Поурочные разработки уроков (№9-№16). 2 класс. (Spotlight)

2 класс

Урок 9. Выполнение различных команд

Цели: повторить лексику и структуры по темам «Приветствие», «Знакомство»; развивать навыки аудирования, чтения и говорения; развивать координацию движений.

Ход урока

I. Организационный момент

— Hello, everyone! (Hello!)

—  How are you? (Fine, thanks.) п. Фонетическая разминка

(На доске закреплены картинки с изображением детей, кошки и собаки (их имена написаны рядом).)

— Look and listen.

(Учитель читает стихотворение, указывая на детей и животных на картинке.) This is Jack. And that is Jill. This is Bell. And that is Bill. This is cat. And that is Dog. This is Pussy. And that is Spot, ill. Актуализация знаний

— Let's say hello to our friends.

—         This is Lulu. Say hello to Lulu. (Hello, Lulu!) (Учитель показывает картинку с изображением Ларри.)

—Who's this? (This is Larry.)

— Say hello to Larry. (Hello, Larry!)

iv.  Постановка целей

Сегодня мы снова встретимся с нашими новыми друзьями. Вы услышите и прочитаете, как они знакомятся друг с другом, а потом попробуете сделать то же самое. Вы также услышите и попробуете спеть новую песенку, которая поможет вам выполнять мои команды в классе.

v.   Работа по теме урока

1.  Введение новой лексики

—          Look! This is Punch. Judy is his friend. Punch and Judy are friends.

—         This is Sasha. Dima is his friend. They are friends. This is Sveta. Masha is her friend. They are friends. Lena, who's your friend?

(Учитель записывает на доске слово friend. Ученики повторяют за ним слово хором и индивидуально. Затем учитель показывает на картинки.)

Look! Larry and Lulu are children. You are children too. (Учитель задает вопросы классу.)

— Are Punch and Judy children? (No.)

—Are Nanny Shine and Chuckles children? (No.) —Are Sveta and Dima children? (Yes.)

(Учитель записывает на доске слово children. Ученики повторяют за ним слово хором и индивидуально.)

2.    Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 20).

(Учитель пишет на доске цифру 20.)

— Open your books at page twenty.

(При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 20. Затем указывает на первую картинку в упр. 1.)

—         Who can you see in the picture? (Nanny Shine, Larry, Lulu, Punch and Judy.)

— Интересно, что они говорят? Let's listen.

(Ученики слушают запись (часть диалога, соответствующую первой картинке).)

— Now listen again and read.

(Учитель включает запись с паузами, и дети читают эту часть диалога хором и индивидуально. Аналогичная работа осуществляется по второй и третьей картинкам.) —Давайте попробуем прочитать диалог по ролям.

(Учитель распределяет роли, и ученики читают диалог по ролям. Учитель корректирует неправильное чтение слов и интонацию. После этого он может предложить следующее задание.)

— Выберите одну из картинок и разыграйте диалог. vi. Динамическая пауза

— Let's have a break and do some exercises. Выполняйте мои команды: Stand up!Sit down!Keep moving!

vii. Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 2 (с. 21).

Look at the pictures, please. Давайте прочитаем, какие команды выполняют дети. Now you'll do the same. Close your books! Stand up! Sit down! Open your books!

— And now let's listen to the song and do the same.

—  Read the text of the song.

—  Let's sing and do.

vim. Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 3: РТ,с. 11)

—  Open your workbooks at page eleven, please.

Какую команду выполняют Ларри и Пулу на первой картинке? (Open your books!) Что нужно сделать в этом упражнении? (Написать пропущенные слова в

2 класс Урок 10. My Family!

Цели: учить детей называть членов семьи; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Ход урока

I. Организационный момент

-Hello, children! (Hello!)

—  How are you? (Fine, thanks.) и. Фонетическая разминка

— Look and read the poem.

This is Jack. And that is Jill. This is Bell. And that is Bill. This is Al. And that is Dot. This is Pussy. And that is Spot, in. Актуализация знаний

—  Let's say hello to our friends. -Who's this? (This is Lulu.) -Say hello to Lulu. (Hello, Lulu!) —Who's this? (This is Larry.)

— Say hello to Larry. (Hello, Larry!)

iv.  Постановка целей

Сегодня вы познакомитесь с семьей Ларри и Лулу. Вы будете учиться рассказывать о своей семье и узнаете о семьях своих одноклассников. Для этого нужно выучить несколько новых слов.

v.   Работа по теме урока

1. Работа с картинками и словами

—  Look! This is mummy.

— They're a family!

2. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 22).

— Open your books at page twenty-two.

Who's this? {Mummy, daddy, grandma, grandpa.) (Учитель включает запись, дети слушают и повторяют слова в паузах.)

vi. Закрепление изученного материала

1.         Работа по учебнику Упр. 2 (с. 22).

It's time to have a talk. Lulu will help us. (Учитель показывает на картинку в упр. 2.)

—         This is Lulu. Let's read what Lulu says. (Учитель читает образец.)

Вы догадались, что значит слово brother? (Брат.) (Ученики читают фразу хором и индивидуально.)

—Догадайтесь, что Лулу говорит про остальных людей на картинках. (This is ту daddy. This is my mummy. И т. д.)

2.                Выполнение задания в рабочей тетради, работа у доски Упр. 3 (с. 13).

— Open your workbooks at page thirteen, please.

(При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 13. Учитель показывает на первую картинку в упр. 3.)

—         This is Larry. Read what Larry says. (Ученики читают хором и индивидуально.)

— Что Ларри говорит про людей на картинках? (This is ту sister. This is my mummy. И т. д.) (После этого учитель вызывает одного из учеников к доске и дает задание.) —You're Larry. Tell us about your family, please.

(Ученик называет членов семьи по картинкам на доске. (This is ту sister. This is my mummy. И т. д.)

з. Рассказы учеников

vii. Динамическая пауза Работа по учебнику Упр. 2 (с. 21).

— Let's have a break. vim. Закрепление изученного материала (продолжение) Работа по учебнику Упр. 3 (с. 23).

—          Who can you see in the picture? (Nanny Shine, Larry, Lulu, mummy, daddy.)

—          Интересно, что они говорят? Let's listen.

(Ученики слушают запись (часть диалога, соответствующую первой картинке).)

—          Now listen again and read.

—         Давайте попробуем прочитать диалог по ролям. ix. Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 1: РТ, с. 12)

—          Open your workbooks at page twelve, please.

(При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 12. Затем указывает на картинки в упр. 1 и задает вопросы.)

—          Who's this? (Mummy.)

—- Что нужно сделать в этом упражнении? (Вписать пропущенные буквы так, чтобы получились нужные слова.)

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.) х. Подведение итогов урока

2 класс Урок 11. My Family!

Цели: познакомить детей с названиями цветов; развивать навыки аудирования и чтения.

Ход урока

I. Организационный момент

—  Hello, children! (Hello!)

—How are you? (Fine, thanks.) п. Фонетическая разминка

in. Постановка целей

Сегодня вы научитесь говорить, какого цвета предметы, а также услышите новую песенку о семье Ларри и Лулу.

iv. Работа по теме урока

1. Введение новой лексики

—  Look! This is a red flag.

(Учитель записывает на доске слово red. Ученики повторяют за ним слово хором и индивидуально. Аналогично дети узнают остальные слова.)

2.   Работа по учебнику Упр. 1 (с. 24).

—  Open your books at page twenty-four.

— What colour is this pen? Какого цвета эта ручка? (Red.)

v.  Закрепление изученного материала

1. Работа с картинкой —What colour is it? -What's this? (Box.)

— Read and say what colour the box is.

2.   Работа по учебнику Упр. 2 (с. 24). —What's this? (A snake.)

— Read and say what colour the snake is. (Yellow.)

—Colour it yellow. Раскрасьте ее в желтый цвет. (Ученики раскрашивают первую картинку. Далее дети выполняют задание самостоятельно.) —What colour is the window? (Green.) И т. д.

vi. Динамическая пауза

vii.  Повторение изученного материала

1. Словарная работа

(На доске даны слова с пропущенными буквами.) _um_y   g_ npa da_y

gr_ndm_                   s_s_er                       _rothe_

— Look at the words on the board. Some letters are missing. Write them, please.

—Match the pictures to the words. Соедините картинки со словами. (Учащиеся выходят по одному к Доске и прикрепляют свою картинку рядом с соответствующим словом.)

2.   Работа по учебнику Упр. 3 (с. 25).

— Who can you see? (Larry, Lulu, mummy, daddy, grandma, grandpa, Chuckles.) —They're having tea. They like singing. Listen to their song.

—Who's singing the song? (Lulu and Larry.)

— Read the text of the song after me. —Let's sing the song together.

тИнструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 2: РТ, с. 12)

a) a blue dog

b) a white dog —What's this? (A dog.)

—What colour is the dog? (White.)

— Read the right answer, please.

(Один из учеников читает правильный ответ.)

—  Let's circle the right answer. (Учитель обводит букву b.) —Open your workbooks at page twelve, please.

(При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 12.)

— Что нужно сделать в упражнении 2? (Прочитать слова под картинкой и обвести правильный ответ.)

(Упр. 4 (РТ, с. 13) - на усмотрение учителя. Задание может быть выполнено на альбомных листах. Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.)

Подведение итогов урока

2 класс Урок 12. My Home!

Цели: учить детей называть и описывать предметы мебели; повторить слова по теме «Семья»; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Ход урока

I. Организационный момент

-Hello, children! (Hello.) —How are you? (Fine, thanks.) п. Фонетическая разминка

— Look and listen to my song.

1 see green, I see yellow, I see that funny fellow, I see red, I see blue, I see you, and you, and you.

III. Актуализация знаний

Работа с карточками — Давайте посмотрим, насколько вы внимательны. (Учитель раздает детям карточки, на которых нарисованы пары предметов.)

1)                    желтая           рыбка, красная рыбка

2) белая кошка, черная кошка

3) синяя коробка, зеленая коробка

4)  красный зонт, белый зонт

5) желтое дерево, зеленое дерево

6) черный дельфин, синий дельфин

—Я буду называть предметы, а вы обводите тот предмет, который я называю.

1)    a         yellow fish

2) a white cat

3)     а        green box

4) a red umbrella

5) a green tree

6) a blue dolphin

— Назовите предметы, которые вы обвели.

(Ученики называют предметы и проверяют, правильно ли они выполнили задание.)

IV. Постановка целей

Сегодня вы узнаете про секретное место, где Ларри и Лулу любят проводить время. Для этого вам нужно выучить несколько новых слов, v. Работа по теме урока

1. Введение новой лексики

(На доске закреплены картинки: house, chair, table, radio.)

— Look! This is a house.

(Учитель записывает на доске слово house. Ученики повторяют за ним слово хором и индивидуально. Аналогично дети узнают остальные слова.)

2.   Работа по учебнику Упр. 1 (с. 26). (Учитель пишет на доске цифру 26.) —Open your books at page twenty-six.

(При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 26. Затем указывает на первую картинку в упр. 1.) -What's this? (A house.)

—Вы заметили, что это не обычный дом? Он построен прямо на дереве. This is a tree house.

(Учитель включает запись, дети слушают и повторяют слова в паузах.) vi. Закрепление изученного материала

1.   Работа по учебнику Упр. 2 (с. 26). (Учитель показывает на картинку в упр. 2.) —It's time to talk. Who's this? (Grandpa, Lulu.)

—Let's read what grandpa and Lulu say. (Учитель читает образец, ученики повторяют хором и индивидуально.)

—Догадайтесь, что они говорят про остальные предметы. ('What's this?- It's а bed. И т. д.)

2.   Игра «Угадайка»

— Let's play a guessing game. What's this? —It's a radio!

-No.

-It's a table! -Yes. Well done!

vii.  Динамическая пауза

viii. Повторение изученного материала Работа по учебнику Упр. 3 (с. 21).

—What's this? (It's a chair.) —What colour is it? (Red.)

— Who can you see in the picture? (Larry, Lulu, grandma, grandpa.)

— Интересно, что они говорят? Let's listen. —Now listen again and read.

—Как вы думаете, бабушке нравится стульчик, на который показывает Пулу? Что она говорит? (Нравится. That's nice!)

— Бабушке нравится желтый столик? Что она говорит? (Нравится. It's lovely!) Упр. 4 (с. 27).

—Choose one of the pictures and act out the dialogue. Выберите одну из картинок и разыграйте диалог, х. Инструктаж по выполнению домашнего задания xi.Подведение итогов урока

2 класс Урок 1 3. Дом на дереве

Цели: закреплять введенную лексику (названия предметов мебели и цветов); развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Ход урока

I. Организационный момент п. Фонетическая разминка

— Let's sing the song about colours.

I see green, I see yellow, I see that funny fellow, I see red, T see blue, I see you, and you, and you. ill. Постановка целей

Сегодня мы будем говорить о том, какого цвета бывают предметы. Вы сами будете раскрашивать их в разные цвета. Также вы услышите новую песенку Ларри и Лулу про их домик на дереве. IV. Работа по теме урока

1.   Работа по учебнику Упр. 1 (с. 28). (Учитель пишет на доске цифру 28.) —Open your books at page twenty-eight.

— Look! What's this? (It's a chair.) (Аналогично дети угадывают другие предметы.) Упр. 2 (с. 28).

— Read the blue words, please. (Tree, table.) —What's this? A tree or a table? (It's a table.) —What colour is the table? (Yellow.)

2.   Работа с картинками

—Show me a bed (a radio, a chair, etc.). —Colour the pictures, please.

— It's a yellow tree house.

—Take a picture, please. What's this? (It's a green table.) (

v.  Динамическая пауза

vi.  Продолжение работы по теме урока

1.   Работа по учебнику Упр. 3 (с. 29).

— What's this? (It's a tree house.)

— What's in the tree house? (A radio, a table, a chair, a bed.)

—What colour is the radio (the table, etc.)? (Дети отвечают на вопросы и . слушают запись.) —Who's singing the song? (Lulu and Larry.)

— Read the text of the song after me.

— Let's sing the song together.

2.  Словарная работа

(На доске написаны выражения с пропущенными словами.) а ... table а ... chair а ... bed           а ... radio

—   Look! Some words are missing. Look at the picture, read and complete, vil. Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 3, 4: РТ, с. 15) VIII.Подведение итогов урока

2 класс Урок 1 4. Где Чаклз? Цели: познакомить детей с названиями комнат в доме; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Ход урока

I. Организационный момент п. Фонетическая разминка

— Let's sing the song about colours.

1 see green, I see yellow, I see that funny fellow, I see red, I see blue, I see you, and you, and you. in. Актуализация знаний

Работа с картинками и словами (проблемное задание) a) a white bed      е) a green tree

- b) a red chair                             0 a brown table

c) a black cat                             g) a yellow lamp

d)   a blue radio

—Read and match, please. Здесь есть два слова, которые вы не знаете. Попробуйте догадаться, что они означают.

(Ученики выполняют задание в тетрадях, а затем проверяют все вместе. Затем отрабатывают произношение и чтение слов Ыаск и brown.)

IV. Постановка целей

Сегодня вы узнаете, какие комнаты есть в доме, где живут Ларри и Лулу со своей семьей. Также вы узнаете, как спросить, кто где находится.

V.  Работа по теме урока

1.  Работа по учебнику Упр. 1 (с. 30).

— Look! It's a garden.

—Open your books at page thirty. -What's this? (It's a garden.) Упр. 2 (с. 30). ^% — It's time to talk. Who's this? (Larry. Lulu.) —Ларри хочет узнать, где его мама. Он спрашивает: Where's Mummy? —Догадайтесь, что они говорят про остальных членов семьи. (Where's Daddy? — In the bedroom. И т. д.)

2.  Работа с картинками

— She. She's Lulu. She's Mummy. She's Grandma. She's Nanny Shine.

— He. He's Larry. He's Daddy. He's Grandpa. He's Chuckles.

— He or she? (She.)

vi.  Закрепление изученного материала

vii. Динамическая пауза

viii. Закрепление изученного материала (продолжение) Работа по учебнику

Упр. 3 (с. 31).

—What's this? (It's a tree house.) —Who's in the tree house? (Lulu, Larry.)

— Listen to the chant and say where Chuckles, Mummy and Daddy are. —Where's Chuckles?

—Where's Mummy? —Where's Daddy?

— Read the chant after me.

— Let's repeat the chant together.

ix.   Инструктаж по выполнению домашнего задания X. Подведение итогов урока

2 класс Урок 15. Где Чаклз? Цели: закреплять лексику по теме «Дом»; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Ход урока

I. Организационный момент п. Фонетическая разминка ill. Актуализация знаний

Игра с картинками

(Учитель показывает картинки: bedroom, kitchen, garden, house, tree house.) —What's this? (It's a bedroom.) И т. д.

— Let's play hide-and-seek. —Are you in the garden? (No.)

-,— Попробуйте вы найти его. —Are you in the house? -No.

—Are you in the kitchen ? -Yes.

iv.Постановка целей

Чаклз тоже любит прятаться. Сегодня мы вместе с Лулу и Ларри узнаем, где прячется Чаклз. Также вы услышите новую песенку про эту веселую обезьянку.

V.  Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 1 (с. 32). —Open your books at page thirty-two. —Who's this? {Larry, Lulu.) —Where are the children? (In the tree house.)

— Listen to Lulu and Larry and say where Mummy and Chuckles are. —Where's Mummy? fShe's in the kitchen.)

—Where's Chuckles? (He's in the house.) "'—Now let's read their talk.

— Look at the picture. Where's Chuckles? (In the garden.)

— Как вы думаете, что с ним случилось? (Он упал с дерева.)

—Дети хотят помочь ему. Они торопятся. Что говорит Лулу? (Quick! Let's go\) Упр. 2 (с. 33).

—Let's read the dialogues in pairs.

—Choose and act out one of the dialogues. Выберите и разыграйте один из диалогов.

VI.                                                       Динамическая       пауза

VII. Повторение изученного материала

1. Работа с картинками и словами (проблемное задание)

(На доске закреплены картинки с номерами в произвольном порядке, например: 1 — спальня, 2 — кухня, 3 — дом, 4 — домик на дереве, 5 — ванная, 6 — сад), и написаны слова.)

a)a garden                                 d) a kitchen

b) a bathroom                             е) a bedroom

c) a house                                  f) a tree house

— Read and match, please. Здесь есть слово, которое вы не знаете. Попробуйте догадаться, что оно означает.

2.   Работа по учебнику Упр. 3 (с. 33). -Who's this? {Chuckles.)

— Where's Chuckles? (In the bathroom.)

— Послушайте песню и скажите, где бывает Чаклз. (Дети слушают запись и отвечают на вопрос.)

— Read the text of the song after me.

— Let's sing the song together.

— IX. Подведение итогов урока

2 класс Урок 16. В ванной Цели: познакомить детей с новыми словами по теме «Дом»; развивать навыки аудирования, чтения, письма и говорения; развивать координацию движений.

Ход урока

(.Организационный момент м. Фонетическая разминка ill: Постановка целей

Сегодня вы узнаете, какие еще комнаты и предметы есть в доме Ларри и Лулу. Вы услышите новую песенку, которую можно не только петь: мы будем изображать то, о чем в ней поется.

IV.Работа по теме урока

1.  Введение новой лексики

—What's this? {A bathroom.)

—What's this? A bath or a living room? (A bath.)

— Look! It's a living room.

2.   Работа по учебнику Упр. 1 (с. 34). —Open your books at page thirty-four. —What's this? (It's a living room.) И т. д. —Look! I'm drawing a house.

v.fl и н а м и ч e с кая минутка

Работа по учебнику Упр. 2 (с. 34). VI. Повторение изученного материала " 1. Работа по учебнику Упр. 3 (с. 35).

— What's this? (It's a living room.)

—Who can you see in the picture? (Larry, Lulu, Nanny Shine.) —They see footprints.

— Интересно, кого они ищут? Let's listen. —Now listen again and read.

Упр. 4 (с. 35).

— Let's read the dialogue in pairs. 2. Игры с картинками

(На доске картинки: living room, bathroom, bedroom, kitchen, garden, tree house.

— Представьте, что Чакпз спрятался в другом месте. Let's look for him! Is he in the living room?

—No, he isn't.

— Is he in the bathroom ?

— No, he isn't.

. — Is he in the bedroom ? —Yes, he is! Look!

vii. И н с т p у ктаж по выполнению домашнего задания (упр.

1 : РТ, с. 18) VIII. П од веде н и е итогов урока

— Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Чему вы научились сегодня на уроке?

— Какие слова и фразы вы запомнили?

— Вам понравилось изображать то, о чем поется в песне? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

—That's all for now. Goodbye! (Goodbye!)

Скачано с www.znanio.ru