустим, только скажи, как мы вместе будем называться?

—0' 30! ЗУ ЗЬП зЭ

Далее игра продолжается с другими согласными. Все получившиеся слоги дети печатают в тетради.

V. Физкультминутка (Осенняя)

— Дождик, дождик, что ты льёшь?

Погулять нам не даёшь.

(Дети машут перед собой руками вертикальными Движениями.)

Дождик, дождик, полно лить,

Дето, землю, лес мочить.

(Хлопают руками.)

После дождика на даче

Мы по лужицам поскачем.

(Прыгают. )

(Из книги Ю. Соколовой)

И. Закрытые слоги

— А если согласная, встанет справа от гласной, сольются звуки, которые они обозначают? Подружатся они? (Нет, потому что согласный не позволит гласному Долго петь, АЗ).

VII. Итог занятия

— Прочитайте слоги, которые вы записали в тетради.

Занятие № 5

Тема: Слоги. Твёрдые и мягкие согласные. Слова из слогов.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Буратино приглашает нас в путешествие. А куда — отгадайте сами! В названии 4 буквы, вторая и четвёртая — гласные. Нарисуйте схему слова: СЕГО.

Отгадайте загадку.

Там кругом одна вода

И не блйзки берега,

В волнах корабли плывут,

В гости нас дельфины ждут.

— Соответствует ли схеме слово море?

П. Физкультминутка

Дал корабль полный ход и поплыл, поплыл вперёд.

Его ветер подгоняет, волны синие качают. Раз-два, раз-два, вот уж видцм острова.

Ш. Игра «Капитаны»

На доске висит таблица, на которой изображено тёплое море с островами-гласными: ц, е, ё, ю, я и холодное море с островамигласными: а, о, у, ы, э,

В тёплом море все плавиться В холодном море все замерзает, от жары, смягчается. становится твёрдым.

— Мы сейчас отправимся в плавание. Ребята, возьмём Буратино юнгой?

Буратино. А кто такой юнга?

— Это юный моряк, воспитанник матросов.

Каждый капитан берёт кораблик с согласным, «подплывает» к гласной слева, даёт два гудка:

1) называет себя, свой звук. В тёплом море он будет мягким, например: [м']; в холодном — твёрдым: [м].

2) Называет слог, который получается при слиянии:

Остальные члены команды (матросы) повторяют громко за капитаном получившийся слог.

— Какие гласные велят согласным звучать мягко? Какие придают твёрдость?

IV. «Морские» слова из слогов

— Пишем в столбик слоги, находим слова, которые начинаются с этих слогов.

РЫ (СЬ) во (ЛК)

КИ (СКА)

Ставим после них знак «+» и пишем справа второй ряд слогов. БА (РАН)

ДА (ЧА)

ТЫ (КВА)

Читаем, что получается при «сложении». (Рыба, вода, киты.)

Подчеркните мягкие согласные зелёным карандашом, твёрдые синим.

V. Физкультминутка — Пора возвращаться!

Дал корабль полный ход

И поплыл, поплыл вперёд.

Его ветер подгоняет,

Волны синие качают. Раз-два, раз-два,

Вот видны уже дома!

— А дома нас ждут мамы с таблицами слогов — будем по ним учиться.

VI. Чтение таблиц со слогами

Буратино. А это что за таблицы с картинками?

— Это таблицы слогов. Мы по ним быстро научимся читать, только надо подружиться с буквами и ничего не путать. (Таблицы № 1 и № 2.)

Вверху под картинками написаны гласные буквы. Поздоровайтесь с ними, пропойте звуки, которые они обозначают.

Как вы думаете, почему слева от них нарисована снежинка? (Они из холодного моря, эти гласные не смягчают.)

Теперь поздоровайтесь с согласными из этих таблиц. (Они звучат твёрДо и отрывисто: [л], [р], [п] и т.д.)

шааыипд
			о		ы
			о		ы
	л	ЛА	ло	ЛУ	ЛЫ
	Р	РА		ру	РЫ
	п	ПА		пу	пы	пэ
	н	НА	но	НУ	НЫ	нэ
		ТА	то	ТУ	ты
	с	СА	со	су	сы	сэ
	д	ДА	до	ДУ	ды	дэ
	Б	БА	БО	БУ	БЫ
	в	ВА	во		вы

— Ну, а теперь читайте хором слоги, потом каждый по отдельности. — Помните, буквы Ч и Щ обозначают всегда мягкие звуки.


				ю
	ли	ЛЕ		лю	ля
	РИ	РЕ		РЮ	РЯ
	пи	ПЕ		пю	пя

	ти			тю
	си	СЕ	СЁ	сю	ся
д	ди	ДЕ		дю	дя
	БИ	БЕ	БЁ	БЮ	БЯ
	ви	ВЕ			вя
	ми			мю	мя

Буратино. Я устал, давайте отдохнём.

Проводится физкультминутка: Буратино потянулся...

— А теперь прочитайте буквы под верхними картинками в таблице № З и 4. Почему слева от них нарисовано солнышко?

Поздоровайтесь с согласными, которые написаны под солнышком. Помните, согласные эти звучат мягко и отрывисто: [р'] [11'] и т.д. А теперь читайте слоги.

С К С К

З К

Занятие № 6

Тема: Твёрдые и мягкие согласные. Слоги и слова.

Ход занятия

1, Звуко-буквенный анализ слова

— Какие птицы у нас в гостях? В их названии 6 букв. Нарисуйте схему слова:

Сколько гласных в слове? Из каких они «морей»? (Первые два из синего, холодного; последний — зелёного, тёпаого, так как он смЯГЧИШ преДыДущий согласный.)

Отгадайте загадку. Что же это за птицы? Их именем часто людей называют, Которые целыми днями болтают.

И очень обидно певцам белобоким, Что нет уважения к птицам... (сорокам). — Соответствует слово сороки схеме?

П. Беседа

— Какое у нас сейчас время года? (Осень.)

Как ведут себя птицы в это время года? (Многие птиЦы улетают в тёплые края, это перелётные птицы: грачи, журавли, скворцы, ласточки.)

А сороки-белобоки? (Они не улетают в тёртые края, но любят летать Далеко за новостями.)

Вот послушайте стихотворение Марины Дружининой.

— Что стрекочете, сороки?

— Улетаем в край далёкий.

Всё узнаем обо всём

— Помните: буквы Ж, Ш и Ц обозначают всегда только твёрдые Новостей вам принесём! звуки.

Вот одна новость от сорок: в азбуке живут гласные и согласные.

УП. Итог занятия

Они всё время играют в разные весёлые игры.

— А в тетради хорошо писали? Кому улыбнется солнышко? Буратино. Какие вы молодцы!

Из сборника «Я расту» М, Олма-Пресс Образование, 2004 год.

Ш. Гласные и согласные

— Какие гласные смягчают? Какие гласные не смягчают?

Когда согласный сливается с гласным? (Когда буква, обозначающая согласный звук, встаёт слева от гласной.)

IV. Слоговое лото

Сороки, Вот вторая новость. В одном осеннем лесу случился не листопад, а словопад. Слова рассыпались на слоги, сели на листочки и полетели. Что же это за слова были? Соберите слоги в слова— названия птиц.

У. Физкультминутка

Сорока-белобока над морем пролетала,

Сорока-белобока всё крыльями махала,

Сорока-белобока совсем не замечала,

Что по дороге пёрышки-пушиночки теряла.

VI. Слоговое лото

— А на пёрышках-то слоги были написаны!

Сорока пролетала над двумя морями — синим и зелёным. Нарисуйте синим и зелёным карандашом волны. Какие же пёрышки обронила сорока на синюю волну? Какие — на зелёную? Подумайте.

Дети пишут слоги, придумывают слова, начинающиеся с них.

МЫ (шка) — МИ (шка) ТА (пки) — ТЯ(пки) ЛО (то) — ЛЕ (то)

VII. Чтение таблиц со слогами

Педагог предлагает детям прочитать слоги сначала хором, затем по одной строчке индивидуально.

VIII. Итог занятия

— Какое задание вам понравилось?

Занятие № 7

Тема: Слоги в слове. Слова из слогов.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Кто в гостях? В его названии 5 букв. Нарисуйте схему слова:

• Расскажите, какие звуки спрятались в слове.

Отгадайте загадку.

Он ИА-ИА кричит и копытами стучит.

Но не слышит его мама с очень длинными ушами:

— Ты упрям, и я упряма, — говорит сердито мама.

Малыша жалеет козлик:

— Не реви ты, серый ... (ослик) !

— Посмотрите на схему. Соответствует её слово ослик?

Да это ослёнок Ляпа! (Герой из книги «Математическая азбука» В. Житомирского и Л. Шеврина.)

Ты, Ляпа, посиди и послушай, как мои ребята учатся читать. П. Слоговое лото. Обучение классификации

— Пишем слоги, подбираем по темам слова (устно).

КО — домашние животные: корова, коза, кошка.

ВИ — ягоды: вишня, виноград.

ЧА — посуда: чашка, чайник.

РУ — одежда: рукавицы, рубашка. РЕ — овощи: редис, репа.

111. Слоги в слове

Ослёнок Ляпа. Хорошо читаете слоги! А что это такое — слоги?

— Слоги — это части слова. Из слогов строятся слова. Слоги бывают разные — длинные и короткие. Напишите слово, которое сегодня нашли в слоговом лото: коза. Давайте прочитаем его и взмахами руки продирижируем: ко-за.

Сколько раз махали? (Два раза.)

Значит, в слове две части. За первый взмах успели сказать ко, за второй за. Слог произносится на одном дыхании, одним толчком выдыхаемого воздуха. Говорим: ко-за, два выдоха, значит два слога. Напишите ещё раз это слово и разбейте его на слоги: кора.

Количество слогов в слове помогает узнать стишок. Послушайте его.

Сколько в слове гласных, Столько и слогов. Это знает каждый Из учеников.

(Из кНИГИ В. Волиной

«Занимательная грањиатика».)

Ослёнок Ляпа. А моё слово ослик разбейте на слоги.

(Ос—лик. За первый выдох успели сказать ос, значит, первый слог ос, за второй — лик, второй слог лик.)

Напишите ос|лик. Что вы ещё можете сказать об этом слове? (В слове ослик две гласные — о, и, значит, мы верно сказали, что зДесь два слога.)

IV. Физкультминутка

Скачет ослик, словно зайка, На зелёненькой лужайке. Нас зовёт он поскакать На лужайке с ним играть. Мы скакали, мы скакали, Очень быстро мы устали. Пожалел ослёнок нас:

— Жаль, что мало ног у вас!

V. Слова из слогов

— Соберите слова из слогов на воздушных шариках:

VI. Итог занятия

— Как определить количество слогов в слове?

Занятие № 8

Тема: Ударение в слове. Полная схема слова.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Кто сейчас пролетел над нами? Вы не видели? В названии 4 буквы, 2 слога. нарисуйте

Отгадайте загадку:

Это лебеди из сказки. Назовите без подсказки, Как ещё тех птиц зовут, Что сейчас мелькнули тут?

Унесли на крыльях птицы

Братца глупенькой сестрицы. (Гуси.)

Слово гуси подходит к схеме слова?

П. Слоговое лото

— Бросилась девочка догонять птиц. Кто ей помогал? У кого она спрашивала дорогу? Ведь встречались на её пути цветы, деревья, животные и звери. Какие? Догадайтесь сами.

Педагог раздаёт карточки, на которых написаны слоги (по два). Дети записывают слоги в тетрадь, придумывают слова, которые начинасгся с этих слогов на две темы:

1 ) Цветы и деревья (слоги на жёлтых карточках).

2) Животные и звери (слоги на розовых карточках).

1) ВА (силёк) РО (машка) РО (за) ГЕ (оргин) ПИ (он)

ДУ (бы) БЕ (реза) ЛИ (па) КА (штан) ШИ (повник)

2) ЛИ (са) во (лк) МЕ БЕ ока) РЫ (сь)

БА (ран) КО (рова) КО (шка) СО (бака) КО (за)

Педагог проходит по рядам с корзинкой, дети называют слова и отдают слоги. (Кладут в корзинку карточки.)

111. Звукобуквенный анализ (частичный). Разбор и составление полной схемы слова

— Вот и лебеди. Но они спрятались в какой-то полосочке из шести клеток. Да это же схема слова лебеДи. Давайте «искать» наших птиц — разберём слово по порядку. В слове 6 букв — нарисуйте полосочку из шести клеток.

Где «поселятся» гласные и согласные?


з к	з к	з к

Сколько здесь слогов? Почему так решили? Разделите слово на слоги:

IV. Ударение в словах

— Когда мы делали взмахи, то первый был ниже, глубже. Произносился громче. Это было ударение на гласную е.

Ставим над ней чёрточку под наклоном (как ножку у цифры 1 (ЛефеРи). Слог ле — ударный. Отметьте это и в схеме слова:

Педагог читает весёлые рифмы про ударение. (Из книги В. Волиной «Весёлая грамматика»).

Ударный слог, ударный слог, Он назван так недаром.

Эй, невидимка-молоток, Отметь его ударом!

И молоток стучит, стучит, И четко речь моя звучит.

На листья делится листва, На слоги делятся слова. V. Физкультминутка

— Летим вместе с гусями!

Гуси серые летели, На лужайку тихо сели.

Походили, поклевали Потом быстро побежали.

(Из книги Ю. Соколовой)

VI. Закрепление

Полетели опять гуси-лебеди. Что они видят внизу?

Запишите слова, поставьте ударение в словах «липа», «дубы»,

«река». (ЛИПА, дум, РЕМ.)

VII. Весёлое чтение. А. Барто

— Малыши среди двора хоровод водили.

В гуси-лебеди игра, серый волк — Василий.

— Гуси-лебеди, домой!

Серый волк под горой!

Волк на них и не глядит.

Волк на лавочке сидит.

Собрались вокруг него лебеди и гуси.

— Почему ты нас не ешь? — говорит Маруся.

— Раз ты волк, так не трусь! — Закричал на волка гусь. — От такого волка Никакого толка.

Волк ответил:

— Я не трушу,

Нападу на вас сейчас.

Я доем сначала грушу,

А потом примусь за вас!

VIII. Итог занятия

— Как вы поняли, что такое ударение?

Из книги Р-Н. Бунеева и ЕВ. Бунеевой «Капельки солнца». М, БАЛАСС, 2005 г.

Занятие № 9

Тема: Игры Деда Буквоеда.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Кто у нас в гостях? В его названии 3 буквы. Нарисуйте схему:

аве

Отгадайте загадку про него:

Он в сказке знакомой про курочку Рябу.

И в сказке весёлой, где репку все тянут.

Несёт к нему в коробе внучку медведь.

Он седенький в сказках.

Так кто он? Ответь! (Дед.)

Наш дед — не простой. Это Дед Буквоед.

Дед Буквоед (игрушка из кукольного театра, на его халате — буква). Вижу, вижу, вы уже выучили буквы, хорошо различаете гласные и согласные. Теперь можно и в мои игры с буквами играть. Расшифруйте меня:

11. Игры деда Буквоеда

Дети с педагогом читают слова «гора», «игла». Потом называют новые слова, изменяя подчёркнутые буквы, записывают.

ГОРА НОРА, КОРА.

ГОРА ГОРЕ, ГОРН. ИГЛА ИГРА. Ш. Физкультминутка

— Едем на дачу в гости к Деду Буквоеду.

Поезд мчится и свистит, И колёсами стучит:

Я стучу, стучу, стучу, Всех до дачи докачу.

чу—чу,

Всех до дачи докачу.

(Из книги Ю. Соколовой)

— Вот и дача!

IV. Карточки со словами и картинками

— Прочтайте и скажите: Что здесь (на даче) «лишнее»?

Чего не может быть? (Льва.) РАК ЛЕВ ПЁС МАК мяч ЖУК КОТ СОМ ДУБ ОСА ДОМ ТАЗ

—Какого рисунка не хватает? Выпишите слово без рисунка.

(Сом.)

Найдите и выпишите слово с двумя гласными. (Оса.)

У. Итог занятия

Дед Буквоед. Расскажите, какие звуки называются гласными? Какие гласные смягчают согласные?

Занятие № 10

Тема: Игры Деда Буквоеда. Ребусы.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Ребята, вы знаете, что в деревнях есть живые «будильники»? Послушайте:

Я в деревне живу, Очень рано встаю

Ещё солнышко спит.

Кто ж мне спать не велит?

Кто сидит на плетне

И кричит звонко мне:

Не ленись ты, вставай

И к делам приступай! (Петух.)


з к	с к с

— Разберите слово петух, ( ). Подчеркните буквы ка-

рандашами нужных цветов, разбейте слово на слоги, поставьте ударение. П. Физкультминутка

Шёл по берегу петух,

Поскользнулся, в речку бух!

Будет знать петух,

Что впредь надо под ноги смотреть. фуки за спиной, раскачиваемся из стороны в сторону)

(Из книги Ю. Соколовой)

— Внимательный петушок? А вы? Поиграйте в игру на внимание.

Ш. Игра. Цветные буквы, Гласные. Твёрдые и мягкие согласные

У детей три цветных карандаша: красный, синий, зелёный. Педагог читает слова, дети называют первую букву и поднимают тот карандаш, которым надо было бы подчеркнуть эту букву, если бы это писали.

улица (красный), царандаши (синий), детер (зелёный). Аист (красный), пирог (зелёный), Q3epo (красный).

IV. Ребусы

Ой! Куда петушок пропал? Да вот он, спрятался в картинках. Быстрее ищите его по первым буквам названий нарисованных предметов, запишите эти буквы и прочитайте, что получилось:

П(поросёнок). Е(енот). Т(телёнок). Я(ящерица).

Петушок. Какие вы молодцы! Как быстро меня отыскали!

— А где же ты был, петушок?

Петушок. Я зёрнышки клевал, клевал, вдруг ко мне подошёл старичок, взмахнул руками и я стал невидимкой.

— Да это был Дед Буквоед. Он его в ребус спрятал. Ребус — это загадка с картинками и буквами. Сегодня у нас самые простые, не очень хитрые ребусы: надо по первым буквам названий нарисованных предметов найти «спрятавшиеся» слова.

1) Дук, утюг, цожницы, арбуз ляна.

2) Утка, заяц, QCJWIk, рыба y136p.

3) Виноград, цзбушка, шляпа, Цезнайка, дщерица вйш|ня. — Теперь сами сочините ребус:

а) запишите в столбик слово «нос» и подберите устно к каждой букве картинку. (Н— нитки, ножницы, нож, носок. О — облако, ослик, окно, оДуванчик. С — солнце, стол, скамейка, сапог.)

Молодцы! К вам сегодня в гости приходил Дед Буквоед. Это его игры с буквами!

У. Чтение таблиц со словами. Обучение коллективному чтению

Петушок. Порадуйте меня своим чтением.

Дети читают хором, педагог останавливает и просит одного продолжить чтение, затем опять коллективное чтение и т.д.

VJU	ЛЕНА	РУКИ	он	РОМАН
им.д	РА		УМ
				ИУ№9Н.

				ор.ъ
	ли		ЦУК
		ё.9ёЈ		а.УР.1Ъ
о		аль
ЦУНА
МО Е	Ut!9			..УЏЦД,
ф		щуцј		ј)Јјцј

VI. Итог занятия

— Что такое ребус? Какое задание вам больше понравилось?

Занятие № 11

Тема: Иты Деда Буквоеда: ребусы, слово в слове, словаперевёртыши. Имена собственные (слова с большой буквы).

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

Мы на поезде поедем к лисам, зайцам и медведям!

Мы помашем им руками, а потом вернёмся к маме.

(М. Дружинина)

Куда сегодня поедем? Догадайтесь! Вот схема этого слова

ЕЕ.[ё]. Конечно, это лес. Напишите это слово, подчеркните буквы.

11. Физкультминутка

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

А в поезде нашем Ребята сидят;

Бежит паровоз.

Далеко-далеко ребят он повёз.

(Из кн. В. Волиной

«Занимательное азбуковеДение».)

Ш. Отгадывание ребуса — Первая остановка.

У лисенка.

Очень рыжий и весёлый,

Очень ласковый, смешной Жаль, что скоро наш лисёнок Станет рыжею лисой.

(С. Козлов) — Что он делает?

Из сборника «Я расту» М. ОЛМА-ПРЕСС, образование, 2004 г.

Лисёнок отгадывает ребус по первым буквам названий нарисованных предметов. Помогите ему, ребята!

Дети отгадывают слово по первым буквам картинок. Оуратино олитка Оба о корь БУРЯ

Лисёнок. Ой, какое страшное слово!

— А мы его сейчас разберём, и она уйдет!

Проводится звукобуквенный анализ слова буря (слово записывается, буквы подчёркиваются цветными карандашами. Слово разбивается на слоги, обозначается ударение.)

V. Игры со словами. Физкультминутка

Поехали дальше!

Вот поезд наш едет.

Колёса стучат

А в поезде нашем Ребята сидят,

Бежит паровоз Далеко-далеко

Ребят он повёз. — Вторая остановка:

У зайца

Вышел зайка на лужок,

Заглянул он под кусток.

Там увидел книжку

«Игры для детишек».

Поиграйте, ребята, вместе с зайчонком в эти игры. Вот слово в слове. Какое слово спряталось в слове «удочка»? (Слово «Дочка».)

Ещё в русском языке есть слова-перевёртыши. Например, слово сон. Как оно будет читаться, если его «перевернуть»? (Нос.)

А сейчас игра «Сбежавшая буква». Какие слова здесь могут быть? УК (Жук, лук, тук, сук, бук.)

V. Слова с большой буквы

— Едем дальше: Вот поезд наш едет...

3—27293 65

Третья остановка. У Мишки.

— Где же Мишка?

А! Он у Деда Буквоеда на уроке — учит слова с большой буквы. Заглянем к ним на урок?

Педагог читает слова на карточках «петрушка» — «Петрушка».

— Можно догадаться, про что или кого мы говорим? (Нет.)

Чтобы не было путаницы, в русском языке есть правило: все имена, фамилии людей, клички животных, названия городов, рек, морей

— пишутся с большой буквы.

Напишите и вы свои имена.

VI. Слова из слогов

— Едем дальше: Вот поезд наш едет...

Четвёртая остановка. У озера.

— Посмотрите на карточки: плавают необыкновенные рыбки, а на них — слоги.Соедините слоги парами, чтобы получились слова.

V11. Итог занятия

Как правильно записывать имена? Какие ещё слова всегда пишутся с большой буквы?

Занятие № 12

Тема: Ь и Ъ знаки. Игры Деда Буквоеда.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Отгадайте загадку. Какая сказка у нас в гостях?

Двое глупых поросят

Строят домики тяп-ляп.

Только третьим поросёнком Дом построен умно, с толком, От кого их дом спасёт?

Кто их злобно стережёт? (Волк)

А мы его спрячем в полосочку-схему. КаКУЮ? (СЕДИ)

Произнесём волшебные слова из сказки Валентина Катаева «Цвеик-семицветик».

Лети, лети, лепесток...

— Вели, чтобы ребята попали в кирпичный домик к трём поросятам.

Что они сейчас делают?

Они читают Азбуку, сегодня они учат и

П. Чтение сказки про мягкий знак

Педагог читает сказку про мягкий знак (По рассказу из книги В. Волиной «Занимательное азбуковедение»)

Жили-были в Азбуке буквы, разные — гласные, согласные. Ходим друг к другу в гости.

Вот как-то раз С пошла в гости к О. (Согласная стала бозначать звук [СЛ.) Прочитайте их вместе. (СЯ) К.. Буквы жили — не тужили, потому что все дружили. И жила среди них одна буква, похожая на половинку О, с которой никто не дружил. Буквам не

нравилось, что она не обозначает звука.

— Что ты за буква! — возмущались они.

Жилось мягкому знаку плохо, очень одиноко.

Как-то раз взялись буквы составлять слова. Это было их любимое занятие. Послушаем, что это за слова. Но они зашифрованы загадкой.

Без головы, а в шляпе,

Одна нога — и та без сапога.

Стали буквы составлять слово «гвоздь».

«гвозд» — получается.

— Что-то у нас не получается! — говорили буквы. Звук [Д] в слове «гвоздь» мягкий, а у нас твёрдый.

И говорит: «Встану я и обозначу мягкость Д», — и быстро пристроилась в конце.

Что получилось? (Гвозди.)

— Лучше я встану,— сказала О. (Гвоздя.)

Что же делать? Ребят, подскажите буквам! (Надо поставить !) — Иди к нам, мягкий знак, — позвали буквы.

Он с радостью согласился помочь буквам и быстро встал в конец.

— Что получилось? (Гвоздь.)

Развеселились буквы, всем сразу захсгелось пригласить в гости Ь

А вы хотите поиграть с буквами?

Только сначала отдохните! Вместе с поросятами!

111. Физкультминутка

Как на пишущей машинке Две хорошенькие свинки Туки-туки-туки-тук!

Туки-туки-туки-тук!

И постукивают, и похрюкивают:

Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!

(К. Чуковский. )

IV. Игры с мягким знаком и с твёрдым знаком

— Щмают поросята: как превратить «угол» в «уголь». (УГОЛ + Ь) А сейчас запишите слова: «лёд» и «льёт».

В первом слове так как за стоит из тёплого моря, она

смягчает.

А во втором слове [Л'], так как смягчается И ещё разделяет и О, не даёт им слиться. Поэтому называют разделительным.

Есть ещё один разделительный знак: О. Он твёрдый, не смягчает: ел — съел.

Педагог читает стихотворение А. Шибаева и записывает слова съем, семь.

Мягкий и твёрдый знаки

Мягкий знак и твёрдый знак Разговаривали так:

— Сколько я пирожных съем?

Мягкий знак ответил:

— Семь.

— Что делали в этих словах Ъ и Ь ?

У. Итог занятия

— Что вы узнали о буквах ь и ъ?

Занятие № 13

Тема: Игры Деда Буквоеда. Имя собственное.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Кто в гостях На этом уроке? Отгадайте загадку. Хоть я и круглый, но не шарик, Я из теста, вкусный я.

По тропинке мчусь, как мячик.

Ну, узнали вы меня?


с к	с к	с к с

От кого он укатился? А колобок и от лисы спрятался. Где? В полосочке-схеме. Нарисуйте её!

Покатился он дальше.

П. Весёлое чтение

— Долго катился Колобок; видит — шесть горок, которые сложены из слов. Кто около горок? (Мышонок, меДвеДь, Девочка, лиса, кот, два щенка.)

Знаете, что они делают? Они ищут, где написано про них.

Помогите им, ребята!

Дети работают с карточками.

Мышь — мышеловка.

Мышонок. — Брр! Ужасное слово!

Мишка — меДвеДь.

Девочка — про нее нет слов.

Лиса — лиса.

Кот — кот, кошка. Щенки — про них нет слов.

111. Физкультминутка Я — весёлый Колобок, Скок-скок-скок.

На окошке я кружился И нечаянно свалился.

По тропинке покатился, У зверей остановился.

Отпустили меня звери, Пожалели и не съели. Не скажу я про лису, Отведу свою беду.

Я — весёлый колобок, Скок-скок-скок.

IV. Игры со словами

Колобок. Мне жалко, что про девочку и про щенков ничего не написано. А давайте пожалеем девочку и подарим ей два цветка из этих горок.

На М — мак.

На О — незабудка.

А щенкам — они ведь вечно есть хотят — тарелку с едой. — Но ведь на букву нет слов!

Колобок. А у вас ребята умные, пусть они подберут синоним (слово, близкое по значению) к слову тарелка (Миска).

У. Итог занятия

— Какое задание вам больше понравилось?

Занятие № 14

Тема: Игры Деда Буквоеда.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Что нас сегодня ожидает? Отгадайте загадку.

Читают детям сказки — Горят восторгом глазки.

И знают все повсюду:

Где сказки —- там и ... (чудо).


з к	с к

Где же чудо? Напишите это слово, разберите его. Помните, звук [Ч] всегда мягкий. ( )

П. Игры Деда Буквоеда. Игра «Топай—хлопай»

Не в леса, не в небеса, пошли, дружок, по чудеса.

Вот тебе лукошко, хлебца на дорожку;

В сердце — храбрости, в глазки — радости!

И ещё — в кулачок, а чего — про то молчок.

(В. Бахревский)

— Я читаю вам слова. Вы называете первый звук, если он твёрдый — топните, если мягкий — хлопните.

Соль, сено, ЛыЖИ, лимон, река, рыба, мама, мёд, дед, ужа.

Дети выполняют задание.

— Теперь отгадайте ребус.

Педагог записывает на доске: Г + РОЗА.

— Что получилось? (Гроза.) Запишите в тетради.

Ш. Физкультминутка

Все часы идут вот так:

Налево — раз,

Направо — раз,

Мы тоже можем так, Тик-так, тик-так.

(Из кНИГИ Ю. Соколовой)

Из книги «Я расту». М., ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2004

IV. Чтение— «перепутанка»

Много с буквами хлопот, Уж такой они народ!

Но когда с умом толково

Их поставишь в чёткий ряд,

Превратятся они в слово И с тобой заговорят.

(А. Шибаев)

— Запишите слоги. Соедините их стрелочками, чтобы получились слова.

ЖА .. СА	РЫ .. ЗА	МУ .. ВА
ЛИ БА	КО .. БА	СО .. ХА

После выполнения задания дети хором читают получившиеся слова.

У. Звуко-буквенный анализ слова

— Найдите в «перепутанке» слово, которое соответствует схеме:


з к	с к

(Лиса.)

Как в сказке о золотом ключике звали лису? (Алиса.) Напишите: AlJUca.

VI. Слово потерялось

— Лиса сегодня именинница. У неё цветы. Ищет она вазу, чтобы поставить букет. Где же её ваза?

Дед Буквоед. Да там же, где она сама!

Найдите вазу в рассыпавшихся слогах в таблице«перепутанке».

VII. Игры со слогами из таблиц

— Возьмите слог из таблицы № 1 и слог из таблицы № 2 так, чтобы вместе они образовали слово. Запишите его.

VIII. Итог занятия

— Какое задание вам больше понравилось?

Из книги В. Волиной «Игра — дело серьезное» Санкт-Петербург «Дидактика-Плюс Зенит», 1999 г.

Занятие № 15

Тема: Игры Деда Буквоеда.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова — Отгадайте загадку.

Кто копытом цок да цок? По лужайке скок да скок? вот заржал он: и-го-Г0! Хвост красивый у него? (Конь.)

Напишите слово конь. Подчеркните все буквы. Сколько в слове букв? (4)

Назовите звуки, из которых состоит это слово. Сколько их? (З)

Почему букв 4, а звуков З? (Буква мягкий знак звука не обозначает, она смягчает согласный)

11. Приглашение к путешествию на реку (физкультминутка)

Конь меня в дорогу ждёт,

Бьёт копытом у ворот, (Постукивания одной ногой об пол)

На ветру качает гривой. (Покачивание головой) Быстро на коня вскочу и

Поеду, поскачу.

(Подскоки) Там, за дальней за рекой Помашу тебе рукой.

(Помахать рукой)

(Из книги Ю. Соколовой)

Ш, Игра «А на реке — чудеса!»

— Рисуем две реки: зелёную и синюю. Нарисуйте две полоски зелёную и синюю. Зелёная река тёплая, мягкая, а синяя — холодная, колючая, твёрдая. Я диктую слова. Если первый звук в нём мягкий согласный — то первый слог этого слова записываем на зелёной реке, если твёрдый — то на синей.

КОЗА МЯТА РОМАШКА ЧИСЛО ВАЛЕНКИ

Дети выполняют задание.

— Улыбнитесь: кто плавает на синей волне? (Ко-ро-ва.) Что плавает на зелёной? (Мя-чи.) Рассмешил вас Дед Буквоед?

IV. Кроссворд

— Вот ещё одна игра Деда Буквоеда.

Педагог раздает каждому ребёнку табличку. Дети заполняют её словами, оканчивающимися на ль. (Соль, моль, толь, пыль, боль, быль, ноль, роль.)

		л
		л	ь
		Л	Ь
		л	ь

V. Отгадывание ребуса

— Надо отправляться на коне домой, только Дед Буквоед вот что сделал с конём: добавил две буквы, и у нас получились... (конь + ки).

Сколько букв и звуков в этом слове?

Рады вы? Почему? (Скоро лИш наступит!)

VI. Итог занятия

— Почему в словах с ь звуков меньше, чем букв??

Занятие № 16

Тема: Увлекательное чтение по таблице. Игры с буквами.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Заканчивается осень, Назовите осенние месяцы.

Педагог записывает названия месяцев на доске.

1. Сентябрь

2. Октябрь

З. Ноябрь.

— Говорят, что осенью вся природа засыпает, погружается в сон.

Дед Буквоед. А сон спрятался в осенних месяцах. Найдите его.

(В первых буквах.)

Напишите слово сон, разберите его.

П. Шутка

— А вот этого зверька мама укладывала-укладывала спать, да не получилось!

Послушайте эту историю:

Надевай скорей пижамку,

Полезай, скорей в кроватку!

Спи, Мышонок, спи, малыш!

— Нет, — сказал Мышонок маме,

Не хочу я спать в пижаме, Не хочу в пижаме спать — Хвостик некуда девать!

(С Козлов)

Ш. Работа по таблице

— Побежал мышонок. Вдруг видит: таблички со словами и рисунками. Понравились мышонку два рисунка, и он отгрыз их! Какие?

Прочитайте все слова вслух.

РЫБА ИЧКА цуцу САЧКИ АРБУЗ очки книги мячи окно ЮБКА

Из книги ««Я расту».

— Прочитайте ещё раз (про себя) и найдите слова без рисунка.

Выпишите их. (Очки, кума.)

Выпишите слово, оканчивающееся на согласный. (Арбуз.)

IV. Физкультминутка

Где же мышь? Она сбежала! Её кошка напугала!

Кошка. Поиграйте со мной! Лапки кверху подниму, Спинку сладко изогну.

Лапками потопаю,

А потом похлопаю

Я подпрыгну раз пять: Раз-два-три-четыре-пять И опять пойду искать! — Кого?

Кошка. Мышку!

V. Рассыпавшиеся слова

— А мышонок, убегая, рассыпал слова. Соберите буквы в слова! Напишите их!

0600

И. Итог занятия

— Понравилось ли вам читать слова?

Занятие № 17

Тема: Предложение. Количество слов в предложении. Схемы предложений.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Сегодня мы с вами что-то будем собирать! Что? Отгадайте:

Розы я в саду сорву.

Лентой узенькой свяжу.

Ах, какой же нежный цвет! Тебе нравится... (Букет)?

Напишите это слово, разберите его. Наш букет будет необычный — для него мы будем собирать не цветы, а слова. Что же у нас получится? Послушайте!

П. Предложения

— Мы очень много говорим, рассказываем. Но наша речь не отрывистая. Это не набор отдельных слов. Мы же не говорим так: «В». «Лесу». «Мальчик». «Нашёл». «Гриб». А мы стараемся произнести эти пять слов на одном дыхании. Мы их связываем, как цветы в букете: «В лесу мальчик нашёл гриб». Это предложение. Вся наша речь состоит из предложений. Они могут быть длинными (если в них много слов) и короткими. Но в каждом предложении выражается какая-то мысль. Между предложениями в речи мы делаем небольшие паузы. Сейчас я прочитаю маленький рассказ. Посчитайте, сколько в нём предложений.

На лесной опушке Э,СШ заяц. У него был огород. Там росли овощи. Осенью зайка собират урожай и зват к себе гостей. Он был очень Добрый

— Заметили, что после каждого предложения я делала вдох? Какое предложение самое длинное?

111. Развитие речевой активности

— Придумайте предложения из 3-4 слов с заданными словами.

Далее проводится игра с мячом. Составляет предложение тот, ко му педагог кинул мяч.

Близко... (Я живу близко.)

Убежал... (От меня убежал мяч.)

Зелёное... (Яблоко было зелёное.)

Самолёт... (По небу летит самолёт.)

IV. Физкультминутка

Самолёты загудели,

Самолёты полетели.

На полянку тихо сели, Да и снова полетели.

(Из книги Ю. Соколовой.) — Мы прилетели в гости к девочке Миле.

Схемы предложений

— Схемы слов мы умеем рисовать. А предложение состоит из слов. В схеме предложения будем рисовать вместо слов полосочки из двух клеток: . Составьте схему скороговорки:

«Мама Милу мылом мыла»

В предложении есть начало и конец: первое слово пишем с большой буквы и показываем это на схеме, удлиняя палочку первого сло-

ва, как у перевёрнутого флажка: Дети придумали название этой палочке: антенна.

В конце каждого предложения ставим чаще всего точку или знаки ? или !

Но в нашей скороговорке есть ещё одно слово, которое надо писать с большой буквы. Какое? (Миш.)

Значит, конечная схема предложения такая:

И. Конструирование предложения

— Прочитайте написанные на карточках слова.

Соберите их в предложение, напишите в тетради.

VII. Итог занятия

— Что такое предложение? Как составить схему предложения?

Занятие № 18

Тема: Игры Деда Буквоеда. Предложения повествовательные, восклицательные и вопросительные.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— С кем сегодня будем играть? Отгадайте загадку.

Пёс Барбос так возмущён: — Я забыл совсем про сон!

Я хозяину служу,

Дом всё время сторожу.

Этот лодырь спит весь день.

Мышь поймать, конечно, лень — Молоко и рыбу просит.

Нет! Он пользы не приносит! Он хозяину не служит!

И за что его он любит? (Кот.)

Напишите схему этого слова:

П. Работа с ребусом

Дед Буквоед. Отгадайте мой ребус с китом, а то целых два занятия (по математике и развитию речи) говорили про кота. Устал я от него!

Дед Буквоед. Опять кот!

Ш. Слово в слове. Игра в прятки

— Напишите слово локоть. Кто здесь спрятался? (Кот!)

Ладно, — думает кот, — все равно спрячусь! Изогнулся, перевернулся и вдруг превратился в... ток.

Что случилось? (Слово стало читаться в Другом поряДке.)

Это вы легко догадались, — говорит кот. — А вот сейчас я ещё во что-то превращусь, ни за что не отгадаете!

Напишите слово кот.

Что с ним стало? Послушайте:

Жил-был кот, мышей ловил, молоко из блюдца пил.

Был он гладок, был он сер, вдруг явилась буква Р.

— Потеснитесь, К и О, жил-был кот — и нет его!

К нам во двор забрался... крот, роет он подземный ход.

(А. Шибаев)

1V. Физкультминутка про кота

Где же мышь? Она сбежала!

Её кошка напугала!

Кошка. Поиграйте со мной! Лапки кверху подниму, Спинку сладко изогну.

Лапками потопаю,

А потом похлопаю

Я подпрыгну раз пять: Раз-два-три-четыре-пять И опять пойду искать!

— Кого?

Кошка. Мышку!

У. Продолжение игр со словами

Дети записывают предложение, подчёркивают слова предметы и слова действия (существительные и прилагательные).

— Что искал кот? (Молоко.) (В тексте физкультминутки.) МЩ€Д&ЕМЙ кот молоко пьёт.

Кот (игрушка) «перечитывает» громко предложение, а потом говорит:

— Как складно у вас получается, четыре слова написали про меня.

А что это стоит в конце предложения?

VI. Знаки препинания в конце предложения

— Чаще всего в конце предложения ставится точка. Она означает, что предложение закончилось, можно сделать вдох для второго предложения, Но есть еще «высокие» знаки. Вот они: О О

На странице я стою,

Всем вопросы задаю.

Согнут я всегда в дугу. Разогнуться не могу.

(А. Шибаев)

— Поставьте ? в конце нашего предложения и спросите снача-

ла про первое слово в предложении, ответьте на вопрос. (Голосом вы-

деляем это слово.)

Маленький кот молоко пьёт? (Нет, большой.)

Про второе спросите и ответьте. (Нет, щенок.)

Про третье. (Нет, водичку.) И про четвёртое. (Нет, не хочет.)

А вот ещё один знак: !

Бурным чувствам нет конца:

Пылкий нрав у молодца! (А. Шибаев)

Прочитайте радостно наше предложение.

Маленький кот молоко пьет!

(Значит, научился!)

VIl. Итог занятия

— В какие игры с котом мы играли?

Занятие № 19

Тема: «Осенние» игры Деда Буквоеда.

Ход занятия анализ слова

Какое время года у нас в гостях? Отгадайте загадку:

Между летом и зимой

Это время года,

С разноцветною листвой,

С дождливою погодой. (Осень)

— Соответствует ли слово схеме?

У нас сейчас последние ноябрьские деньки. По календарю через несколько дней наступит настоящая зима. А сегодня Осень хочет проститься с вами «осенними» играми.

П. Знакомство с шарадами

— Шарада— загадка, в которой загаданное слово состоит из нескольких частей, каждая из которых представляет собой отдельное слово. Шарада всегда отгадывается по частям: 1) сначала отгадываются «маленькие» слова, а потом уже целое «большое»:

Например: пар + ус = парус. Или 2) сначала одно слово, а потом другое:

Мне не пройти в ветвистый лес Мои рога в ветвях застряли.

Но обменяй мне л на с

И листья леса все завянут. (Одень — осень)

Ш. Решение ребуса

Что здесь спряталось осеннее? Прочитайте слово по первым буквам названий нарисованных предметов.

(Тучи)

— Что спрячет нас от туч? Расставьте сначала цифры, потом буквы в правильном порядке.

— Какой подарок принесла вам Осень? Постройте неваляшек по порядку в зависимости от роста и прочитайте слово. (Лист)

1V. Физкультминутка

По дорожкам дождик скачет:

Он сердит и грустно плачет:

— Где вы, листья?

— Облетели!

— Где вы, птицы?

— Улетели!

На пороге холода — На носу уже зима. V. Итог занятия

— Какое задание было для вас самым трудным?

Занятие № 20

Тема: Игры Деда Буквоеда с рифмами.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова


С к	к с

— Сегодня каждый из вас станет... Кем? Отгадайте, в его названии 4 буквы

А вот и загадка:

Он, как жонглёр, играет со словами —

Легко кружат они похожими хвостами. Стихи легко из-под пера плывут Как люди автора стихов зовут?

— Напишите и разберите слово ПОЭТ.

П. Физкультминутка

Скажите волшебные слова из сказки В. Катаева «Цветиксемицветик»:

— Лети, лети, лепесток...

— Вели, чтобы ребята стали поэтами.

Ш. Весёлые рифмы

Давайте играть со словами-рифмами. Что такое рифмы? Внимательно послушайте стихотворение, которое так и называется «Рифмы», постарайтесь запомнить рифмующиеся слова! Яйцо рифмуется с лицом, И это неспроста:

В них много-много общего, К примеру, круглота. И если курочка горда

Сияющим яйцом,

Она взлетает на крыльцо

Из сборника О.А. Белобрыкиной «Речь и общение». Ярославль, Академия развития, Академия к^о1998 г.

С сияющим лицом.

Рифмуется компот (кот), И это не случайно:

Сокрыт в компоте сухофрукт, В котах сокрыта тайна.

Но всё же очень вас прошу:

Чтоб избежать промашки, В кастрюлях не держать котов, Не разливать их в чашки.

Да, кстати, надо уделить

Внимание и кошкам, Хотя они, на первый взгляд, Рифмуются с... (окошком). Не надо кошку протирать

До блеска мокрой тряпкой!

Она умоется сама

И язычком, и лапкой.

(С. Милаиган)

Какие «хвосты» у этих пар?

Послушайте еще раз: 1) ЯЙЦО — ЛИЦО; 2) КОМПОТ — КОТ; 3) КОШКА — ОКОШКО.

IV. «Шерепутанные буквы»

— Напишите слова столбиком. ЖУК — сын — РАК — дым — КОРА —

ОРЁЛ —

Подчеркните в них отдельные буквы так.

ЖУК —

РАК — КОРА — орел — сын — дым —

Дед Буквоед говорит, что он хотел вовсе не эти слова написать, а какие — догадайтесь сами: в каждом слове подчеркнута буквахулиганка, вместо неё должна стоять другая! не ЖУК а овощ ЛУК не РАК а цветок МАК не КОРА а высокий холм ГОРА не ОРЁЛ а домашнее животное —» ОСЁЛ не СЫН а вкусный молочный продукт СЫР не ДЫМ а жилище человека ДОМ

— Прочитайте ещё раз получившиеся пары. Есть рифмующиеся слова? Какие?

V. Подбор рифм

— Помогите одному поэту подобрать рифмы к стихотворению «Пирог» .

Я захотел устроить бал И я гостей к себе ... (позвал).

Купил муку, купил творог,

Испек рассыпчатый ... (пирог).

Пирог, ножи и вилки тут Но что-то гости ... (не иДут). Я ждал, пока хватило сил, Потом кусочек ... (откуси).

Потом подвинул стул и сел,

И весь пирог в минуту ... (съел).

Когда же гости подошли,

То даже крошки ... (не наиии).

(Д. Хармс)

Дед Буквоед. Молодцы! Вы сегодня учились быть поэтами!

V1. Итог занятия

— В какие игры со словами мы играли на занятии?

Из сборника О.А. Белобрыкиной «Речь и общение». Ярославль, Академия развития, Академия к^о1998 г.

Занятие № 21 Очень интересны ей

Дедушки забавы,

Ведь они про зимушку,

Тема: Предлоги (коротенькие слова). Перенос слова на Про её проказы!

другую строчку.

— Отгадайте ребус. Запятые после рисунка означают, что последХод занятия ние буквы (здесь — четыре)в названии нарисованного предмета, надо зачеркнуть. Если бы запятые стояли перед рисунком — то тогда за-

1. Звуко-буквенный анализ слова

чёркивались бы первые буквы. — Посмотрите на схему слова:

Здесь спряталось что-то страшное. А что узнаете, отгадав загадку.

Падают камни — кричат: КАМНЕПАД, Падает снег — СНЕГОПАД говорят.

Листья осенние кружат в саду,

Значит, уже ЛИСТОПАД — говорю.

Утром сегодня случилась беда Ш. Физкультминутка

С неба летели горошины льда, Санки, лыжи мы достали Слов подходящих беде не найдут И на горку побежали.

И ледопадом его не зовут. А она большая, А про горошины все говорят: А она крутая.

— Много вреда причинил этот ... (град). Оттолкнулись: раз-два-ух!

Соответствует слово схеме? Покатились вниз и — бух!

П. Игра Деда Буквоеда. Решение ребуса Мы И наверх не плачем, опять мы несёмся.смеемся

— А у нас сегодня весёлые градинки!

IV. Работа с предложением. Перенос слов

Десять градинок прислала

К нам Волшебника Зима. — Запишите «Зимнее» предложение:

В них задачи и забава, Белый снег лежитО ёлке.

В них примеры и игра. Снег к а к о й ? Белый — обозначает признак предмета (имя прилаВремя быстро пробежало, гательное), называет цвет предмета.

И вдруг градинок не стало. Ч т о ? Снег — обозначает предмет (имя существительное).

Что дел ает? Лежит — ещё вы не знаете, это слово обозначаГде ж они? Растаяли,

Мокрый след оставили. ет действие.

Все? Не все! Последняя Ч т о ? Ёлка — существительное, обозначает предмет.

Таять не спешила На — это слово ничего не обозначает, это коротенькое слово свяК Деду Буквоеду в гости заскочила. зывает два длинных: лежит на ёлке.

88 89

Часто слово целиком не помещается на строчке. Как же быть? Нужно перенести его на другую строчку. Но как это правильно сделать?

Надо разделить слово на слоги, один или несколько слогов оставить в конце строчки, а оставшиеся — писать с новой.

Например:

Белый снег лежит на ЁЛКЕ.

Помните, нельзя оставлять и переносить одну букву! Ей будет скучно одной, и она может «потеряться»!

V. Предлоги

— Рассмотрите картинку.

— это коротенькое слово, которое связывает два других, (!) длинных.

ОНЕ Г СНЕГ

— «Коротких» слов в русском языке много.

Ну-ка, сами их найдите:

Мел (на) руке (показывать!)

Мел (в) руке

Мел (под) рукой и т.д.

VI. Игра «Найди коротенькие слова»

— Соедините пары слов: ЛЁД — РЕКА, ШУБА — СНЕГ, САН КИ — ГОРКА с помощью «коротких» слов.

VII. Итог занятия

— Как поступить, если слово при записи его в тетрадь не помещается целиком на строке?

задание № 22

Тема: Рифма. Игры Деда Буквоеда. Запятая в предложении.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— С кем сегодня будем играть? Отгадайте загадку: Мы на Птичьем рынке были,

Малыша себе купили:

В шубке плюшевой, с усами, Он готов играть часами.

Мама только всё ворчит:

— Ах, проказник! Озорник!


с к	з к	с к с

Он спрятался в схеме слова:

Кто же это? (Котёнок)

П. Игры с рифмами. «Кузовок»

— «Соберём» в кузовок всех, кого встречаем на Птичьем рынке с названиями, которые заканчиваются на. .. а: (Галчонок, медвежонок, поросёнок.)

66: (Котята, мышата, гусята, щенята.)

Ш. Слоговой аукцион

Покупаем на Птичьем рынке тех, у кого названия начинаются со слогов:

(Коза, кот, корова.)

(Поросёнок, попугай.)

IV. Запятая в предложении

— Купили на Птичьем рынке щенка и котёнка.

Вскоре щенок подрос.

Напишите предложение: Щенок подрос

Какие правила нужно соблюдать при написании предложения? V. Физкультминутка со щенком

(Первое слово пишем с большой буквы. В конце ставши точку.) Становитесь на зарядку,

говорит о том, что... Фразу следует кончать, Если точка рядом.

Точку надо уважать.

Точку слушать надо.

(Ф. Кривин.)

А если бы поставили

Как бы прочитали наше предложение?

Вот что рассказывает о себе:2 На странице вверх тормашками торчу!

Восхищаюсь, возмущаюсь и кричу!

(А. Тетивкин)

А вот...

Притащился кривоногий вопросительный знак. ?

Задаёт он всем вопросы:

К т о? К о го? От ку да? Ка к?

(С. Маршак)

Но есть в нашем языке ещё один знак

На крохотное ушко похожа завитушка,

Велит нам постоять чуть-чуть

И отправляться дальше в путь.

(А. Шибаев)

Все мои четыре лапки.

Буду бегать, лапкой дрыгать,

Буду ползать, буду прыгать, Хвостик стану свой ловить, Во дворе народ смешить!

VI. Чтение с увлечением. Слова рассыпались

— Наш котёнок-озорник нахулиганил:

Четыре матрёшки из пряжи связали по два слова, а котёнок распустил нитки, и теперь не понятно:

Запятая говорит, что предложение ещё не кончилось, что дальше будет еще о чем-либо говориться. Поставьте в конце нашего предложения запятую и допишите продолжение:

Щенок поДрос, а котёнок нет. VII. Итог занятия

На месте запятой при чтении сделайте вдох, не спешите читать — Когда ставится запятая? На что она похожа?

дальше.

Проверка написанного.

Из В. Волиной «Весёлая грамматика» М, Знание, 1995.

2 Из книги В. Волиной «Веселая грамматика».

92 93

Какие же это были слова? Найдите их и напишите.

Занятие № 23

Тема: Игры Деда Буквоеда. Чтение загадок детьми.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

Проводится игра «Потерянная буква».

Дед Буквоед. Вижу, что вы уже хорошо читаете. А вот грамотно писать вам ещё трудно. Я решил принести вам новую игру «потерянная буква». Она научит вас быть внимательными при письме, лучше слушать то, что пишите.

Посмотрите, что написано на карточках:

— Потерянная буква

Играет с вами в прятки. Это будет для ума

Хорошая зарядка!

Послушайте, из каких слов сбежали буквы: кцса, пёс, Петя, лошаДь.

Что вставляем, почему? Буква к обозначает звук он мягкий, поэтому ищем потерянную гласную в тёплом море. П. Ребусы по домашних животных ) Слово-перевёртыш.

кот ток

— Кого он пугает? Отгадайте ребус.

2) Отгадайте ребус по первым буквам картинок.

(Коза)

З) Слово рассыпалось на слоги: что они делают?

Поиграйте с ними. (В тетради не писать!)

Ш. Физкультминутка

Как на пишущей машинке Две хорошенькие свинки Туки-туки-туки-тук!

Туки-туки-туки-тук!

И постукивают, и похрюкивают:

Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!

1V. Работа со скороговоркой

— Что же выстукивают хрюшки? Очень тревожную телеграмму!

Наш Полкан попса в капкан.

Сколько слов в этом предложении? (5 слов.) Напишите и выучите эту скороговорку.

У. Звуко-буквенный анализ

— Как подписались свинки? Напишите.

Дети делают звукобуквенный анализ слова.


с к	с к	з к	с к

ПофоРДта

VI. Загадки

— Сегодня у нас начинается соревнование: кто быстрее отгадает 20 загадок, 30, 50, 100?

Для ведения подсчёта все загадки пронумерованы. Дети получают загадки, самостоятельно читают про себя, отгадывают.

Потом подходят, говорят ответ.

Если правильный — читают вслух загадку педагогу, записывают ответ.

В тетради против слова-ответа педагог ставит улыбающееся сол-

НЫШКО: С

Образцы двух карточек с загадками:

1. НЕ ЧАСЫ, А СТУЧИТ. Ш. НА СОЛОМИНКЕ ДОМ, СТО РЕБЯТОК В НЁМ.

2. ЖУ-ЖУ, ЖУ-ЖУ,

Я НА ВЕТКЕ СИЖУ, 11. КТО НА СВОЕЙ ГОЛОВЕ,

Я НА ВЕТКЕ СИЖУ ЛЕС НОСИТ?

И ЗВУК «Ж» ТВЕРЖУ.

12. кого РАЗ в году

З. ЧУДО-ЯЩИК — НАРЯЖАЮТ?

В НЁМ ОКНО,

В ТОМ ОКОШЕЧКЕ КИНО. В. ЧЕТЫРЕ НОГИ,

А ХОДИТЬ НЕ МОЖЕТ.

4. Я ВОДА, ПО ВОДЕ ПЛАВАЮ.

14. БЕЗ КРЫЛЬЕВ ЛЕТЯТ,

5. ВОКРУГ ХОЛМА СЕМЬ НОР. БЕЗ ПАРУСА ПЛЫВ УГ.

6. РОСТОМ МАЛ, ДА УДАЛ, 15. ЗАВОРЧУ, ЗАЖУРЧУ, от №1Еня УСКАКАЛ. В НЕБЕСА УЛЕЧУ.

7. золотоЕ РЕШЕТО 16. висит сито —

ЧЁРНЫХ ДОМИКОВ ПОЛНО. НЕ РУКАМИ СВИТО.

8. ВСЕГДА ВО рту, 17. В ГОРУ БЕГОМ,

А НЕ ПРОГЛОТИТЬ. А С ГОРЫ КУВЫРКОМ.

9. РУК И ног У НЕГО НЕТ, 18. В ВОДЕ КУПАЛСЯ, А ВСЕХ КАЧАЕТ. А СУХ ОСТАЛСЯ.

19. НОВАЯ ПОСУДА, А ВСЯ В ДЫРКАХ.

VII. Итог занятия

— Какое задание вам больше понравилось?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 24

Тема: Игры с дедом Буквоедом.

Ход занятия

1, Звуковое строение слова

Дед Буквоед. Ребята, хотите отправиться в путешествие в лес? Беру тех, кто умеет слушать!

Проводится игра «Потерянная буква».

— Какие же буквы потерялись в «лесных» словах: сова, липа, елка, дуб?

ого

Напишите эти слова правильно.

П. Физкультминутка

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке По пням, по кочкам, по камушкам По камушкам, в ямку — бух!

(Из книги Ю. Соколовой)

Ш. Игры Деда Буквоеда

1. Решение ребусов с предлогами

— Кто нас встречает? Отгадайте ребусы и узнаете.


й
й

ЗА (коротенькое слово) Й КА ЗАЙКА

клов волк

4 3 2 1 1 2 3 4

4—27293 97

2. «Рассыпанное» слово

(Белка)

З. Слова с ОДИНШ<ОВЫМИ хвостсии. Рифма Жата (ужата, ежата) Выучите скороговорку:

У еэюа — ежата, у ужа — ужата,

1V. Физкультминутка с зайцем

Вышли дети на лужок, заглянули под кусток, Увидали зайчика, поманили пальчиком:

«Зайка, зайка, попляши, твои лапки хороши!»

Стал наш заинька плясать, малых деток забавлять! (Из книги Ю. Соколовой)

V. Звуко-буквенный анализ

Ёжик. Посмотрите, ребята на мои иголки, волк говорит, что тау мяч застрял... (Гол).

— Напишите слово иголки. Найдите там «футбольное» слово. Рау берите слово иголки.


к	с к с	з к

Цгбл|ки.

Vl. Работа с предложением

— Зайчик хотел погладить ёжика, вздохнул и сказал:

ежа колючий бок.

Запишите и разберите предложение.

У ежа колючий бок.

К т о ? Еж — слово, обозначающее одушевлённый предмет.

Ч т о ? Бок — слово, обозначающее неодушевлённый предмет. Это имена существительные.

Бок к а к о й ? колючий — слово, обозначающее признак предмета — это имя прилагательное.

VII. Итог занятия

— Как правильно записать предложение?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 25

Тема: Загадки.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова Проводится игра «Потерянная буква».

— Какая буква потерялась в каждом слове?

поп

(луна) (енот) (сом)

— Посмотрите на первые буквы слов, которые мы вписали. Догадайтесь, куда мы сейчас отправимся. (В лес.) Итак, приготовились к путешествию...

Лети, лети лепесток...

— Вели, чтобы мои ребята оказались на жёлтой лесной полянке. Почему жёлтой? Да она солнцем залита! Что же вас здесь ждёт?

На полянке зёрнышки — это игры солнышка.

Для ума зарядка каждая загадка.

Что бы вам их отгадать, надо с толком прочитать, И не раз, не два, а пять, чтобы смысл их понять.

Ведь хитрющие загадки предлагают игры-прятки.

Теребят они: «Ребятки! Где ж отгадки? Где ж отгадки?»

11. Загадки

1. МЯГКИЕ ЛАПКИ,

А В ЛАПКАХ ЦАРАПКИ.

2. БЕЗ рук, БЕЗ НОГ,

А ВОРОТА ОТКРЫВАЕТ.

З. САМ НЕ БЕРЁТ

И ВОРОНАМ НЕ ДАЁТ.

4. ЛЕТОМ ВЫРАСТАЮТ, ОСЕНЬЮ ОПАДАЮТ.

5. ПОД ОДНОЙ КРЫШЕЙ

ЧЕТЫРЕ БРАТА СТОЯТ.

6. БЕЗ РУК, БЕЗ НОГ, ДЕРЕВЬЯ ГНЁТ.

7. СИДИТ НА ЛОЖКЕ, СВЕСИВ НОЖКИ.

8. САМА НЕ ЕИ

А ЛЮДЕЙ КОРМЛЮ.

9, много иголок,

А ВСЕ БЕЗ НИТОК.

10. В ВОДЕ ЖИВА,

НА СУШЕ МЕРТВА.

11. ЛЕТИТ — МОЛЧИТ, ЛЕЖИТ — МОЛЧИТ, А УМРЁТ-ЗАРЕВЕТ.

12. КТО АЛЬБОМ РАСКРАСИТ НАШ? НУ КОНЕЧНО,

В. ХВОСТ С УЗОРАМИ,

САПОГИ СО ШПОРАМИ.

И. САМА ПЁСТРАЯ, ЕСТ ЗЕЛЁНОЕ, ДАЁТ БЕЛОЕ.

15. МАСТЕР ШУБУ СЕБЕ СШИЛ, ИГЛЫ ВЫНУТЬ ПОЗАБЫЛ,

16. ЗОЛОТИСТ ОН И УСАТ,

В СТА КАРМАНАХ СТО РЕБЯТ.

17. АХ, НЕ ТРОГАЙ МЕНЯ,

ОБОЖГУ И БЕЗ ОГНЯ.

18. ЧЕРЕЗ РЕЧКУ ЛЁГ,

ПРОБЕЖАТЬ ПОМОГ.

19. ПОД ПОЛОМ СКРЕБУСЬ, А КОШКИ БОЮСЬ.

20. КРЫЛЬЕВ НЕТ, НО ЭТО ПТИЦА, ПОЛЕТИТ И — ПРИЛУНИТСЯ.

Педагог раздаёт карточки с загадками.

Все отгадки записываются.

Ш. Итог занятия

— Из чего состоят слова? (Из звуков.) Какие бывают звуки? (Гласные и согласные.) Проводится проверка написанного.

Занятие № 26

Тема: Игры Солнечного Зайчика с Дедом Буквоедом. Загадки.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова Проводится игра «Потерянная буква».

(замок) (ананас)

— Отгадайте слово по первым буквам слов из игры «Потерянная буква». (Это солнечный зайчик.)

П. Контрольное списывание. Игра «Слово в слове»

— Спишите с доски слова — аккуратно, без ошибок. Так, чтобы солнышко улыбнулось вам в тетрадках.

КАРАМЕЛЬ, ЧЕРЕПАХА,

ТУРИСТ, ТЕЛЕВИЗОР, ДИВАН, ЛУЖАЙКА

Солнечный Зайчик. Молодцы, ребята, все постарались! А я придумал весёлую игру с вашими словами — ответьте на мои шуточные вопросы и скажите, что я высвечу в том, что вы написали. А вы это подчеркните!

КАРАМЕЛЬ — почему учитель берёт в руки эту конфету, когда собирается писать на доске? (МЕЛ)

ТУРИСТ -— какую кашу, из какой крупы, любит каждый турист?

(РИС)

ЧЕРЕПАХА — какой овощ носит в себе черепаха? (РЕПА)

101

ТЕЛЕВИЗОР какой хищный зверь спрятался в телевизоре?. (ЛЕВ)

ДИВАН — как зовут мальчика, который любит валяться на диване? (ИВАН)

ЛУЖАЙКА —- что говорит нам о том, что над поляной прошёл дождь? (ЛУЖА)

Ш. Физкультминутка с Буратино

Ой! Я высветил на мокрой лужайке веселого лягушонка. Поиграйте с ним, попрыгайте!

Что за прелесть, ква-ква-ква, Дождь и мокрая трава!

Если полюблю кого-то,

Приглашу к себе в болото!

(М. Дружинина)

IV. Весёлое чтение. «Спрятанные» слова

Солнечный Зайчик. Хотите тоже стать солнечными зайчиками? Возьмите жёлтые карандаши и «высветите» (раскрасьте) слова, кото• рые «сбежали» на полосочки слева.

ЛУК

кит

У. Загадки (читают дети)

Солнечный зайчик. Какие вы умные, ребята! А загадки любите отгадывать?

102

1. Я КОЛЮЧИЙ, МЕНЯ НЕ ВОЗЬМЁШЬ А НАЗЫВАЮСЬ Я

2. КРАСИВОЕ КОРОМЫСЛО НАД ЛЕСОМ ПОВИСЛО.

З. КОШКА ЛАПКОЙ МЕНЯ КАТАЛА,

НА МНЕ ВСЕ НИТКИ РАЗМОТАЛА

4. ПЕРОМ И ПУХОМ НАС НАБИЛИ,

ЧТОБ ОЧЕНЬ МЯГКИЕ МЫ БЫЛИ.

5. КТО В ЛЕСУ БЕЗ ТОПОРОВ СТРОИТ ИЗБУ БЕЗ УГЛОВ.

6. В ЗОЛОТОЙ КЛУБОЧЕК СПРЯТАЛСЯ ДУБОЧЕК.

7 ПЛЕЩЕТ ТЁПЛАЯ ВОЛНА В БЕРЕГА ИЗ ЧУГУНА.

ОТГАДАЙ, ВСПОМИНАЙ,

ЧТО ЗА МОРЕ В КОМНАТЕ?

8. ЛЕТОМ БЕЖИТ. ЗИМОЙ СПИТ. ВЕСНА НАСТАЛА — И ОПЯТЬ ПОБЕЖАЛА.

9. В ЛЕСУ СТОЯТ ДЕТКИ

В БЕЛЕНЬКИХ ШАПКАХ.

10. ну И ПЛАТЬЕ- СПЛОШЬ ИГОЛКИ! ЕГО НОСЯТ ВЕЧНО.

П. МЫ ДНИ НЕ СПИМ, И НОЧИ НЕ СПИМ, И ДНИ И НОЧИ мы СТУЧИМ, стучим

12. К МАМЕ-РЕЧКЕ БЕГУ И МОЛЧАТЬ

НЕ МОГУ, Я ЕЕ СЫН РОДНОЙ,

А Родился ВЕСНОЙ

В. ПОСРЕДИ ДВОРА

ЗОЛОТАЯ ГОЛОВА.

14. СЕРОВАТО, ЗУБОВАТО,

ПО ПОЛЮ РЫЩЕТ, ТЕЛЯТ ИЩЕТ.

Отгадки выборочно записываются со слого-звуковым анализом.

VII. Итог занятия

— Понравилось ли вам играть с Солнечным Зайчиком?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 27

Тема: Фонематические игры. Связь слов в предложении.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова Проводится игра «Потерянная буква».

(кит) (осёл) (нож)

— Мы отправляемся в весёлое путешествие. Куда мы едем? В царство Деда Буквоеда!

103

А на чём поедем? Возьмите первые буквы у слов из игры «Потерянная буква», добавьте в конце безымянную буковку. Какое слово получилось? (Конь.)

Конь меня в дорогу ждёт, Бьёт копытом у ворот.

На ветру качает гривой:

Пышной, сказочной красивой.

(Из книги Ю. Соколовой)

П. Физкультминутка

— Бьёт копытами лошадка:

Цок-ЦОК-ЦОК.

(Дети постукивают одной ногой об пол) Мы подпрыгиваем в сёдлах:

Скок-скок-скок! (подпрыгивают)

Нам совсем-совсем не страшно: цок-цок-цок!

Очень весело кататься: скок-скок-скок! Приехали!

Ш. Игра «Весёлые буквы»

По ходу игры проводится запись того, как получились слова.

Буквы. Буквы... дай им волю — Нашалятся буквы вволю!

К в карман к монтёру — прыг! А в кармане ролики.

Из кармана в тот же миг выскочили... К+ролики.

Т над ёлкой подшутила: ёлку в т+ёлку превратила. «Му-у!» — сказала ёлка вдруг и пошла гулять на луг. Букву Д на дне пруда отыскали раки.

С той поры у них беда: то и дело Д+раки.

Из книги О.А. Белобрыкиной «Речь и общение», Ярославль, Академия развития, Академия к^о, 1998 г.

Вот так чудо из чудес:

Повстречался с буквой путник —

И в космической дали полегел вокруг Земли с+путник. (А. Шибаев)

У. Игра «Кузовок»

— «Положите» в первый кузовок все слова на -ок- (Клубок, сапожок, таток, замок, башмачок, утюжок.)

Во второй — все слова на -ка-. (Книжка, ручка, мишка...)

У. Игра «Фантазёры»

— Сочините предложения, используя группы слов.

Дети читают слова самостоятельно.

Слова записаны на карточках или на доске.

1. друг

2. обед

З. КНИГа

КИНО трамвай лампа

мороженое библиотека кровать

Например: Мальчик Дочитат книгу, выключи лампу и лег в кровать.

И. Итог занятия

— Какие задания вам больше понравились? Какие были самыми трудными?

105

Занятие № 28

Тема: Закрепление изученного. Предновогодние забавы Деда Буквоеда. Классификация. Зимние месяцы.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

Проводится игра «Потерянная буква».

шпа

(зонт) (индюк) (муха) (арбуз)

Отгадайте по первым буквам слов из игры «Потерянная буква», какое время года у нас в гостях. (Зима.)

11. Звуко-буквенный анализ слова

Посмотрите на схему слова на доске, сразу догадайтесь о каком


з к	с к с з

зимнем месяце идёт речь: О

Правильно, в декабре самые длинные ночи, самые короткие дни.

Ш. Работа с ребусами

— Рассмотрите картинки. Какое задание нужно выполнить? (РазгаДать ребус. )

А по какому правилу его можно отгадать? (От названия кажДого нарисованного преДмета нужно взять по первой букве.)

(Санки)

1V, Физкультминутка

«Санки, лыжи мы достали...» (см. занятие № 21) У. Продолжение работы с ребусами

Что повесим на ёлку?

106

— А здесь «спряталось» «зимнее» слово. Какое?

розХ MOP03 )

VI. Фонематические игры

1. ПоДбор слов на заДанный звук

— Назовите «зимние» слова, начинающиеся со звуков:

— лыжи, лед;

[С] — снег, снежинка, снеговик, салазки.

2. Слово рассыпалось

— «Соберите» ещё одно зимнее слово.

— Расскажите, кто такая Снегурочка и почему её так зовут.

VIl. Обучение классификации

Скоро Новый Год. Дед Мороз спешит упаковать в коробки подарки и уложить их в нарядные сани. Ещё немного, и он отправится в путь — ждут его и взрослые, и дети, и в городах, и в деревнях.

Что же он нам повезёт? Догадайтесь! (На коробках написаны только слоги).

107

Игрушки

Сладости

Школьно-письменные принадлежности

КУК ША (ры) мя (чи)

МА (ШИнкИ)

ПРЯ (ники)

ВАФ (ли)

ШО (колаД) ЯБ (лаки)

РУЧ (кн)

ТЕТ (радки)

ПЕ (нат)

ФЛО (мастеры)

VIII. Зимние загадки П. Синявского

Педагог читает загадку, дети находят на доске слово-отгадку, записывают в тетради, Слова-отгадки записаны на доске: Дед Мороз, Снеговик, Ёлка, ДвенаДцать, Коньки, Санки.

1. В тулупе с красным кушаком и с замечательным мешком.

2. У неё все ветки праздничной расцветки.

З. Сколько раз пробьют часы, если сдвинуты усы.

4. По ледяной дорожке бегут стальные ножки.

5. Тащим их на горку,

Чтоб устроить гонку.

6. С метёлкой, в шляпе из ведра

Директор зимнего двора.

IX. Итог занятия

— Какие «зимние» слова мы произносили на занятии?

Занятие № 29

Тема: Чтение с «новогодним» увлечением.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

Проводится игра «Потерянная буква».

Из книги «Поздравляем с Новым годом», М, Изд. Самовар, 2004 г. Составитель М. В. ЮДаева.

108

•ааа

(бацан) (ЛОДкц) фаза)

па

Емва

(рыбц) (юда)

Каркуша. Ёлки везде уже наряжены! Скоро новогодний праздник возле них начинается. Знаете, как он называется?

Ребята! А вы любите новогодние представления у ёлки? А у вас уже есть пригласительные билетики? Слово это длинное, начинается оно с моего слова кар (запишите!), а потом добавыге буквы, которые вы вставляли в слова из игры «Потерянная буква». (Карнавси.)

П. Решение ребусов

Гномик. Ребята! А вы любите новогодние представления у ёлки?

А у вас уже есть пригласительные билетики?

Не успели полкучить? Ну-ка, зарабатывайте снежинки — справитесь с заданиями Деда Буквоеда — получите приглашения на ёлку !

Заранее заготовлены снежники голубого цвета — с заданиями Деда Буквоеда и Волшебницы Речи.

Гномик. Итак, будьте внимательны!

1. Какие игрушки висят на новогодней ёлке?

(Шары, сосульки.)

109

2. Прочитайте телеграмму от Деда Мороза.

(С новым годом!)

З. Ребус. «Зимнее» слово.

(Санки)

111. Физкультминутка

«Санки, лыжи мы достали...» (см. занятие № 21)

1V. Продолжение игр Деда Буквоеда

4. Какие подарки везут на санках для девочек? Для мальчиков?

(Куклы, заколки; машинки, коньки.)

ПО

5. Назовите «зимние» слова, начинающиеся со слогов: СО, СА (салазки, сосульки); ЛЁ, ЛЫ (лед, лыжи).

6. Отгадайте ребусы, которые приготовила для вас Ель.

щ— е

КАЧ66

(Щель; щавель; трель; качели.)

7. Перепутались времена года: было лето, и вдруг сразу наступила зима. Почему закручинились Заяц и Медведь? Почему деревья тревожно зашумели?

8. Бабушка связала внуку и внучке варежки. Пряжа была одного цвета. Найдите, где чьи.

9. Соберите рассыпавшееся «зимнее» слово.

10. Подберите рифму к слову снежинка. (Пушинка, тропинка, машинка, золотинка.)

Гномик. Закройте все глазки, чувствуйте, как кто-то погладил вас по головкам нежной прохладной рукой? Это Зимушка-зима приглашает вас на Новогодние ёлки!

Петрушка. А со мной в снежки поиграете? Я кидаю вам слово в снежке, а вы мне возвращаете с антонимом.

холодно — жарко	слёзы — смех
скучно — весело	грусть — радость
медленно — быстро	тёмный — светлый

Петрушка. Какие ребята молодцы! Устали, наверно? А мы сейчас новогоднюю зарядку проведём.

А сегодня у зимы — новоселье, Мы с тобой приглашены на веселье. Дом построен из сугроба.

Чтобы сильным стать и ловким, Приступаем к тренировке: А какой вышины?

Вот такой вышины.

Белый коврик у порога. А какой ширины?

Вот такой ширины

Погляди-ка, потолки ледяные Высоки-превысоки, кружевные!

Мы по лестнице шагаем. Выше ноги, топ-топ.

Двери комнат отворяем, Справа — хлоп, слева — хлоп.

— Здравствуй, зима!

Ты хозяйке поклонись-ка:

— Здравствуй, зима!

(Из книги В Волиной

«Занимательное азбуковеДение».)

V. Итог занятия

— Кто был сегодня у нас в гостях? Проводится проверка написанного.

112

Занятие № 30

Тема: Сочинение новогодней сказки.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

Проводится игра «Потерянная буква».

(мф)

(хацат)

(кукла)

(мцк)

Дед Буквоед. Здравствуйте, ребята! Закончился новогодний праздник? Нет?! Я очень рад, что каникулы продолжаются, что во всех домах ещё стоит принцесса. Какая?

Отгадайте ребус по вставленным буквам из игры «Потерянная буква», (Елка.)

П. Фонематическая сказка про ёлку

— Сегодня мы с вами сочиним необычную сказку про зимнюю принцессу-ёлочку.

В Новый год каждый из вас ждал под ней подарка.

Но в нашей сказке всё по-другому... Называться она будет так:

«Про ёлочку». Я начинаю, а вы помогайте!

Росла в лесу ёлочка. Было у неё три подружки. Кто они?

Догадайтесь сами: это лиственные деревья, в названиях которых по три слога.

НЗ

Напишите: берез!ка

И вот наступил в лесу праздник, подружки принесли ёлочке подарки.

Берёзка подарила игрушку, в названии которой два слога, первый слог ударный, (КУк|ла.)

Рябинка подарила весёлого деревянного человечка.

Как его зовут?

Сколько слогов в этом слове?

Осинка долго думала, чем порадовать подружку, а затем решила подарить ей книгу, а называется она... В этом слове два слога, первый ударный. (Сказ!ки.)

Ёлочка была очень рада и поблагодарила друзей. Что она им сказала?

Прочитайте ещё раз это слово: как оно певуче звучит! Как будто

маленькая песенка!

Сколько в этом слове слогов?

Перескажите сказку, опираясь на записанные слова.

111. «Новогодняя» физкультминутка

Покажите, как вы веселились в новогоднюю ночь!

Раз-два-три-четыре, Очень весело в квартире. Ёлка вся в шарах стоит, Громко музыка звучит.

Мы поём, танцуем, скачем,

Не ворчит на нас сосед, Потому что общий праздник, В Новый год сердитых нет!

IV. Отгадывание загадок

Каждому ребёнку раздаётся карточка с загадкой.

Дети читают загадки по цепочке. Отгадки записываются в тетрадь.

ЛЕТОМ ОДЕВАЕТСЯ,

ЗИМОЙ РАЗДЕВАЕТСЯ

2 УРОДИЛАСЬ Я НА СЛАВУ,

ГОЛОВА БЕЛА, КУДРЯВА,

КТО ЛЮБИТ ЩИ — МЕНЯ В НИХ ИЩИ

З ДВА КОНЯ У МЕНЯ, ДВА КОНЯ,

ПО ВОДЕ ОНИ ВОЗЯТ МЕНЯ

А ВОДА ТВЕРДА, СЛОВНО КАМЕННАЯ!

4 КТО НА СВЕТЕ ХОДИТ

В КАМЕННОЕ РУБАХЕ?

В КАМЕННОЙ РУБАХЕ ХОДИТ

5. КРУГЛАЯ, ДА НЕ МЯЧ,

ЖЁЛТАЯ, ДА НЕ МАСЛО,

СЛАДКАЯ, ДА НЕ САХАР,

С ХВОСТИКОМ, ДА НЕ МЫШЬ

6. БЕЛЫЕ ЦВЕТОЧКИ ВЕЧЕРОМ

РАСЦВЕТАЮТ, А УТРОМ УВЯДАЮТ

7 ЛЕЖИТ ВЕРЕВКА, ШИПИТ

ПЛУТОВКА, БРАТЬ

ЕЁ ОПАСНО — УКУСИТ! ЯСНО?

8 БУСЫ КРАСНЫЕ ВИСЯТ,

ИЗ КУСТОВ НА НАС ГЛЯДЯТ,

ОЧЕНЬ ЛЮБЯТ БУСЫ ЭТИ, ДЕТИ,

ПТИЦЫ, И МЕДВЕДИ

9 ХВОСТ ПУШИСТ И ШЕРСТЬ

ЯРКА, НО КОВАРНА И ХИТРА;

ЗНАЮТ ЗВЕРИ ВСЕ В ЛЕСУ ЯРКО-РЫЖУЮ

10 ЧОК, ЧОК, ПЯТАЧОК, СЗАДИ

РОЗОВЫЙ КРЮЧОК, ПОСРЕДИ

БОЧОНОК, ГОЛОС ТОНОК, ЗВОНОК, КТО ЖЕ ЭТО, УГАДАЙ? это

БЕЛЫЙ СТОЛБ СТОИТ

НА КРЫШЕ И РАСТЁТ ВСЁ ВЫШЕ, ВЫШЕ, ВОТ ДОРОС ОН ДО НЕБЕС— И ИСЧЕЗ

12 ТЫ КУДА БЕЖИШЬ ТАК БЫСТРО,

ЯБЛОЧКО комУ НЕСЁШЬ“

РАССЕРДИЛСЯ И СВЕРНУЛСЯ,

СТАВ КЛУБКОМ КОЛЮЧИМ

У. Итог занятия

— Как называлась сказка, которую мы сочинили?

Расскажите её дома своим родителям, пользуясь записями в тетради.

Проводится проверка написанного.

Занятие № 31

Тема: «Звёздные» игры Деда Буквоеда. Чайнворд.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

Проводится игра «Потерянная буква».

115

ошв

(лица) (лес) (ериб)

— Какое слово можно составить из вставленных букв?

Отгадайте загадку. Кого мы слепили во дворе из снега?

Он зимний хозяин большого двора, Ему улыбается вся детвора

Уж очень потешен наряд у него!

Метёлка, мочалка, морковка, ведро. Но шуба на зависть, Огромна, тепла...

Слепили из снега его мы вчера.

П. Зовёт нас снеговик в волшебную сказку

— Послушайте стихотворение Владимира Степанова.

Взобрался снеговик на зимние качели,

И в тот же самый миг качели полетели. Они снеговика помчали, как в ракете, Туда, где облака качает в себе ветер.

Задрав морковный нос,

Смотрел он удивлённо На свет волшебных звезд, То синих, то зелёных.

Внизу каток блестел,

Темнели чьи-то крыши,

А снеговик летел всё выше, выше, выше.

И так себе сказал,

Взяв звёздочку на память: «Я в сказке побывал,

Теперь не страшно таять».

— Летим к звёздам?

111. Физкультминутка

А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете.

На носки поднимись, А потом, руки вниз.

Раз, два, три, четыре

Вот летит ракета ввысь.

(Из КниГи В. Волиной «Праздник числа»)

IV. Игры со словами

1. Решение чайнворда

— Какие планеты пролетаем? Отгадайте чайнворд.

Чайнворд — это цепочка слов. Здесь конец слова является началом другого слова.

Спишите самостоятельно эти слова.

писать с большой буквы, это их имена.

2. НахолсДение слова в слове

Напишите слово РАКЕТА. Кто «мешает» ей взлететь, кто тянет назад? (РАК)

З. ШараДа

— Отгадайте шараду.

С буквой я по ночам В небесах гуляю. С буквой частенько вам Видеть помогаю.

(ЛУНА ЛУПА)

4. Звуко-буквенный анализ слов

— Какая ракета полетит на Луну, а какая на Марс?

(с. — синий цвет, кр.— красный цвет)

Солнечные загадки

Тексты загадок читают дети.

. Бродит одиноко огненное око.

Всюду, где бывает, взглядом согревает.

117

2. В синей чаще алый мяч, он и светел и горяч.

3. По голубому блюду золотое яблочко катится.

4. Что выше лесу, что краше свету?

5. Придёт в дом — не выгонишь колом.

Пора придёт — само уйдет.

6. Красная девушка по небу ходит.

7. Голубой платок, алый колобок По платку катается, людям улыбается.

8. Летом греет, зимой холодит. (Из книги « 1000 загадок»)

VI. Итог занятия

— Какое задание вам показалось самым трудным?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 32

Тема: Чтение чистоговорок. Игры Деда Буквоеда

Ход занятия

1. Звуковое строение слова Проводится игра «Потерянная буква».

— Вставьте в слова пропущенные буквы:

пи

вп•г

(сок) (флаг) Отюг) (чай)

Какое слово составили из «потерянных» букв? (Ключ.)

П. Путешествие в сказку

— Лети, лети лепесток через запад на восток...

Вели, чтобы ребята попали в сказку, где главным предметом был КЛЮЧ. Какую? А вот отгадайте загадки про её героев и тогда сами скажете название сказки и кто её автор.

Отгадки записываются на доске педагогом. Дети записывают их в тетради.

1. Этот мальчик очень милый, Озорник и весельчак. Носом он проткнул чернила, А ещё проткнул очаг.

(Буратино)

2. Лишь она одна на свете С голубыми волосами. Имя этой куклы, дети, Отгадаете вы сами.

(Мальвина)

З. Кто играет на шарманке Рано утром, спозаранку?

У него ещё в каморке

Нарисованный очаг...

Кто же этот

Старый, бедный,

Замечательный чудак?

(Папа Карло)

4. В пруду проживает старушка, Её уважают лягушки,

И ключик найдя золотой, Не спряталась с ним под водой, А мальчику подарила...

Как имя её?

(Тортича)

Ш. Игры Деда Буквоеда

— Поиграйте с именами героев сказки «Золотой ключик».

а) Если в имени деревянного мальчика убрать вторую букву и три буквы с конца, получится новое слово.

БУРАТИЯЏ (Брат)

«Русин», 2004 г.

Из книги Е. Пономаревой, «Отгадай героя сказки», Смоленск,

119

ТА-ТА-ТА	У нас в доме чистота.
ЧУ-ЧУ-ЧУ	Молоточком я стучу.
АЩ-АЩ-АЩ	Мы наденем плащ.
сы-сы-сы	У кота растут усы.

б) В имени девочки с голубыми волосами есть вкусная ягода, только надо убрать две буквы: МАЛУВИНА (Малина)

в) В имени черепахи ТОРТИЛЫ тоже есть что-то вкусненькое.

(Торт)

IV. Физкультминутка

ВУ-ВО-ВА	Мы читаем все слова.
НУ-НА-НО	Мы играем в домино.
ок-ок-ок	Полон ягод кузовок.
КУ-КО-КЕ	Пляшет ёжик на пеньке.

Буратино. Устал я. Сделайте со мной зарядку.

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся, два — нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно не нашёл.

СЫ-СЫ-СЫ	Не боимся мы осы!
ЗУ-ЗУ-ЗУ	Огвязали мы козу!
ЖУ-ЖУ-ЖУ	Я с ужами не дружу!

СУ-СУ-СУ	Видел кто из вас осу?
ЗА-ЗА-ЗА	Залезает в сад коза.
ЦО-ЦО-ЦО	Сами мы съедим яйцо.
ШЕ-ШЕ-ШЕ	Это утка в камыше.

ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ	На каком я этаже?
ЧИ-ЧИ-ЧИ	Помогают нам врачи.
ЧЕ-ЧЕ-ЧЕ	Мы мечтаем о мяче.
ЩЕ-ЩЕ-ЩЕ	Нет дождя, а я в плаще.

ЖИ-ЖИ-ЖИ	В нашем доме этажи.
ЖА-ЖА-ЖА	Тут ужата у ежа.
чо-чо-чо	У меня болит плечо.
чи-чи-чи	Нам опять нужны мячи.

РА-РА-РА	Кате спать давно пора.
ОР-ОР-ОР	Подмели мы чисто двор.
РИ-РИ-РИ	На ветке снегири.
СА-СА-СА	В лесу бегает лиса.

ЩУ-ЩУ-ЩУ	Я щуку тащу.
БУ-БЫ-БА	Лежит труба.
РЫ-РЫ-РЫ	У нас шары.
СУ-СУ-СУ	Было холодно	в	лесу.

ти-ти-ти	Съели кашу мы почти.
АШ-АШ-АШ	У Марины карандаш.
ЩА-ЩА-ЩА	Мы несём домой леща.
ГА-ГО-ГУ	Что я видел на лугу?

Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.

— Отдохни, Буратино, а мы почитаем чистоговорки.

У. Чтение чистоговорок по таблицам

120 121

от-от-от	Лежебока рыжий кот.
03-03-03	Не боюсь тебя, мороз!
РА-РА-РА	Нет ни пуха, ни пера.
АХ-ОХ-УХ	Ходит по двору петух.

VI. Итог занятия

— Про героев какой сказки вы отгадывали загадки?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 33

Незнайка. А вы тоже ничего не знаете?

Буратино. Как не знают? Они уже много выучили. Вот сейчас бу-

дут читать и играть в игры Деда Буквоеда. Незнайка. Интересно-интересно! Послушаю!

11. Физкультминутка с Буратино

Из занятия № 32.

111. Чтение таблицы со словами

Тема: Чтение таблиц с существительными, глаголами и прилагательными

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

Проводится игра «Потерянная буква».

(гцом) (лев) (ваза)

(слоц) (шцрф) (чай)

IV. Решение ребусов

(крот) (луг) (мцк) — Решите ребусы и запишите получившиеся слова.

— Кто у нас в гостях? Догадались по вставленным буквам?

Вот и загадка про него:

В городе цветочном живёт смешной мальчишка, Очень-очень озорной мальчик — коротышка. Любят все его друзья, но и обижают:

Говорят, что он совсем ничего НЕ ЗНАЕТ!

123

122

Найдите столбики слов-предметов, признаков предметов и действий (существительных, прилагательных, глаголов).

капитан плотник пластилин строители водолаз

маяк рябина лебедь юлубь

камень сестричка трамвай львёнок Андрюша

одевает растаять прочтёшь

летает

плавает играют рисуют охранять порхать расселись отвернуться

поехали зажужжало радоваться подъехал рассмотрел смеяться советуег шуршит

запереться

подводные морская

высокая

осенняя правильный

маленькая стеклянный смешной ёлочная весенний умненький весёленький золотой грустный

отвернулась разбежаться проглотить

зоопарк трактор пример телевизор Гришенька приятель Машенька лисёнок кувшинки хищник Васенька тройка фонарь светофор принесла съесть рассказать

(А КУЛАК» АКУЛА)

(ВАГ ЦХон Э ВАГОН)

Прочитайте последнее слово. Составьте его схему, разделите на слоги. Нужно ли в этом слове ставить ударение? (Нет, буква ё обозначает всегда ударный звук.)

У. Чтение книги

Педагог читает главу из книги Н. Носова Незнайка и привидение.

И. Итог занятия

Что нового вы узнали на занятии?

Проводится проверка написанного.

124

Занятие № 34

Тема: Игры Деда Буквоеда.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

Проводится игра «Потерянная буква».

(санц) (флаци) (шарик) (сцр)

— Какое слово спряталось в найденных буквах? (Игры.)

П. Физкультминутка

Отправляемся в гости к Деду Буквоеду:

Самолёты загудели

Самолёты полетели.

На полянку тихо сели, Да и снова полетели.

(Из книги Ю. Соколовой) Дед Буквоед. Здравствуйте, ребята!

Поиграйте в мои игры!

Шесть задачек вам даю, Очень-очень трудных. Я вам буквы подарю За решенья мудрые.

Буквы вместе прочитаете, Кто вы у меня — узнаете!

111. Игры Деда Буквоеда

1. Слово в слове

Зачеркните одну букву в слове ВЕТЕР, сразу станет жарко и вам понадобится предмет, который спрятался в этом слове.

ВЕТЕР ВЕЕР

Дед Буквоед. Дарю всем букву У , Напишите её в тетради.

1b5

2. Игра «Полсловечка за вами»

— Напишите в два столбика слова:

вол точка верх осы вес ушки

Представьте себе, что это половинки трёх длинных слов. Соедините эти половинки! (Волосы, верхушки, весточка.)

Дед Буквоед. Дарю вам ещё одну букву — О. Напишите её рядом с У

З. Головоломка

— Здесь спрятались две девочки и два мальчика:

(Валя, Варя, Вася, Ваня)

Дед Буквоед. Дарю теперь букву О. Запишите её тоже.

4. Решение ребусов

(Варя)

Дед Буквоед. За первый ребус дарю букву О, за второй О,

третий — О. Запишите их в тетради.

Что я про каждого говорю? (УМНИЦА)

IV. Итог занятия

— Какое задание было для вас самым трудным?

Проводится проверка написанного.

126

Занятие № 35

Тема: Чистоговорки

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

Проводится игра «Потерянная буква».

вво•а

(белка) (рцк)

(груща) (зцяц)

— Что «спряталось»? (Каша.)

Что за каша?

Каркуша. Я сейчас только что от Деда Буквоеда! Я там эту «кашу» слышал!

11. Занимательное чтение

— Лети, лети лепесток..

Вели, чтобы мы попали в гости к Деду Буквоеду.

Ой! Кто у Деда Буквоеда? Какие-то господамусы и мадамусы. Ну-ка, послушайте!

Стихотворение читать быстро, без комментариев.

Господамусы и мадамусы, Человекусы привередусы!

Винегретус недодамусы,

Колбасамус без хлебуса едусы! Словно хрюкусы супусом хлюпусы И болтакусы всякусы глупусы! И грязнукусы рукусы тыкусы В макарокусы и горчикусы.

Из книги «Ура! Каникулы!» М., Махаон, 2004 г.

127

(9-0-0-

АТЬ-А&-АЪ- [УЕШЬ щ-щ-щв- МЂДЫЩА

ЧУ-ЧУ-ЧУ- СИУ

МЫ-МЫ-МЫ- сомы

ДУ-Д9-и- ПРОВО&

0-0-0

U-U-U- СИЛ

0-29-29- ВЕДРО

29цьеь со-со-со- КОЛЕСО

ШУ-ЩУ-ШУ- ИЩУ цу-цу-цу- ОГУРЦУ 86-9-9- севу у-у-щи- ищи

U-U-U-

U-U-U- €90 ми

ЬУ-ЕЫ-ёВ- ТРУБА

УЦУ-№у-жу- EU g-g-g-

U-Q9-U- !БПД9

0-0-0- ЦОЕВ

ТО-ТО-ТО- ИГРАЕМ МЫ В ЛОТО

АТЬ-АТЬ-АТЬ- Я иду ГУЛЯТЬ

ША-ЩА-ША- МАМА МОЕТ МАЛЫША

ЧУ-ЧУ-ЧУ- МОЛОТКОМ СТУЧУ

щу-му-му- в РЕКЕ сомы

Ш-О-И- щуцдтпЕ929И

аы-ау-аы-

УЈ-УЈ-!Д- У вс

29-0-29- НОВОЕ а;де9

АЕЬ-АЕУ-А&- цв стац

29-29-29-

Щ-Щ-Щ- я письмо ищу

ЦУ-Ц)-ЦУ-ОО'РЦЫ 9-9-ЧЬ- [9РИТ cegg щ-цу-щ- в ЛЕСУ ягоду ищи

МУ-МУ-МУ- М9ЛOК0 ОМУ? МУ-МУ-МУ# поём d9UU

EY-&-g-

УЖУ-ЖУ-ЖУ- ИЦЩМ EU gu-g-

(!9-д9-О- ЦВ УДУЦЕ т;пло ев-ев-ев- У МЫЗ

мо-мо-мо- эскимо солау

U-U-U- EU

аь-ав-ав-

Ш-Ш-Ш- В УГДУ одь-оду-оаь- 0ПЬ

ОР-ОР-ОР- ПОМУДФР

U-QY-QY- В ДЕИ u-u-u-

Ц9К-Ц9К-цок- E9k оч-оч-оч- Ц9ЧЬ ,щ-щу-щу- ОЩУ еы-еы-еы- щвеы Q5-Q5-Q6- ДИв

М9-Щ9-М9- ЕДИМ ЭСКИМО

ЕВ-Е9-аы- соят зц;сь живут EU

ав-аь-ав- крав

ДУ-ДУ-ДУ- СОЛ соит в угду

ОПЬ-ОПЬ-ОЪ- МЫКУПИДУСОДЬ

ОР-ОР-ОР-

СУ-СУ-СУ- В ДЕСУ u-u-u- цу-цок-цу- У

ОЧ-ОЧ-ОЧ- ЗА ОКНОМ НОЧЬ щу-щу-щу- я ЩУКУ У НАС щвеу

QB-Q&Qb-

УСЬ-УЪ-УЪ- ЦВДУДСУСЬ

Всесь обедус дуракус валякусы, На столакус калякус малякусы!

Я за этакус ваш поведеникус

Вам конфетус не дам на съеденикус!

(П. Синявский)

— А всё-таки давайте разберёмся с господамусами и мадамусами.

Что-нибудь поняли? Читаю ещё раз.

Что это такое, Дед Буквоед? Мы ничего не поняли, какая-то каша!

Дед Буквоед. А вот чтобы у вас не было такой каши — читайте чистоговорки, чисто, внятно! Только сначала наберитесь сил. Ш. Физкультминутка по желанию детей IV. Чтение чистоговорок

Дети читают таблицы с чистоговорками.

— Спишите последнее предложение: У мышат нора.

128

5—27293 129

VII. Итог занятия

— Какое задание вам понравилось?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 36

Тема: Слова, близкие по значению.

Ход занятия

1. Игры со словами

— Кто у нас в гостях? Соберите «рассыпанное слово»:

Ц А З Я(Заяц.)

Отгадайте шараду:

Я — синоним к слову БЫК И известен всем.

Но прибавь мне букву О,

И я козляток съем. (Волк)

Итак, кто же у нас в гостях? (Заяц и волк.)

П. Работа со словами, близкими по значению (синонимами)

— Заяц нарисовал картинки и подписал их. Прочитайте!

— А волк рисовать не мог. Он написал слова и решил к ним выкрасть у зайчика картинки. Но ничего у него, глупого, не получилось, слова-то у него были другие.

Вот слова волка: врач, лес, огонь, педагог, градусник, воин, заДание.

Прочитайте и выпишите их в столбик.

Дед Буквоед. Эх ты, глупый волк! Разве ты не знаешь, что в русском языке одно и тоже можно назвать разными словами!? Ведь твои слова — это синонимы к зайкиным словам. Ну-ка, ребята, помогите волку. Только не красть картинки, а найти близкую по значению пару слов, то есть синонимы. Напишите их рядом со словами волка.

Волк на зайца рассердился:

— Ты с ребятами учился?

Почему не звал меня, Ничего ж не знаю я!

Надеру тебе я уши!

Заяц говорит:

— Послушай!

Я учусь с ребятами, Друзьями-дошколятами.

Приходи и ты скорей,

Только будь чуть-чуть добрей!

ПААНЯ

СОЛДАТ

доктор

учитЕЛЬ

Ш. Физкультминутка с зайцем

Зайка серенький сидит И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал — Зайка — прыг — и убежал.

(Из книги Ю. Соколовой)

ВО 131

Если станешь ты трудиться Будет весело учиться.

IV. Проверка написанного

— А теперь волк с зайцем послушают, какие слова близки по смыслу.

Дети читают пары слов.

V. Итог занятия

— Кто запомнил, как называются близкие по смыслу слова?

Проверим, сможете ли вы подобрать синонимы в стихотворения.

Замените последние слова в каждом стихотворении синонимом.

Щука

Щуке с осени пойдёт Сто четырнадцатый год.

Не поймаем на обед — Проживёт ещё сто (годов).

(Яков Аким)

Кошка и слон

Кошке снился страшный сон,

Будто кошку слопал слон,

И она принуждена Жить в животике слона.

Ну, попала я впросак!

Нет мышей и полный мрак. Ведь без окон сделан слон.

Хорошо, что это (дрёма)

В. Катаев

Дружная семейка

Дружно тянут по аллее

Цирковой фургончик

Папа пони,

Мама пони

И сыночек пончик.

Он, конечно же, ребёнок,

Мамин, папин жеребёнок, Но по собственной охоте Приучается к (труду).

(Е. Чеповецкий)

Занятие № 37

Тема: Игры Деда Буквоеда. Чтение загадок.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

Проводится игра «Потерянная буква».

132

(пища) (сем) (Дущ)

вв•пп

палаша

(ШЯПЦ) (вефо) (патуа) — Кто спрятался в словах из нашей любимой игры? (Лошадь.)

Проводится звукобуквенный анализ слова ЛОШАДЬ.

П. Физкультминутка

Поехали в деревню на зимние посиделки.

Бьёт копытами лошадка: цок-цок-цок!

Мы подпрыгиваем в сёдлах: скок-скок-скок!

Нам совсем-совсем не страшно: цок-цок-цок! Очень весело кататься: скок-скок-скок!

Остановились, смотрите, что перед нами:

Вот так домик расписной, Дым клубится над трубой. Видно, стряпают обед.

Угостят нас здесь иль нет?

Угостят, только сначала зовут поиграть.

Ш. Игры Деда Буквоеда

1. Отгадывание шарады

— Нарисуйте в тетради «дом» для слова-отгадки:

Со звуком я невкусна,

Но в пище каждому нужна.

С берегись меня, не то

Я съем и платье, и пальто.

(Соль — моль.)

2. Решение ребуса

(Морковь)

ВЗ

IV. Составление слов из слогов

Педагог заранее рисует каждому ученику в тетради пятиконечную звезду.

— Напишите около макушки звезды слог бе; идём по часовой стрелке, вправо, у следующего конца напишите слог вик; у правого нижнего —рё, у левого нижнего — под; у последнего конца— 30.

БЕ

зовик

ПОД РЁ

Прочитайте слово — название гриба — начиная «рисовать» звезду со слога под (без отрыва). (ПоДберёзовик. )

У. Игры со словами

1. Метаграмма

— Чем же нас угостят? Угадайте!

Лежу я на земле,

Прибитая к железу.

Но буквы переставь — В кастрюлю я полезу.

(ШПАЛА ЛАПША)

Ура! Нас угостят вкусной домашней лапшой!

(Из книги В. Волиной «Игра — дело серьезное»)

2. Чтение и отгадывание загадок

Дети читают и отгадывают загадки.

Некоторые отгадки можно записывать в тетради.

134

1. ДВЕ АНТЕННЫ НА МАКУШКЕ, А САМА СИДИТ В ИЗБУШКЕ, НА СЕБЕ ЕЁ ВЕЗЁТ,

ОЧЕНЬ ПОЛЗЁТ.

2. В РЕКАХ АФРИКИ ЖИВЁТ

ЗЛОЙ ЗЕЛЁНЫЙ ПАРОХОД!

КТО Б НАВСТРЕЧУ НИ ПОПЛЫЛ, ВСЕХ проглотит..

З. ОН В ДУПЛО ЗАСУНУЛ ЛАПУ И ДАВАЙ РЫЧАТЬ, РЕВЕТЬ,

АХ, КАКОЙ ЖЕ ТЫ СЛАСТЁНА,

КОСОЛАПЕНЪКИЙ

4. ЛЕТОМ ПАПА НАМ ГП)ИВЁЗ

В БЕЛОМ ЯЩИКЕ МОРОЗ,

И ТЕПЕРЬ МОРОЗ СЕДОЙ ДОМА ЛЕТОМ И ЗИМОЙ БЕРЕЖЁТ ПРОДУКТЫ:

МЯСО, РЫБУ, ФРУКТЫ.

5. В РАЗДЕВАЛКЕ Я СИЖУ,

НА ВЕСУ ПАЛЬТО ДЕРЖУ

6. СБРОСИВ СЕРЕНЬКУЮ ШУБКУ, БЕЛУЮ К ЗИМЕ НАДЕЛ,

ПРЫГ — И ПОЗАДИ ЛУЖАЙКА — СПРЯТАЛСЯ ОТ ВОЛКА

7. ЧТО ЗА ПТИЦА•

ПЕСЕН НЕ ПОЁТ,

ГНЕЗДА НЕ ВЬЁТ,

ЛЮДЕЙ И ГРУЗ ВЕЗЁТ

8. КТО В ДЕРЕВНЕ НАМ ПОЁТ

О ТОМ, ЧТО СОЛНЫШКО ВСТАЁТ?

9. ДЛШШОЕ ухо,

КОМОЧЕК ПУХА,

ПРЫГАЕТ ЛОВКО,

ЛЮБИТ МОРКОВКУ.

(Улитка, крокоДи, медведь, холоДиьник, вешалка, заяц, самолёт, петух, заяц.)

VII. Итог занятия

— Какое задание вам больше понравилось?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 38

Тема: Загадки. Ребусы. Чайнворд.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

Проводится игра «Потерянная буква».

то•апа

(лодата) (дом) (зебра)

135

З В Е .. д А

2. Решение чайнворда

(звецДа) (вефо) Дед Буквоед. И вторую мою перепутанку-запутанку отгадайте? — Рассказывай, Дед Буквоед!

— Какое слово получается из найденных слов? (Поезд.)

Значит, надо ехать. К кому? Дед Буквоед. Вот вы часто забываете между словами клеточки Каркуша. К Деду Буквоеду надо ехать! У него что-то случилось! пропускать, а у меня ещё хуже получилось: писал я, писал, устал, стали глаза слипаться и слова друг на друга понаехали — на конец одноП. Физкультминутка го слова наехало начало другого.

Мы едем, едем, едем — Дед Буквоед, ты совсем старенький стал! Это же чайнворд

В далёкие краяцепочка слов, ты же сам нас учил читать. Забыл? Ребята, прочитайте, Хорошие соседи, кто тут? Запишите, Счастливые друзья.

Красота, красота! козайкабан (вместе)

Мы возьмём с собой кота,

Чижика, собаку, комарыбаран (самостоятельно)

Петьку — забияку,

Обезьяну, попугая —

З. Отгадывание ребусов Вот компания какая.

(С. Михалков) Дед Буквоед. Какие вы умные! А ребусы отгадаете?

Ш. Игры со словами Педагог раздаёт каждому ребёнку по одному ребусу. Дети отга-

1. Нахождение слова в слове дывают и записывают их самостоятельно, потом по очереди расска-

Дед Буквоед. Ох, у меня сегодня две перепутанки.

зывают, что получилось.

Я не знаю что случилось,

Где-то буква заблудилась.

КАБ лук

k0+ ЛЕС +0

Видно я старенький совсем стал.

РАК + УШКА

— Не волнуйся, мы сейчас найдем твои потерявшиеся буквы, рас-

сказывай, что случилось.

Дед Буквоед. Полюбуйтесь (показывает на карточки со словами):

ВО + РОТ + НИК

МАК +АРОНЫ

БУ+ ЛЫЖНИ

вол+ осы

А мне-то совсем другое надо, вот что:+0

Началась ГРОЗА, я встал под КЛЁН. Вдруг услышал СМЕХ: это м + мор возди смеялся ОЛЕНЬ (говорит, нельзя в грозу вставать под дерево).

— Ребята! Найдите «заблудившиеся» буквы к словам. (Г, к, с, о.) W. Физкультминутка по желанию детей Какая из этих букв обозначает гласный звук? (О) — Дед Буквоед устал! Отдыхайте с ним!

А как называются звуки остальных букв? (Согласные.)

136 137

1. КТО В ЛЕСУ РАЗБОЙНИК СЕРЫЙ?

КТО ЗУБАМИ ЩЁЛК ДА ЩЁЛК? ВЫ, КОНЕЧНО, ДОГАДАЛИСЬ ЭТО ЗЛЮЩИй, СТРАШНЫЙ.

2. ГОЛУБОЙ АЭРОПЛАНЧИК

СЕЛ НА жёлтый ОДУВАНЧИК

З. ПО ПОЛЮ СКАЧЕТ — УШКИ ПРЯЧЕТ, ВСТАНЕТ СТОЛБОМ — УШКИ ТОРЧКОМ.

4. ЭТИ ЧУДО — КИРПИЧИ Я В ПОДАРОК ПОЛУЧИЛ, что СЛОЖИЛ из них — СЛОМАЮ, ВСЁ СНАЧАЛА НАЧИНАЮ.

5. КРУГЛА, А НЕ

УОЛТА, А НЕ МАСЛО,

С ХВОСТОМ, А НЕ МЫШЬ

6. ВСЁ ЛЕТО СТОЯЛИ,

ЗИМЫ ОЖИДАЛИ, ДОЖДАЛИСЬ ПОРЫ — ПОМЧАЛИСЬ С ГОРЫ.

7, ВСЕ ОБХОДЯТ ЭТО МЕСТО:

ЗДЕСЬ ЗЕМЛЯ КАК БУДТО ТЕСТО: ЗДЕСЬ ОСОКА, КОЧКИ, МХИ, НЕТ ОПОРЫ ДЛЯ НОГИ.

8. КРУГЛОЕ, РУМЯНОЕ, Я РАСТУ НА ВЕТКЕ,

ЛЮБЯТ КОНЯ ВЗРОСЛЫЕ

И МАЛЕНЬКИЕ ДЕТКИ

9. НОЧЬ, НО ЕСЛИ ЗАХОЧУ,

ЩЁЛКНУ РАЗ — И ДЕНЬ ВКЛЮЧУ.

10. В ПОДПОЛЬЕ, В КАМОРКЕ ЖИВЁТ ОНА В НОРКЕ, СЕРАЯ МАЛЫШКА, КТО ЖЕ ЭТО?

V. Чтение и отгадывание загадок

— Отгадайте слово по первым буквам названий изображённых предметов. (Труд.)

Сегодня мы будем говорить о тех, кто любит и умеет трудиться.

П. Задание Деда Буквоеда

— Отгадайте, кто из сказочных героев трудолюбив, кто всегда работает засучив рукава?

Вот шесть загадок. У каждой отгадки возьмите первую букву.

1, Длинная шея, красные лапки,

Щиплет за пятки — беги без оглядки!

2. Хоть и любят все его — он не знает ничего!

(Волк, стрекоза, заяц, конструктор, кубики, репа, лыжи, болото, Стал стихи он сочинять — ничего нельзя понять!

яблоко, выключатель, мышка.)

VI. Итог занятия

— Какие задания выполнили на занятии?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 39

Тема: Профессии людей.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

— Рассмотрите картинки.

138

Как зовут его? Узнай-ка!

Ну, конечно, он .

(Незнайка)

3. Сер, да не волк; длинноух, да не заяц,

С копытами, да не лошадь.

Ослик)

4. Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка.

(Матрёшки)

5. В старых сказках он герой. Он пригожий, молодой,

Но бывает часто так,

Что зовут его... дурак.

(Иван)

139

6. Толстяк живи на крыше, Летает он всех выше.

(Карлсон)

Какое слово получилось? (Гномик.)

Ш. Физкультминутка

Дружно помогаем маме, Мы бельё полощем сами.

Раз, два, три, четыре Потянулись, наклонились, Хорошо мы потрудились!

IV. Работа с карточкой

— Найди, кому что принадлежит?

НАляр

ПОВАР

АПТЕКАРЬ

МОРЯК

V. Работа с пословицей

Педагог раздаёт детям карточки.

— Прочитайте пословицу. (Терпенье и труд всё перетрут.) Как вы её понимаете?

VI. Работа над предложением — Запишите предложение и разберите его. прил. сущ. глагол сущ. Умелые руки не знают скуки.

VII. «Спрятанные» слова

Постарайтесь: надо найти «спрятанные» слова. Закрасьте их

карандашом жёлтого цвета. Потрудитесь, засучив рукава.

о	з	и		А	з
Р	в	с	и	к	к
к	о	л	з	я	к	Е	Н
л	и				т
В	Р	н	о	л	Й	Ф
и				л
		г	н
		А	с		г	л	з
с			г	в	н	О	Ч

VIII. Итог занятия

— Какие пословицы о труде вы сегодня узнали? Какие профессии вы знаете?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 40

Тема: Существительные, глаголы, прилагательные.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

— Напишите слова:

МЁД ЯБЛОКО гном

141

Какое слово спряталось в последних буквах этих слов? (Дом.)

Этот дом не простой, этот дом сказочный. Подберите синоним к этому слову. В нем 7 букв. (Теремок.)

Проводится частичный звукобуквенный анализ слова ТЕРЕМОК.

П. Слоговое лото

— Скажите волшебные слова из сказки Валентина Катаева «Цветик-семицветик»:

— Лети, лети, лепесток...

Вели, чтобы мы попали в гости к героям сказок.

Смотрите, стоит теремок, окон много, а в окнах — отгадайте кто! Виден в окнах только первый слог — это начала имён сказочных ге'. роев.

— Отгадайте, кто в тереме живёт? (Емеля, Буратино, Карлсон. Чебурашка.)

Напишите все имена. Какое правило нужно помнить? (Имена пишутся с большой буквы.)

Почему они в теремке, от кого (чего) прячутся? Отгадайте загадку:

Он идёт, а мы бежим,

Он догонит всё равно!

В дом укрыться мы спешим, Будет к нам стучать в окно И по крыше: ТУК да ТУК!

Нет, не впустим, милый друг! (Дождь.) (Н. Артюхова)

Ш. Игра-шутка с именами существительными, прилагательными и глаголами

— Что наши герои делают в теремке? Скучают? Нет! Они играют в очень умную, интересную игру-шутку с существительными, прилагательными и глаголами. Хотите с ними поиграть? Тогда вспомните, что такое имя существительное.

142

Существительные бто Все названия предметов.

На вопросы к то ? и ч т о ? Отвечают нам легко.

Приведите примеры. (Розы, башмачок, гном, Буратино, метла.) Вспомните стишок про имена прилагательные.

Задаем вопрос простой:

Ты какая ? Ты какой?

Отвечают прилагательные:

Мы просто замечательные!

Приведите примеры. (Красивые, нарядные, праздничные, смешные.)

Вспомните стихотворение «Я пришёл из школы и учу глаголы...»

Приведите примеры. (Приветствует, встречает, спешат, поднииаются, ворчит.)

Возьмите чистый листок, напишите каждый вверху одно слово, обозначающее предмет. Как оно называется? (Имя существительное.) Заверните верхний край листка, чтобы слова не было видно. Передайте листок соседу.

Теперь напишите одно слово, обозначающее признак предмета. Как его называют? (Имя приагательное.)

Опять заверните листок и передайте соседу. На полученном листе напишите слово, обозначающее действие предмета. Как его называют? (Глагол.)

Опять обменяйтесь листочками. Теперь разверните лист и соберите все три слова в предложение. Что получилось? Смешно?!

IV. Физкультминутка

Буратино потянулся...

У. Звуко-буквенный анализ слова (частичный)

— Отдохнули наши герои и сели играть в другую игру. Поиграйте и вы с ними.

Карлсон спрятал в схеме слова варенье, а Емеля — щуку, найдите их. Подумайте и скажите, какие схемы соответствуют словам. Напишите эти слова, подчеркните все буквы.

143

— Помните: звук всегда мягкий!

И. Итог занятия

— Какое задание вам больше понравилось?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 41

Тема: Чтение с увлечением.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— С кем сегодня будем играть? Отгадайте загадку:

Очень странный зверек С нами вместе живет. Он ребёнок ещё, но...

усы у него!

И зачем — не пойму — дали шубу ему:

В доме нашем тепло!

Догадайтесь, он кто? (Котик.)

Напишите слова:

Кот, котик, кошка, Котофей.

Посмотрите, на доске схема слова:

— Какое из записанных слов соответствует схеме?

144

П. Найдите шесть котов

— Нарисуйте 6 полосочек; напишите в них слово КОТ так, как у меня:

— В каких словах спрятались КОТЫ? Где они?

1. Этот в Хавроньину миску залез. (Хавронья — свинья. КОрыТо.)

2. Этот в пиджак и штаны еле влез. (КОсТюм.)

З. Этот забаву у пса отобрал. (КОСТЬ.)

4. Этот обед у хозяйки украл. (КОТлета.)

5. Этот весь вечер мурлыкал и пел. (КОнцерТ.)

6. Этот проспал всё, он дома сидел. (КОмнаТа.)

Ш. Чтение с увлечением.

— Какие коты давали концерты?

Певцы

Летней ночью под забором петь коты собрались хором:

Два дворовых, перс, ангора, к ним примкнул сиамский скоро. Лишь заслышав эти песни все жильцы домов окрестных От восторга ликовали, в воздух тапочки бросали.

Ну, а много ли котов пели песни для жильцов?

(Т. Крюкова)

Сколько котов пело? (Пять.)

W. Физкультминутка с котами Из занятия № 16.

Из книги «Стала курочка считать». МО, Дмитров, «Карапуз», 2003 г.

6—27293 145

У. Решение ребусов и загадок

— Почему коты пели под забором? Оказывается, их хозяйка уеха ла, и они не могут попасть в дом. Что они просят? Отгадайте ребус по первым буквам слов:

(Ключ)

Что они хотят взять для своих игр в доме? Отгадайте второй ребус:

(Мячик)

Педагог раздаёт каждому ребёнку по загадке. Дети сами их читают и записывают слово-отгадку в тетрадь.

1) Я умею чисто мыться не водой, а язычком.

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с тёплым молочком.

2) Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, с водой не знается. З) У порога плачет, коготки прячет, Тихо в комнату войдёт, Замурлычет, запоёт.

4) Глазищи, усищи, хвостище, а моется всех чище.

5) Острые ушки, на лапках подушки.

Днём спит, на солнышке лежит.

Ночью бродит, на охоту ходит.

6) Мохнатенькая, усатенькая, молоко пьёт, песенки поёт.

7) Зубастый, мохнатенький, как есть начнёт — Песенку поёт.

8) Мягкие лапки, А в лапках

Цап-царапки.

VII. Итог занятия

— Кто сегодня был главным героем нашего занятия?

Проводится проверка написанного.

146

Занятие № 42

Тема: Разбор предложения. Звукобуквенный анализ слова. Игры со словами. Ребусы, шарады.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

Проводится игра «Потерянная буква».

— Кто у нас сегодня в гостях? Посмотрите на слово, из которого убежали гласные. Как теперь быть? Ведь слово обозначало поющие одушевлённые предметы.

(Это птички. )

Сделаем звукобуквенный анализ этого слова.

птич ки

П. Дидактическая игра «Слоговое лото с сороками»

Нарисуйте полосочки. Напишите в них слоги.

Послушайте рассказ про эту сороку. Сорока в гостях целый день провела, Довольна она угощеньем была:

Одна предложила ей СОКИ различные, Другая дала ПИРОГИ земляничные.

А третья сказала:

— БАРАНКА одна,

Но я поделюсь, она очень вкусна!

Так птицы сороку в лесу угощали.

А птицы какие? Уже угадали?

147

Напишите: чем угощали и кто угощал? (Секи — сова, пироги ворона, баранкц — кукушка.)

Ш. Физкультминутка с аистом

— Аист, аист, длинноногий, Покажи домой дорогу.

Аист отвечает:

— Топай правою ногой, Топай левою ногой.

Снова — правою ногой, Снова — левою ногой,

После — правою ногой, После — левою ногой,

Вот тогда придёшь домой.

(И. Токмакова)

W. Шарада

— А здесь спряталась другая птица.

Хоть мала я, но взгляни: Весь мир в себе я отражаю. но она о перемени —

Я по болоту зашагаю.

(КАПЛЯ — ЦАПЛЯ)

V. Превращения слов. «Воробьишкина» история — Послушайте начало истории.

Воробьишко поскакал, где-то крошку отыскал.

Напишите слово: крошка.

Вдруг испугался воробей: выпала из слова буква, и появилсј грозный зверь.

Кто это? (Юшка.)

Пожалейте воробья, измените в «страшном» слове первую букву, чтобы снова весело зачирикал воробей. (Мошка.)

V1. Разбор предложения прилаг. сущ. глагол Весёлый чиж ЗАПЕЛ.

l48

VII. Птичьи ребусы

Педагог раздаёт карточки с заданиями.

40А сзж

— Кто же спрятался в ребусах? (Сорока, стриж, аист, чайка, ворона.)

VIII. Решение шарады

— Здесь три загадки!

Начало — голос птицы,

Конец — на дне пруда, А целое — в музее Найдёте без труда.

(1. Кар. 2. Тина. З, Картина)

ИХ. Птичий полёт

— Одновременно «летите» и пишите буквы.

— Прочитайте, что получилось. (Воробей, снегирь, щегол.) Конец стихотворения дочитайте на таблице:

ы	ВАС НАКРЫЛИ СТОЛ.

— Как этот стол называется? (Кормушка.)

Х. Звукобуквенный анализ слова

Дети выполняют звукобуквенный анализ слова снегирь.

149

М. Итог занятия

— Какие птицы «прилетали» к нам на занятие?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 43

Тема: Игры Деда Буквоеда.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова Проводится игра «Потерянная буква».

— Кто у нас в гостях? Отгадайте загадку:

Дом стоит на курьих ножках, Не в ботинках, не в сапожках.

Рядом ступа и метла.

Здесь живёт... (Баба Яга)

Где же она спряталась в своей избушке? Найдите её! Вот дом:

На первом этаже ящики с едой.

На втором — колдовские книги.

На третьем — лавка, где Яга спит. Спряталась Баба Яга в пропущенных буквах!

11. «Спрятанные» слова

— Баба Яга! Ты колдовать умеешь! Отправь нас к Медведице! Нам надо срочно к ней лететь!

150

Баба Яга. Ну, к ней не надо лететь, она в лесу живет.

— Нет, Наша Медведица звёздная! Вот послушай про нее стихотворение Игоря Мазнина .

Съел Медведь последний мёд,

Ходит — бродит взад-вперёд

И с досады то и дело

На Медведицу ревёт.

А его Медведица

В тёмном небе светится

И неспешно пьет над ним

Молоко ковшом большим...

Ребята, скажите Бабе Яге, куда нам хотелось бы полететь?

(К созвездию Большая МеДвеДица.)

В её ковше — семь ярких звёзд

Баба Яга. А кто вас ждёт в этом созвездии?

Мы ещё сами не знаем. Они спрятались в других словах. Сейчас отгадаем по первым буквам слов.

Утюг, шарф, аист, собака, телевизор, иглы, кубик.

Нитки, облако, стол, арфа, телефон, ирис, кит.

Баба Яга. Какие вы молодцы! Ладно, я и без колдовства вам помогу!

111. Звуко-буквенный анализ слова

— Заводим ракету: проверяем все её болты, гайки...

РА КЕ ТА

IV. Физкультминутка

2 А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете.

На носки поднимись, А потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре — Вот летит ракета ввысь!

Из сборника «Полная хрестоматия для дошкольников». Составитель С.Д. То-

МИЛОва, Екатеринбург, У-Фактория, 2007 г.

2 Из книги В. Волиной «Праздник числа»

151

V. Игры с Дедом Буквоедом

— Носатик и Ушастик говорят, что они очень нас ждали, потому что•в созвездии Медведицы прилегал Дед Буквоед и оставил задание. Найдите «спрятанные» слова. Если мы не найдём — никуда не сможем больше летать. А мы только трёх мишек нашли; деток Медведицы.

		А	Ф
		Л	У	н
м	Ш У	т		А

МИШКА — ШКАФ

МИША — ШАЛУН

МИШУТКА -- ШУТКА VII, Итог занятия

— Где мы сегодня путешествовали?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 44

Тема: Правило: ЖИ-ШИ.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Какой сказочный герой у нас в гостях? Схема его имени такая:

з к с с к з с к

Очень трудно отгадать!

Дед Буквоед. Могу подсказать. Серединка слова — второй слог — спряталась в картинках! Напишите слова и посмотрите последние буквы:

(АРБУЗ, ДЕЛЬФИН, ШИШКА, УЛЕЙ — ЗНАЙ)

152

П. Работа со схемами слов

— Незнайка и Знайка рисовали схемы слов. Найдите, где чьи?

КРЕСЛО

ЩУКА

Ш. Физкультминутка с Незнайкой — Прыгайте!

Я из сказки коротышка,

Очень добрый я мальчишка. Ничегошеньки не знаю, От того, что не читаю.

Я опять попал в беду.

И как быть тут — не пойму!

IV. Трудные случаи ударения

Незнайка. Знайка говорит, что я неправильно ставлю ударение во многих словах. Но как это выучить?

Чтобы легче было запомнить ударение в трудных словах, выучите рифмованные строчки:

1) Тетя Фёкла варит СВЁКЛУ. (Ё — всегда под ударением.)

2) Я споткнулась о порог и

Рассыпала ТВОРОГ, а можно и ТВОРОГ.

3) выполняя ДОГОВОР, Мы покрасили забор.

V. Решение ребусов

Незнайка. Хочу поиграть с Дедом Буквоедом.

Дед Буквоед. Отгадай мои ребусы по первым буквам слов. 153

Адрес1

1) Ручка, Арка, Дудка, Улитка, Груша, Аист. (Радуга.)

2) Армия, Ракета, Башмак, Утюг, Заяц. (Арбуз.)

V1. Итог занятия

— Как вы думаете, чему научился Незнайка на нашем занятии?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 45

Тема: Адрес. Слова с большой буквы.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

Проводится игра «Слово рассыпалось».

ввдов

(Щенок.)

— Что же с ним случилось? Как вы думаете? (Он потерялся — хозяин грибы, ягоды собирает, а щенок за бабочками погнался и теперь остался без хозяина. Будь он взрослым — нашёл бы быстро Дорогу домой. А он — всего лишь маленький, глупый щенок.)

Дед Буквоед. Смотрите, у него есть ошейник, и на нем что-то написано. Ну-ка, прочитайте:

Улица Судакова, дом 5, квартира 6

Это же адрес, в нём указывается, где живёт щенок: Послушайте одну очень поучительную историю.

154

Адрес на ошейнике	...Волнуются прохожие,
Выручит щенка:	Как близкая родня,
Если потеряется	Такие все хорошие,
Вернут наверняка!	Жалеют все меня:
Даже если пёсика	Я стою. Я реву.
Украдут мошенники,	Я-то знаю, где живу:
Уличит мошенника	Дом пятнадцать,
Адрес на ошейнике:	Площадь Мира,
Как проверят, что к чему,	Двадцать первая квартира.
Всех мошенников в тюрьму!	Да сказать невмоготу
Но если потерялся	У меня зефир во рту.
Ребёнок — вот беда!	Адрес на ошейнике выручит
Ребёночки в ошейниках	щенка,
Не ходят никогда.	А я и без ошейника
А если нет ошейника	Найдусь наверняка.
И адреса на нём, то как же Драгоценную Пропажу мы найдём?	(Ю. Кушак)

— А вы свой адрес знаете? В какой стране вы живёте? Напишите в тетради: Россия.

Помните, географичесКие названия, как и имена людей, клички животных, пишутся с большой буквы.

В каком городе? Напишите: Москва.

На какой улице? Спишйте с доски название вашей улицы.

Педагог заранее записывает на доске названия окрестных улиц.

— В каком доме? В какой квартире?

П. Игры со щенком

— Четырём щенкам в обед Дали косточку погрызть.

И теперь щеночков нег

Есть клубок — и лай! И визг!

Как же звали щенят? Прочитайте. Напишите.

Из книги «Ура! Каникулы!»

155

Лоп	кан

Ш. Физкультминутка

— Отправим лучше нашего щенка во двор на зарядку. И мы вместе с ним поиграем:

Становитесь на зарядку, Все мои четыре лапки.

Буду ползать, буду прыгать,

Хвостик стану свой ловить — Во дворе народ Смешить!

1V, «Спрятанное» слово

На доске записаны слова: ГРУШИ, АПЕЛЬСИН, ВИШНЯ.

Очень вкусный был обед, А сейчас несут десерт:

Груши, апельсины — это витамины, Вишню в вазах подают.

Но услышал ГАВ я тут!

— Это мой, не ваш десерт!

Съем его я на обед.

Где же ГАВ в десерте? Найдите и поверьте!

— А где же наш щенок? Убежал!

V. Итог занятия

— Что такое адрес? Для чего нужно знать свой адрес?

Проводится проверка написанного.

156

Занятие № 46

Тема: Чтение весенних загадок. Работа над выразительным чтением стихов к 8 Марта.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

— В загадках, которые принёс воробей, спрятаны названия весенних месяцев. Запишите только первые буквы слов-отгадок.

1) Заготовка для кареты Золушки. (Тыква)

2) Любитель пятиться. (Рак)

3) Колючий лекарь. (Алоэ)

4) Строитель лесных небоскребов. (Муравей)

(ТРАМ МАРТ)

2) Зимняя шуба реки. (ЛЁД)

3) Пушная прачка. (Енот)

4) Опасная болезнь железа. (Ржавчина)

5) Летающий шприц. (Пчела)

6) МЯЧ с витаминами. (Арбуз)

(ЬЛЕРПА АПРЕЛЬ)

1 ) Жгучая примочка. (ЙОД)

2) Безразмерный вид транспорта. (Автобус) З) Небесное электричество. (Молния)

(Пм МАЙ)

Погляжу на воробья— весело качается!

Понимает он и я, что зима кончается. (Я. Аким)

П. Весенние загадки

На доске слова: сосулька, гром, мимоза, одуванчик, скворец.

Из книги «Ёжик рассердился», М., «Стрекоза», 2000 г.

157

Педагог читает загадки.

— А теперь отгадайте весенние загадки, Найдите правильный ответ на доске, спишите слова. I . Солнце выглянет — заплачет.

Солнца нет — слезинки прячет. (Сосулька)

(В. Степанов)

2. С юга к нам везут цветы Небывалой красоты:

Жёлтые, пушистые, нежные, душистые. Маме сквозь морозы я несу. (Мимозы)

3. Он скучает по деревьям, По звенящему ручью,

По скворечне, по деревне,

По соседу — воробью. (Скворец)

(Г. ЛаДонщиков)

4. В тёмном небе великан

Бьет в огромный барабан. (Гром) (В. Степанов)

5. Расточительно щедра, Сыплет вас, за грудой груду, Наземь вешняя пора,

Сыплет вас она повсюду: Где хоть горсточка Земли Вы уж, верно, расцвели.

Ваши листья так росисты. И цветки так золотисты!

Хороши вы в день венчальный,

Но подует ветерок,

И останется печальный

Обнажённый стебелек. (ОДуванчик) (Лев Мей)

Ш. Работа над выразительным чтением выученных детьмИ стихов к 8 марта

По выбору педагога.

158

IV. Итог занятия

— Готовы ли мы к празднику мам и бабушек?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 47

Тема: Игры Деда Буквоеда.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова Проводится игра «Слово рассыпалось».

— Кто у нас гости

В украшенном зале? Нужно, чтоб в слове Вы их отгадали.

Слово рассыпалось. Вот так беда!

Но нам знакома Такая игра!

Напишите это самое любимое ваше слово. (Мамочка.)

П. Говорят дети...

— У каждой матери ребёнок — Вундеркинд уже с пелёнок.

И про каждого из нас

Мамы скажут и не раз, Что мы умницы большие,

Что мы дети золотые.

159

Мамы, бабушки, замрите, Ничего не говорите!

Мы умом своим сейчас

Будем радовать всех вас.

Маленькие дети часто придумывают свои слова. Взрослые улыбаются, а зря! Слова-то умные!

Объясните, пожалуйста, дети, почему вы так говорите.

Дети читают пары слов на карточках.

(Мама)

111. Работа с кроссвордом

— Найдите маму в цветах, названия которых написаны на доске:

РОМАШКА, пндЫШ, MAk

Нарисуйте полосочки для кроссворда по инструкции и заполните их названиями цветов: 160

(7 клеток)

(6 клеток)

(З клики)

IV. Решение ребуса

— Напишите, какому весеннему цветку особенно будет рада мама?

ник

иник

(ПОДСНЕЖНИК)

— Какие ещё цветы подарим 8 Марта нашим любимым бабушкам?

ЗА

«Хвостики» у названий этих цветов — (Роза — МИМОМ)

V. Физкультминутка

Испечём сегодня сами

Угощенье милой маме:

Тесто в тазике замесим,

Пирожок с вареньем слепим,

В печь поставим выпекать, Терпеливо станем ждать. Раз-два-три-четыре-пять, Вот и можно угощать!

VI. Спрятанное предложение

— Просыпалось утром —

Солнце вижу я,

Ласково целует солнышко меня.

Улыбнусь я солнцу, руки протяну.

Очень моё солнышко — мамочку люблю.

161

Расшифруйте ласковое предложение о маме,

ШИФР:

— Прежде чем писать, скажите волшебные слова для ручек:

— Ручка, ручка!

Мы с тобой друзья!

Плохо нам писать нельзя!

Постараемся, чтоб солнце

Улыбнулось нам в оконце!

(Мама — солнышко моё!)

VII. Итог замятия

Проводится проверка написанного.

— Солнце, солнце, не ленись, Ты в тетрадках улыбнись!

Похвали моих ребят!

Солнцу будет каждый рад!

Занятие № 48

Тема: Весенние игры Деда Буквоеда. Загадки.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Какое слово — название времени года — спряталось в этой схеме?

162


з	к с	с к

(Весна.)

П. Игры на лучиках весеннего солнышка

А в моём подсолнушке Сказочки, как зёрнышки.

Из того-то зернышка

Радость, словно солнышко. А от солнышка весна,

Чтобы жизнь была красна.

(В. Бахревский)

1. Весенняя шарада

Мои кусты легко узнать:

Цвету я гроздями весною.

Но замените мягкий знак

На букву — и я завою.

(СИРЕНЬ СИРЕНА)

2. Весенний ребус

(тра а трава)

З. «Собери слово»

— Весеннее слово рассыпалось, соберите его.

АПЬЕКЛ

(Капель)

Почему мамин праздник отмечается весной?

4. «НайДи букву»

— Потерялись буквы в весенних словах. Найдите их, напишите первые буквы у двух первых месяцев, а у последнего месяца возьмите две буквы.

сборника «Я расту».

163

(М + А + МА) арт D прель О й

5. ОтгаДай словечко по признакам

Что высвечивают длинные солнечные лучики? На них написаны слова-признаки предметов. Как их называют? (Имена пршагательные.)

Для чего они нужны? (Они рассказывают о прёДмете какой он по цвету, форме, весу и т.д.)

Угадайте предметы по их признакам.

1. Вязаные, кожаные, рабочие, тёплые. (Рукавицы)

2. Белый, чёрный, свежий, чёрствый, ржаной, пшеничный. (Хлеб)

З. Зелёное, красное, кислое, сладкое, наливное. (Яблоко)

4. Школьный, телефонный, дверной, электрический. (Звонок)

5. Грибной, проливной, моросящий, слепой. (Дождь)

6. Колючая, красивая, душистая, красная, белая. (Роза)

7. Указательная, железнодорожная, часовая. (Стрелка)

8. Скользкое, душистое, дегское, банное. (Мыло)

9. Глубокая, мелкая, фарфоровая, летающая. (Тарелка) I О. Апельсиновая, подгорелая, арбузная, хрустящая. (Корка) Ш. Физкультминутка

Солнце глянуло в кроватку...

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться — три, четыре.

И на месте поскакать На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.

IV. Рассыпавшиеся слова

— Составьте из букв в солнышке как можно больше слов.

Из книги В. Волиной «Праздник числа».

164

(Кот, сокол, лес, лето, тело, лось, сок...)

У. Разбор предложения о весне

— Запишите предложение. Найдите в нём слова, обозначающие предмет, признаки предмета и действия.

На реке начался леДохоД.

— Смогли ли вы выполнить задание до конца? (Нет, мы не нашли слов-признаков.)

Подберите их сами к слову леДохоД.

Ледоход (к а к о й '?) —ранний, весенний.

А какая может быть река? (Быстрая, глубокая, широкая, красивая...)

VI. Итог занятия

— Какие «весенние» слова нам помогали на занятии?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 49

Тема: Загадки. Ё — всегда ударная.

Ход занятия

1. Игры со словом — Кто пришёл к нам в гости?

Отгадайте загадку:

У меня торчит кругом тысяча иголок.

У меня с любым врагом разговор не долог.

Ленинград, Детлит, 73 год.

165

— Эй,— кричу я волку, Хочешь съесть иголку?

Волк учтиво говорит:

— Нет, спасибо, я уж сыт!

(Е. Серова)

Соберите слово из букв:

П. «Ежиные» загадки

Ёж. Я, друзья, домой спешу К маленьким ежатам. На колючках я несу Лакомства ребятам.

Угадайте по загадкам, Каковы мои подарки.

1. Поглядите, как горит

Шапка ярким пламенем!

На полянке он стоит,

Как солдат под знаменем.

(Е. Серова)

(Это фиб — ПОДосИНоВИК ши мухомор.)

2. Падают с ветки золотые монетки. (Листья)

З. Круглое румяное, я расту на ветке,

Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко)

Ш. Игра Деда Буквоеда

— Где же ёжик нашёл ГРИБ, ЛИСТ, ЯБЛОКО?

А нашёл он их на этой вот полянке; усыпанной листьями.

З	ГИ	Е	51	Б Л		о	к о

	Т	91	Г Р		И

— В каком же лесу был наш еж?

Найдите это слово по вертикали. (БОР)

IV. Ударение, Ё — всегда ударная

— Сказка «Почему Ё всегда ударная».

Из этой сказки вы узнает, откуда взялись у буквы Ё вверху две шишки — ой, нет! — две точки.

Однажды буква Е убежала в лес, Подул сильный ветер, закачались деревья. Букве Е стало страшно, и она спряталась под ель. Ель тоже закачалась от ветра, и на букву Е упали две шишки, от которых на голове у Е образовались две шишки. От этого она превратилась в другую букву — букву Ё.

Вот, оказывается, поему Ё всегда ударная. Напишите: Еркй — Ёж.

У. Итог занятия

— Что вы узнали о букве Ё?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 50

Тема: Антонимы. Шарады. Загадки-метаграммы.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова (частичный)

— Отгадайте пары слов, отличающиеся только одной буквой, вот их схемы:

аввв

ввев

Дед Буквоед. А здесь ещё написано, кто охранял гриб, яблоко и лист. (Змея, сокол, тигр.)

166 «Занимательное азбуковедение».

167

А вот и загадка про них:

с М — пшеничная ржаная; с — акула, но речная.

(МУКА — ЩУКА)

П. Пары слов — антонимы

— Ребята, сегодня Волшебница Речь прислала вам интересную игру. Посмотрите на карточку с картинками и словами. А вот и задание:

Под рисунками прочитайте

Слово вы внимательно

Вы заметили, что это ПРИ-ЛА-ГА-ТЕЛЬ-НО-Е?!

Без картинок же слова Под рисунки просятся. Только зря они туда

Так спешат, торопятся!

Почему? (Да это слова-наоборот, с противоположным значением. Это антонимы.)

низкий

ГОРЬКИЙ

тонкий

грустный

чистый

высокии

— Выпишите слова парами.

168

111. Шарады-игры для внимательных

Если руку мы сломаем иль пораним ногу —

Докторов нам вызывают, в доме бьют тревогу.

Но сегодня вдруг про нас странное сказали:

Будто мы с сестрою час голову ломали.

Как же это страшно! Как это ужасно!

Где же скорая, врачи?

Надо срочно нас лечить!

А нам с сестрою говорят,

Что это не поломка — Игра-ШАРАДА для ребят, Игра-головоломка.

И папа с мамой рады,

Что любим мы шарады, Шарады — для внимательных, Пытливых, любознательных.

— А вы, ребята, внимательны? Умеете быстро находить «спрятанные» слова? Поиграйте в шарады!

1. Я в лесу пугаю многих, Наношу клыками рану,

Поменяй местами слоги

И посудиной я стану. (КАБАН БАНКА)

2. Мой первый слог есть на лице.

Второй есть у оленя.

Соедини их буквой «О» —

И ты получишь зверя. (НОС + О + РОГ НОСОРОГ)

З. Роли я играл на сцене, Выступал я на арене,

Буквы, видно, подшутили

В тёрку — раз — и превратили. (ТЁРКА —» АКТЁР)

«Игра — дело серьезное»

169

IV. Физкультминутка по желанию ребят

V. Слова рассыпались

Работа по индивидуальным карточкам.

— (мост)

VI. Итог занятия

— В какие игры мы играли на занятии?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 51

Тема: Игры Деда Буквоеда. Ознакомление с алфавитными названиями букв.

Ход занятия

1. Игры со словом

ил

— Кто в лесу сильный? Кто спрятался в слове

Очень рыжий и весёлый,

Очень ласковый, смешной.

Жаль, что скоро наш лисёнок. Станет рыжею лисой.

(С. Козлов) П. Игра «Потерянные слоги»

Работа по индивидуальным карточкам.

— Наш лисёнок учится читать слова. Но сегодня лягушонок утащил из этих слов слоги. Помогите лисёнку восстановить их:

ПО...ГАЙ (ПУ) ЧАЙ..К (НИ) КАСТ..ЛЯ СЮ)

ЛИ...ЙКА (НЕ) СО-.КА (БА) БУРА..НО (Ш)

170

Ш. Игра «Слова в слове»

— Лисенок не сердился на глупого лягушонка — ну чему он может научиться в своем болоте?

Лисёнок. Давай, лягушонок, собирать из двух коротеньких слов

длинные слова.

— А вы, ребята, помогите им, запишите вместе половинки длинных слов.

кит

вол

осы МСТ г*ки

ЕЛЬ

(Кит + ель, вол + осы, ласт + очкИ, лов + кость, нос + очки.)

W. Физкультминутка с лягушатами

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались, Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали, Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям физкультпривет.

У. Работа с загадками

Лисёнок. Лягушонок, а ты хочешь вместе со мной учиться читать? Тогда сначала выучи буквы, А чтобы тебе было интересно отгадывай загадки.

«Праздник числа». Знание, 1993 г.

171

— А вы, ребята, записывайте первые буквы отгадок в строчке по 10) Шила Ещё бы — пошить вышивала — да — кончилась нисколько нить.не устала.

порядку.

1) Встанет буквой «Т» на крыше:

Всё увидит, всё услышит.

(Антенна)

2) У ребят хватких на реке хатки,

Хвост — веслом, шуба — серебром. (Бобры)

З) Как откроет рот — кошмар! — Слышно только: кар-кар-кар... (Ворона)

4) Железная ножка, железная кепка.

Не плачет мальчишка, Хоть бьют его крепко. (Гвоздь)

5) Враг лесного царства —

Лечит без лекарства.

(Дятел)

6) Уплетая калачи,

Едет парень на печи.

Едет прямо во дворец, Кто же этот молодец?

(Емеля)

7) Из леса принцесса на праздник пришла.

Бусы надела, огнём расцвела.

(Ёлка) 8) На крепком дубочке Коричневые бочки.

Жуку на удивление,

Свинье на объеденье. (ЖёлуДи)

9) Он на гриб большой похож.

В дождик с ним не пропадёшь. (Зонт)

(Игла)

1) Барсик наш поранил лапку,

Но не прячется под лавку, Из аптечки он берёт

Белый бинт и жёлтый...

(йод)

VI. Алфавитные названия букв

Дед Буквоед. Вот и настало время, когда можно узнать «фамилию» каждой буквы. Послушайте, как я прочитаю.

Аа а	бэ	Вв вэ	гг гэ	дэ	Ее е
жж жэ	33	Ии	йй и к аткое	кк ка	эль	мм эм
ни		пл	Рр	сс эс	тт
эф	ха		ЧЭ	шш ша	щид ща	твёрдый знак
	ы ы	ь мягкий знак	э	юю ю	Яя я

VII. Итог занятия

— Как мы обучали читать лягушонка?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 52

Тема: Игры Деда Буквоеда.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

— Кто у нас в гостях? Посмотрите на «хитрую» схему слова:

В. Степанов «Загадки для малышей от А до Я», М., Фламинго,2005 г. 173

172

Послушайте загадку:

На лужайке я сижу	Но вот чтоб КОЗА летала —
И вдруг слышу:	Я такого не слыхала!
Жу-жу-жу-жу!	Говорит мне жук сердито:
Здесь коза не пролетела?	— Уши у тебя закрыты!
Ну куда ж-ж она пропала?	Я сказал не про козу!
Вот так чудо-чудеса:	Я красавицу ищу!
Я не знала никогда,	Не с двумя рогами
Что коза летать умеет,	С четырьмя крылами!
Крылья, как у птиц, имеет.	Догадалась сразу я:
Про крылатого коня	Это чудо
Миф — легенду знаю я: Он созвездьем стал для нас, Называется ПЕГАС.	(Стрекоза!)

— Сделайте звукобуквенный анализ слова-отгадки.

СТРЕ КО ЗА

П. Рассыпавшиеся слоги

— Где стрекоза? А она цветами любуется. Какими? Соберите слоги в слова; напишите их.

— В каком слове букв больше, чем звуков. Почему?

(Васильки — 8 букв, 7 звуков, так как звука не обозначает.)

Ш. Конструирование предложения

— У стрекозы четыре крыла, а на них слова. Рассмотрите картинку.

— Соберите слова в предложение и узнайте, что говорит стрекоза.

Напишите.

IV. Физкультминутка

Поиграйте с жуком!

На террасе жук кружит

Кажется — жара жужжит. Целый день — ни ветерка, Лишь жужжание жука.

(С. козлов)

V. Слово в слове

— Стали жук со стрекозой играть в умные игры. Жук написал слова (и вы тоже напишите):

ло

РО

УСЬ

А стрекоза зачеркнула по одной букве в каждом слове. Получились другие слова. Какие?

VII. Итог занятия

— Почему в слове может быть букв больше, чем звуков?

Проводится проверка написанного.

174 175

Занятие № 53

Тема: Игры Деда Буквоеда.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова. Загадка

— Кто у нас сегодня в гостях? Посмотрите на схему слова:

Какие же буквы в слове? Смотрите, предпоследняя буква обозначает твердый звук, хотя после неё стоит О. Почему так происходит? (Значит, это одна из трёх букв: Ж, Ш, Ц).

А первые две буквы — это любимое слово друзей. Когда дружат, часто говорят не «Я», «Я»: а ... МЫ! Догадались, кто у нас в гостях?

Да, мышка, но не простая!

Какая? Отгадайте загадку:

По виду я птица, по имени — мышь, Но кто я такая, не знаю малыш!

Ах, если я мышка, к чему эти крылья?

Я небом дышу, а не комнатной пылью. Но если я птица, к чему эти ушки,

И хвост, и усы, как у мышки-норушки?

Но если я мышка, не знаешь ли ты, Чего же за мной не летают коты?

(Ю. Кушак)

— Конечно, вы догадались, что это летучая мышь. Они очень любопытные зверьки активные ночью. Питаются насекомыми. Многие спят вниз головой.

11. Звуковое строение слова. Игра «слово рассыпалось» — Наша летучая мышь что-то ищет. Из букв, которые встречают-

ся один раз, составьте слово, соответствующее схеме:

Из книги «Я капелька лета», М., Фламинго, 2006 г.

Е в

о с п в

(ПАУК)

Ш. Физкультминутка

Летучие мыши

Мне спать не дают:

Всё время над крышей Снуют и снуют.

Я завтра же кошку

Летать научу

И этих противных Мышей проучу!

(Г. Граубин)

— Позовите кошку. Поиграйте с ней.

... Лапки кверху подними (См. занятие № 16)

1V. Загадки из книги «1000 загадок» (Читают дети)

— Кого ищут себе на обед летучие мыши?

1. Мы — лесные жители, мудрые строители.

Из иголок всей артелью.

Строим дом себе под елью. (Муравьи)

2. На лугу живёт скрипач Носит фрак

И ходит вскачь. (Кузнечик)

З. Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет. (Бабочка)

4. Домовитая хозяйка

Полетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком

Он поделится медком. (Пчела)

5. Он сети, как рыбак, готовит,

А рыбы никогда не ловит. (Паук)

6. Не солнце, не огонь, а светит. (Светлячок)

176 7—27293 177

7. Восемь ног, восемь рук, Вышиваег шёлком круг.

Мастер в шёлке знает толк:

Покупайте, мухи, шёлк! (Паук)

8. Самого не видно, а песни слышно. (Комар)

9. Не жужжу, когда сижу, Не жужжу, когда хочу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь. (Жук) V. Шарада

— Есть ещё один мышонок, про которого мы не говорили.

Это в спину удар,

Чтоб вперёд ты ПОШЕЛ

А ты мышь не нашёл?

(толчок полчок)

Сл о варь : Полчок — это очень симпатичная мышь, грызун. У него необычный пушистый хвост: если враг схватит за хвост — шкура с него снимается как перчатка с руки. А зверёк убегает с голеньким хвостом.

Где же наш мышонок? Убежал, хоть мы его и не обижали! И. Итог занятия

— Кто такой полчок?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 54

Тема: 2. Игра-шутка с глаголами, существительными и прилагательными.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

— Вы играли на занятиях по математике и развитию речи с бурым медвежонком. А сейчас к вам пришёл другой медвежонок. Послушайте рассказ про него.

178

Белый медвежонок

Белая метелица, белая медведица.

Рядом с мамою ребёнок — Белоснежный медвежонок.

Нипочем ему мороз!

Белой лапой чёрный нос Он прикрыл — в седом дыму Стал невидим никому.

(С. Козлов)

— Ребята, а вы видели белых медведей в зоопарке? Как зовут нашего медвежонка? Отгадайте ребус; напишите:

П. Кроссворд

— Мишку-невидимку сейчас ищут и тигр, и жук, и белка, и улитка, и волк, и мышка, и кошка — никак не найдут. Они хотят поиграть с ним в игру «Пятый лишний». А может вы его найдете?

Сначала отгадайте по загадкам Владимира Степанова, кто его искал, напишите (заполните кроссворд), а потом сразу найдёте Мишутку! (по диагонали)

2 з

Загадки В. Степанова (читает педагог)

1. Маленький рост, длинный хвост.

Собирает крошки, прячется от кошки. (Мышь)

2. С головы до самых пят этот хищник полосат.

Притаился и молчит, а рассердится — рычит. (Тигр)

179

З. Кто же это, как разбойник, перепрыгнул подоконник,

Распугал соседских кур и мурлыкает: «Мур-мур»? (Кот)

4. Шевеля усами важно, Он вперёд ползёт отважно. Он ползёт на старый сук,

Там живёт усатый... (жук).

5. Это кто там по тропинке

Домик свой везёт на спинке? (Улитка)

6. День и ночь по лесу рыщет, День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит он молчком, Уши серые торчком. (Волк)

7. Быстрый маленький зверёк

По деревьям прыг-поскок. (Белка)

Ш. Игра «Пятый лишний»

— Найдите в каждом ряду «лишнее» слово, выпишите его. Обьясните, почему оно «лишнее».

1) Плыть, ловить, играть, мороз, спать.

2) Лёд, море, искристый, рыба, снег.

З) Белый, холодный, морской, нырять, ледяной.

W. Физкультминутка

— За нами наблюдал зайка. И хотя он в шубке — очень замёрз, говорит:

Все ваши слова такие холодные! Поиграйте со мной!

Зайка серенький сидит И усами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал

Зайка — прыг — и убежал!

(Из книги Ю. Соколовой)

V. Игра-шутка

— Минутка с друзьями. Сели играть ещё в одну интересную игру.

180

Напишите на чистом листе вверху одно слово-предмет. Заверните верхний край так, чтобы слова не было видно, и передайте соседу. А он — вам передаст свой листок.

Теперь напишите одно слово-признак. Опять заверните написанное и передайте соседу.

На полученном от соседа листке напишите слово-действие.

Разверните лист. Соберите все три слова в предложение. Что получилось?

И. Итог занятия

— В какие игры со словами мы играли на занятии?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 55

Тема: Пересказ сказки по опорным словам.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Возьмите вторые буквы у следующих слов (можно показать картинки):

СЛОН, ШУБА, ЛИСТ, ПЧЕЛА (ЛУИЧ) Вот схема этого слова:

— Расставьте буквы в правильном порядке. (Лучи)

П. Пересказ сказки по опорным словам.

слова на лучиках солнца (они написаны на доске).

181

Что обозначают эти слова? (Предметы.)

На какие вопросы отвечают? (Чт о ?)

Что это за слова? (Имена существительные.)

А вот другие лучики со словами. Напишите под первыми в столбик.

Что обозначают эти слова? (Признаки предметов.)

На какие вопросы они отвечают? (К а к ая ? К ак о й ?) Как называются эти слова? (Имена приагательные.) Есть ещё лучики:

На какие вопросы они отвечают? (Что дел ал? Что де лал а ?)

Что обозначают эти слова? (Действия предметов.)

Как называются? (Глаголами.)

А теперь послушайте сказку «Утренние лучи».

Утренние лучи

Выплыло на небе красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи — будить землю.

Первый луч полетел и попал на жаворонка.

Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из ГНИдЬIШКа, поднялся высоко, высоко и запел свою серебряную песенку...

Второй луч упал на зайчика. Передёрнул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.

Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: ку-ка-ре-ку!

182

Четвёртый луч попал в улей. Выползла пчелка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и полетела собирать медок с душистых цветов.

Пятый луч попал на постельку к маленькому лентяю: режет ему прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул.

(По К. Д. Ушинскому) — Где происходят события? (В Деревне.)

Куда попали солнечные лучики? Кого разбудили? Сколько лучиков? Мне кажется, что пятый лучик рассердился. Почему? Сейчас я попрошу вас пересказать эту сказку. Вам помогут опорные слова, которые я запишу на доске. Прочитаю ещё раз вам сказку (по ходу сказки педагог записывает опорные слова на доске).

Ш. Физкультминутка

— Давайте разбудим лентяя, сделаем с ним зарядку. Солнце глянуло в кроватку (См. зан. № 48).

IV, Слова близкие по значению

— В деревне работы много! Копаем ямку — будем яблоню сажать. А ямка «хитрая». Она со словами синонимами. Давайте «копать» вместе — я слева, а вы— справа, подбирайте синоним с таким же количеством букв! Пары слов запишите.

У. Слова противоположные по значению — Копаем ямку под грушу.

(Та же самая игра, только со словами — антонимами.)

(4 6УКВЫ) ЕДЧЕ] [ДЕДЫ

183

И. Итог занятия

Какая игра со словами вам больше понравилась? За играми день кончился. До свидания, солнышко!

Проводится проверка написанного.

Занятие № 56

Тема: Рифмы. Игра «Эхо».

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Кто у нас в гостях? Отгадайте ребус по первым буквам слов: ВАЗА, НОСОРОГ, ОБЛАКО, РАКЕТА, ОБЛАКО (ВНОРО)


с к	с к с

А вот схема слова:

Догадались? (Ворон.)

Сегодня к нам залетел необычный ворон, он — верголётчик.

Подберите синонимы к слову вертолётчик. (Пшют, лётчик, штурман .)

Он приглашает нас отправиться в путешествие. Летим?

Ворон вертолёт ведёт, Несмышлят-зверей везёт: Детям с птичьего полёта Поглядеть на мир охота.

(А. ПуДвать)

(Из книги В. Волиной

«Занимательная азбуковеДение»)

П. Игры с эхом. Рифма

— Летят они и видят девочку, бегущую по краю высокого холма. Послушайте, что она рассказывает:

184

Эхо

Я бегу у самого откоса

И смешную песенку пою. Эхо звонко и разноголосо Повторяет песенку мою.

Я просила эхо:

— ЗамолЧИШЬ ТЫ?

А сама притихла и стою.

А оно в ответ мне:

— ишь ты, ишь ТЫ!

Значит, понимает речь мою.

Я сказала:

— Ты поёшь нескЛАДНО! — — А сама притихла и стою.

А оно в ответ мне:

— ЛАДНО, ЛАДНО!

Значит, понимает речь мою.

Я смеюсь — и всё звенит от смеха, Замолчу — и всюду тишина...

Иногда гуляю я одна, и не скучно,

Потому что ЭХО

(Е. Благинина)

Наш вертолёт приземляется. Хотите поиграть в «эхо»?

Ш. Слово в слове

— Играйте (рифмуйте)! Найдите к слову его эхо («хвост»). Спишите пары.

На доске 2 столбика слов:

МАШИНА	КРАН
СМЕХ	ОСА
КОСА	ЛЕНЬ
ЭКРАН	ШИНА
ОЛЕНЬ	ДАЧА
ЗАДАЧА	МЕХ

185

1V. Физкультминутка

Ворон просит сделать с ним зарядку.

Машет крыльями ворона: раз-два-три!

Я совсем как балерина, по-смо-три!

Ловко прыгаю на ветках: раз-два-три!

Перья — словно пелерина, по-смо-три! Я могу и покружиться, по-смо-три:

А в конце вам поклониться: раз-два-три!

Слово в слове

Узнайте её по героям:

. День и ночь по лесу рыщет, День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит он молчком,

Уши серые торчком. (Волк)

(В. Степанов)

2. Странная хозяйка — с бородой, с рогами,

Молочком она нас поит, пахнущим лугами. (Коза)

З. Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом. Кто же были эти маленькие дети? (Козлята)

— Игра «наоборот». По «эху» восстановите первоначальное сло-

во. Спишите пары слов.		— Да, у нас в гостях русская народная сказка «Волк и семеро
На доске:		козлят». Когда волк постучался в дверь, козлятки ему сказали: Мы тебя
КОЗА	МРАК	пустим, только...
ОСА	поднос	Ты, серый волчище,
РАК	РОСА	Покажи свое умище,
нос	СТРЕКОЗА	Наши ребусы реши. Дать ответ нам поспеши!
VI. Итог занятия — Что такое эхо?		Дети отгадывают ребусы.
Проводится проверка написанного.		П. Ребусы. Стал волк ребусы решать. Что у него получилось?

1) (ЛАПОЧКИ)

2) (НАУКА)

3) (ЗАРЯ)

Занятие № 57 4) (ОСЛИК)

5) (ЗАМЕТКА) 6) (БОР) Тема: Ребусы. Загадки. Анаграмма.

7) (УЛЫБКА)

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова

— Отгадайте, какая сказка у нас в гостях? В ее названии есть число, схема слова этого такая . (ПЯТЬ или СЕМЬ)

187

186

(В. Степанов)

Ш. Физкультминутка

Скачет весело наш волк:

— Знаю в ребусах я толк!

Их отгадывать легко,

Очень весело, смешно.

А сейчас я покружусь

И опять за них возьмусь!

IV. Анаграмма:

Козлята сказали: — Ах, какой ты волк умный. А анаграмму решишь? Что такое анаграмма? (Это когда из букв одного слова можно составить Другое слово.) Решай:

Кто живёт в камыше?

Напишите слова КА-МЫШ.

Переставьте слоги местами, что получилось?

У. Загадки волка с рифмами. Что видел волк на лугу?

Рассказать я вам МОГУ, что я видел не ЛУГУ.

Два зайчонка — знайте ВСЕ — плыли в лодке по РОСЕ.

Я за ними — но ОНИ быстро спрятались в теНИ.

А потом пришила ОВЦА и рычала на скворЦА.

Запишите «хвосты». Что получилось? (ГУ-СЕ-НИ-ЦА) (Из книги В. Волиной «Занимательное азбуковеДение»)

V1. Чайнворд

— А вот и мама-коза пришла. Испугался волк её рогов и убежал. А мама не только молоко принесла, но и корзинку с чем-то вкусным. Отгадайте:

м о рковк а

Дети под диктовку пишут буквы с конца строчки. яЛ. Словарь: ЛОЗА

— Обрадовались угощениям козлята. Только спрашивают они: «А где же наша любимая ЛОЗА?» (Лоза — это длинный гибкий стебель некоторых кустарников, например виноградная лоза). А коза не принесла вот почему: послушайте стихотворение П. Воронько. 188

Не будь козой Идёт коза... растёт лоза, Густой листвой одета.

Глядит коза во все глаза:

Не для меня ли это?

Спешит коза — трещит лоза. Козе и горя мало.

Закрыв глаза, грызёт коза — Всю красоту сжевала.

Когда, малыш, ты в сад бежишь,

Обрызганный росою,

Не рви цветов, не гни кустов, Не надо быть козою!

VIII. Слова рассыпались

— Сели козлята с мамой читать слова, только волк им все слоги спутал. Что же здесь было написано? Мама-коза говорит: Целых шесгь слов! Найдите их!

ЛЯ — ЦВЕ — ГУ —ШО —ТОК — НОК

МОЛ — ЛАС — НИЯ — ТОЧ — КА СО — МЯ — БАЧ — ЧИК — КА

ИХ. Итог занятия

— Какие домашние животные были у нас в гостях? А дикие?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 58

Тема: Игры Деда Буквоеда.

Ход занятия

1. Звуковое строение слов. Работа с кроссвордом

Дед Буквоед. А я в зоопарке был. Отгадайте, кого я там видел?

189

з о о п а р к

1. Есть и грива и копыта,

Есть роскошный длинный хвост. Это лошадь. Только диво:

Кто ж полоски ей нанёс? (Зебра)

(В. Степанов)

2. Не спеша шагает с речки,

В шубе ей тепло, как в печке.

Подойдёт она к избе и зовет меня:

— БЕ-БЕ! (Овечка)

(В. Степанов) З. По горам в родной кишлак Шёл с поклажею ишак.

Й-а-а — какой глазастый!

Й-а-а — какой ушастый! (Ослик)

(В. Степанов)

4. Стоит птица-рыболов. В клюве весь его улов.

Клюв отвислый, как кармам.

Это птица — (Пеликан).

(В. Хесин)

5. В море синее нырнула и на дно легла. (Акула)

(В. Степанов)

6. Если есть у кисочки на ушках две кисточки,

Эту киску берегись, потому что — это . (рысь). (В. Степанов)

7. Мама с сумкой скок да скок, В сумке маленький сынок.

Вот так странная семья

С сумкой прыгает... свинья? (Кенгуру) (В. псин)

190

П, Другая игра Деда Буквоеда

Дед Буквоед. Я сумел связать словами Тигра с силачом слоном. А теперь хочу, чтоб сами Поиграли вы с умом.

Вы подумайте со мной

И свяжите волка

С рыжей кумушкой лисой.

Прочитайте что написано на плакате.

На плакате:

ого Ором ОАОА

— Что это за слова? (По вертикааи: Тигр и Слон. По горизонтали: Тесто, игла, гром, рана — связующие слова.)

Для вас это лёгкое задание, попробуйте сами «связать» волка и лису. Подсказка:

1. предмет посуды

2. число З, ищи среди растений

4. слово-омоним (он бываег водопроводный и подъёмный).

Дети выполняют задание:

оиоп Одон ОиОт

Орон

Ш. Физкультминутка

— Поиграйте с кем-нибудь из зоопарка! (Аист, зайка, конь, обезьяны.)

191

Любят в Африке лианы

Озорные обезьяны,

Целый день качаются, Солнцу улыбаются.

IV. Весёлое чтение. Слово в слове

— Знаете, почему медвежата играли с ежатами? Они думали, что они — родственники. Напишите слово МЕДВЕЖАТА. Вы не видите в этом слове ЕЖАТ?

Не знали медвежата, что колются ежата, И давай с ежатами играть как с медвежатами.

Вдруг медвежата в слезы: — Ёжики — занозы!

Испугались ёжики:

Несут щипцы и ножики И давай по штучке

Вынимать колючки.

(Э. Котляр) Итог занятия

— Что вам понравилось на занятии?

Проводится проверка написанного.

Занятие № 59

Тема: Занимательное чтение.

Ход занятия

1. Звуко-буквенный анализ слова. «Деревенские» загадки — Кто нас повезёт в деревню? Отгадайте загадку.

Из сборника «Учитесь правильно говорить», Л.П. Успенской, МБ. Успенского, М., Просвещение, 93 г. 192

И-го-го, и-го-го, и-го-гошеньки!

Наскакались, набегались ноженьки! А ещё нужно тех покатать — Кто загадки сумел отгадать!

(П. Синявский)

Разберите это слово: Л О Ш А Д Ь

— Поехали?

П. Физкультминутка

Бьёт копытами лошадка: цок-цок-цок!

Мы подпрыгиваем в сёдлах: скок-скок-скок!

Нам совсем-совсем не страшно: ЦОК-ЦОК-цок! Очень весело кататься: скок-скок-скок! Ш. Акростих

— Приехали в деревню, а нас здесь уже кто-то встречает. Кто? Догадайтесь сами. Прочитайте слова на доске, написанные столбиком.

Кто Он Там и ко

— Сейчас я прочитаю вам маленький стишок-загадку. Каждая строчка начинается со слов, написанных на доске.

А где же кот? А он спрятался в написанных словах. Подсказка: читайте первые буквы в каждой строчке сверху вниз? Нашли?

Это ещё одна игра Деда Буквоеда.

Называется Акростих-стихи-загадки. IV. Рассказ из предложений. Чтение таблицы со словами

— Что же в саду?

Прочитайте предложения на карточках. Расставьте их в правильной последовательности, запишите.

Придумайте название тексту.

193

Первый слог метут метлой. (Сор) ам он соби ал яблоки второй. (Око)

Глазом назову

од к стом заш

шал ёж.

Третий резать хлеб годиться. (Нож)

А четвёртый лишь частица. (ка) днажды Коля пошел в сад.

	Что получилось? (Сороконожка.)
— Отдохни, лошадка, а мы тебе почитаем табличку со словами. Ребята, будьте внимательны при чтении, так как потом будет очень	Послушайте стихотворение Сергея Козлова о ней:
хитрое задание по прочитанным словам.	Мать-сороконожка, отдохни немножко.
Дети работают с таблицей из № 13.	Что, скажи мне, за беда — Ходишь ты туда-сюда?
У. Письменное задание	— Ах, беда как острый ножик
Найдите и выпишите из карточки к заданию № 13:	Посчитай-ка, сколько ножек
. Название цветка.	У моих сороконожек?
2. Название птицы.	Где возьму штанов, сапожек,
3. Название насекомого.	Вилок, ложек, ножиков
4. Название ягоды.	Для сороконожиков?
5. Название музыкального инструмента.	А сколько голов у неё? (Всего одна.)
И. Итог занятия	И какая умная! Целых 10 ребусов решила. А вы решите? Хорошие

— Какие виды заданий мы выполняли на занятии? у вас головки?

Проводится проверка написанного.

11. Решение ребусов

Дети отгадывают ребусы.

8) кис;

4) кар 9) ч'Ш

ВАЛ

1 ) (Тень)

2) (Дракон)

Занятие № 60 З) (Вопрос)

4) (Карнава•1)

Тема: Ребусы. Шарада. 5) (Бинт)

6) (Бусы)

Ход занятия 7) (Корь)

8) (Кисель)

1. Звуковой состав слова

9) (Чайка) — Кто у нас в гостях? 10) (Дом) В этом слове 1 букв, 4 слога. Нарисуйте полосочку из 1 клеток.

195

194

Ш. Физкультминутка 8. Согрело солнышко сады,

— Пока мы с вами ребусы решали, наша сороконожка уползла на Созрели синие плоды.

своих 40 ножках. А мы тоже потопаем на своих двух ножках. Куда? Плоды торопятся в компот,

По загадки.

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки,

По пням, по кочкам, по камушкам, По камушкам, в ямку — бух!

(Из книги Ю. Соколовой)

IV. Работа с загадками

1 , Как же рано он звенит!

Кто его угомонит? (БуДшьник)

2. Две стекляшки на лице — Значит, речь о мудреце. (Очки)

З. В доме есть дом со снегом и льдом. (ХОЛОДииьник)

4. Кто включать этот дождик научится,

Самым мытым на свете получится. (Душ)

5. Когда закрыта наша дверь,

Он стережёт её, как зверь. (Замок)

6. Сам привезёт, сам свалит

И сам себя похвалит. (Самосвал)

7. Спешит народ во все концы Через подземные дворцы. Отгадывай загадку, Пора на пересадку.

(Метро)

Из сборника «Ура! Каникулы!» М, Махаон, 2004 г.

196

Компот торопится в живот.

(Сливы)

9. Отчего у чашки чайной Аромат необычайный?

Вместе с чаем — вкуснота.

А без чая — кислота. (Лимон)

10. Хоть название фрукта опасное — Опасение ваше напрасное.

Не беда, что так грозно зовётся,

Всё равно никогда не взорвётся! (Гранат) (П. Синявский)

V. Итог занятия

— Кто приходил к нам на занятие?

Занятие № 61

Тема: Чайнворд. Загадки.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

— Какое число рассыпалось?

см

(Семь.)

Зачем нам сегодня это число?

Дед Буквоед. (держит цветок с семью разными лепестками). Семь цветов, семь лепестков, радужные краски,

А найти такой цветок можно только в сказке.

197

Пусть цветок мой будет с вами,

Он исполнит все желанья. (ЛА. Топникова, Е.Г. Ледяйкина) — О какой сказке идёт речь?

11. Чтение с увлечением. Времена года

— Лети, лети, лепесток...

1. СВИНЬЯ КОШКА ЗАЯЦ СОБАКА

2. АРФА ТРУБА СКРИПКА БАЛАЛАЙКА

З. МОЛОТОК ОТВЕРТКА ГВОЗДЬ ВИЛКА.

У. Чайнворд

Вели, чтобы ребята разобрались в карточке с временами года: на чтобы вы прочитали слова из моего сундука.

Дед Буквоед. Велю, до подчеркнуть название месяцев соответствует карандашами?

— Открываем сундук.

Найдите 15 слов

ВЕСНА е зеленый кружок

ЛЕТО е жёлтый кружок

ОСЕНЬ е красный кружок

синий кружок

VI. Загадки

июль АПРЕЛЬ МАЙ	июнь	сами, отгадки записывают в тетрадь.
ОКТЯБРЬ ФЕВРАЛЬ НОЯБРЬ	АВГУСТ
		1.	Разноцветные сестрицы
МАРТ СЕНТЯБРЬ ЯНВАРЬ	ДЕКАБРЬ		Заскучали без водицы, дядя,
Ш. Физкультминутка			Длинный и худой, носит воду Бородой, и сестрицы вместе
— Лети, лети, лепесток... Вели... чтобы ребятам			С ним нарисуют дом и дым.
Сделали по желанию физкультминутку.		2.	Не заботясь о погоде, В сарафане белом ходит,
IV. Классификация			А в один из теплых дней
— Лети, лети, лепесток...			Май серёжки дарит ей.
Вели			Май серёжки дарит ей.

Педагог раздаёт детям карточки с загадками. Дети читают загадки

чтобы ребята нашли лишнее слово в каждой строчке, выписали его: Садок — клетка, водоем, помещение для разведения, содержания птиц, жи198 вотных рыб.

199

— Лети, лети, лепесток...

3. Проворная зверюшка живи

В дупле-избушке, целый день Скок-поскок, отыскала грибок, Нанизала на сучек, заготовила Впрок.

4. Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок

Ничего, что плод мой мелок.

5. Вырастаю всем на диво

Высока, стройна, красива, Прячу в светлые перчатки Золотистые початки.

Пусть не слаще я арбуза, Но сытней. Я

6. На зелёной хрупкой ножке Вырос шарик у дорожки. Ветерок прошуршал И развеял этот шар.

7. Палочка волшебная Есть у меня, друзья, Палочкою этой

Могу построить я:

Башню, дом и самолёт,

И большущий пароход.

8. Вдруг из чёрной темноты

В небе выросли кусты, А в них то голубые, пунцовые, Золотые распускаются цветы Небывалой красоты.

200

VII. Итог занятия

— Какие занятия Деда Буквоеда были самыми трудными?

Занятие № 62

Тема: Последние игры Деда Буквоеда.

Ход занятия

1. Звуковое строение слова

Дед Буквоед Я пришёл проститься с вами!

Были долго мы друзьями. Вам в любую книгу дверь Открывается теперь.

А сейчас вас лето ждет,

Время игр настаёт

Но меня не забывайте,

Книги каждый день читайте!

Дед Буквоед, какие книжки лучше всего читать летом ребятам? Дед Буквоед. А пусть они сами отгадают:

	з	и		с
2	4	6	З	1	5

П. Превращение слов

— Но сказок очень много! Какие же выбрать?

Незнайка. Я вам советую вот эти почитать. Дети читают названия, написанные на доске.

1. «Сивка-Мурка» (К. Д. Ушинский)

2. «Федорино море» (К. Чуковский)

З. «Крот в сапогах» (Ш. Перро) 4. «Гладкий утёнок» (Г.Х. Андерсен)

5. «Кусалочка» (Г.Х. Андерсен)

201

6. «Нежная королева» (Г.Х. Андерсен)

7. «Маленький Мак» (В. Гауф)

8. «Серая Лейка» (Д.Н. Мамин-Сибиряк)

9. «Маленький цветочек» (СТ. Аксаков)

10. «Серебряное корытце» (П. Бажов)

11. «Хозяйка модной горы» (П. Бажов)

— Всё ты, Незнайка, напутал! Ребята! Исправьте ошибки, пока сказки на нас не обиделись.

111. «Слово в слове»

(Коварная викторина про слова для умных ребят, которые собираются в школу).

— Напишите слово ЁРШИК. Какая рыба спряталась в щетке для мытья посуды?

Напишите: ЁРШИК — Ёрш.

МРАК. Кому по нраву темнота?

МРАК РАК

БОЛОТО. В какую игру можно играть на болоте?

БОЛОТО ЛОТО

СТВОЛ. Какую мебель можно сделать без топора из ствола?

ствол стол

ЧЕРЕПАХА. Какой овощ носит в себе черепаха?

ЧЕРЕПАХА РЕПА

— А где же школа? (Она пряталась в послеДних буквах найденных слов.)

IV. Физкультминутка

Проводится по желанию детей.

У. Состав слова. Синонимы

— Мы с вами проводили ЗАНЯТИЯ. Как наши занятия называются в школе? Найдите в стихотворении на стекле синоним этого слова:

По книге ИД. Агеевой «Новые загадки про слова» М, Сфера, 2006 г.

202

Я дохнула на стекло, Нажала букву «О».

Снова пальчиком веду

Получилась буква «У».

Палочка, вверху кружочек, Порычи скорей, дружочек.

Если букву «К» добавить:

Слово я могу составить. Слово умное — ... (УРОК), Это пальчик мне помог!

VI. Зашифрованное предложение

— Вам из школ пришла телеграмма (первую строчку сделать вместе):

(вторую строчку дети дописывают самостоятельно)

(Ждут уже все школы вас в настоящий первый класс).

ШИФР: Е—

уп. Ребус

-— Прочитайте по первым буквам слов, спрятанных в картинках, кто вы у меня. Напишите.

Из книги А.Е. Белой, В.И. Мирясовой «Пальчиковые игры для развития речи дошкольников» М., Астрель, 2006 г.

203

(МОЛОДЧИНА)

VIII. Итог занятия

Буратино. А можно я последний раз проверю тетрадки у ребят и нарисую им улыбающееся солнышко? Они же очень старались!

Проводится проверка написанного.

204

Список использованной литературы

1. Волина В. Праздник числа. — М., «Знание». 1993.

2. Волина В. Занимательное азбуковедение. — М., «Просвещение», 1991.

З. Волина В. Веселая грамматика. — М., «Знание», 1995.

4. Житомирский В., Шеврин Л. Математњческая азбука. — М., «Педагогика», 1984.

5. Ладыженская Т., Никольская Р., Сорокина Г. и др. Речевые секреты. — М., «Просвещение», 1992.

6. Венгер Л., Дьяченко О., Говорова Р., Цеханская Л. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М., «Просвещение», 1989 г.

7. Тумакова Г. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. — М., «Просвещение», 1991.

8. Михайаова З. Игровые занимательные задачи для дошкольников. — М., «Просвещение», 1990.

9. Дьяченко О., Агаева Е. Чего на свете не бывает. — М., «Просвещение», 1991.

10. Сорокина А. Дидактические игры в детском саду. — М., «Просвещение», 1982.

11. Тихомирова Л. Развитие познавательных способностей детей. — Ярославль, «Академия развития», 1996.

12. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов / Сост. Н. Елкина, Т. Тарабарина. — Ярославль, «Академия развития», 1997.

13. Илларионова Ю. Учите детей отгадывать загадки. — М., «Просвещение», 1985.

205

Пособие. Обучение грамоте. Хамидулина

Р.М. Хамидулина грдмоте ПОДГОТОВКА

Издательство «ЭКЗАМЕН» МОСКВА 2009 удк 373

Тема: Как хорошо уметь читать!

Занятие N2 25 Тема: Загадки

Тема: Игры Деда Буквоеда . 173

Курс разделён на три части: I часть — математика,

Из книги А.А. Емец «Уроки по азбуке и учебнику по чтению в периодобучения тамоте

Почему ты стал кружиться? — Это чтоб от пчёл отбиться! (кружатся)

Взял три ветки я у ёлки, Букву

И подчеркните красным карандашом

Проломилася доска, Видно, кто-то толстый

Покажите на веере выученные сегодня буквы

Какие буквы играют в прятки? 20

В Каркушиной школе Жаба, заяц, цапля, рысь

З) Найдите место буквы в каждом слове

Ход занятия 1. В Каркушиной школе

V. Буква Й — У Каркуши наш щенок

А может, мы сильно постараемся и научимся читать до школы?

Мы там летом все живём. (ДюЙмовочка)

Букву С в них нахожу. В завитушечках она

Но в слове сыр встречается она

Буратино. Я тоже хочу их читать! (Читает всю строчку с конца

Занятие № 2 Тема: Гласные буквы

IV. Игры с гласными Петрушка

Ш. Физкультминутка Торопят нас часы, говорят: отдохните с нами и опять принимайтесь за работу:

На букве. (Н) я, как на лесенке,

Солнышко (игрушка). Кто старался?

Дети читают: р, н, м, б, в, к, п, г, д, ж, з, ш, щ, с, л, т, ф, х, ц, ч, й

Отгадайте загадку.

Вот видны уже дома! — А дома нас ждут мамы с таблицами слогов — будем по ним учиться

ЛЕ лю ля

ДЕ дю дя

Буратино. Я устал, давайте отдохнём

Проводится физкультминутка: Буратино потянулся

Занятие № 6 Тема: Твёрдые и мягкие согласные

УП. Итог занятия Они всё время играют в разные весёлые игры

Звуко-буквенный анализ слова —

IV. Итог занятия — Как определить количество слогов в слове?

Ставим над ней чёрточку под наклоном (как ножку у цифры 1 (ЛефеРи)

Так кто он? Ответь! (Дед.) Наш дед — не простой

Ещё солнышко спит. Кто ж мне спать не велит?

ЦУК ё

V. Игры со словами. Физкультминутка

Только третьим поросёнком Дом построен умно, с толком,

А во втором слове [Л'], так как смягчается

Мышь — мышеловка. Мышонок. —

Педагог записывает на доске: Г +

Тема: Игры Деда Буквоеда. Ход занятия 1

IV. Итог занятия — Почему в словах с ь звуков меньше, чем букв??

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

02.06.2022