Поурочный план

С а б а қ т ы ң   т а қ ы р ы б ы :                                      Нұрсейтов Авдихайм Муташович  Шымкент  қаласы  №40 мектеп­гимназия дене шынықтыру пәнінің мұғалімі                                     III­деңгей тыңдаушысы    5 топ          «Жеңіл атлетика элементі бар  эстафеталық­ қимыл ойындары!»  Мақсаты:Оқушыларға  эстафеталық    ойындары  арқылы  түсінік  бере  отырып    бір  ортақ  мақсатқа жұмыла білуге, ұжымшылдыққа, ұйымшылдыққа, ептілікке баулып, қимыл –  әрекетке  жаттықтыру.  Ойын  кезінде  әділдікке,  жолдастық  сезімге,  қайсарлыққа,  батылдыққа, ұйымшылдыққа,   ойынды жетілдіруге тәрбиелеу.   Негізгі идеясы Оқушыларға шығармашылық  қабілеттерін дамытатын  тапсырмалар беру арқылы   таланты мен дарынын шыңдау.  Өз беттерінше іздендіре отырып  тың идеяларға бағыттау. Нәтиже Оқушылар сабаққа түгел қатысып,  түгел  сөйлейді. Уақыттың басым бөлігі оқушылардың еншісіне тиеді. Ой, іс­ әрекет еркіндігі пайда болып, жаңаша  ойлай алуларына жағдай жасалады. Оқушыларды түгел бағалауға               мүмкіндік туады.

Кіріспе бөлім Негізгі бөлім Қорытынд ы бөлім Сабақ барысы  Сапқа тұрғызу. Рапорт тапсыртқызу. Сабақтың мақсатың түсін­ діру. Саптағы , топтағы жаттығулар жасау.Үй тапсырмасын  сұрау. Жаңа сабақ. Жаңа сабақты пысықтау.Эстафеталық ойындар.Сапқа  қойып, оқушыларды суреттер арқылы төрт топқа бөліу.Эстафета  ойындарын өткізу. 1Фармативті бағалау. Сұрақ­жауап.Диалог. Сыни  тұрғыдан ойлау. Жиынтық бағалау Қорытындылау.. Көшбасшыны анықтау. Марапаттау. Үй тапсырмасын беру.  Сабақ барысы

Сыни  тұрғыдан  ойлауға  үйрету 2Слайд 5 Оқыту үшін  бағалау және  оқуды  бағалау 3 Оқыту мен  оқудағы  жаңа  тәсілдер 1 Оқытуды  басқару және  көшбасшылық 7 . модуль кіріктірі 7 дің луі Оқушылардың жас  ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту мен  оқу 6 Оқыту мен оқуда  АКТ­ны  пайдалану 4Слайд 7 Талантты  және  дарынды  балаларды  оқыту 5

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Сергіту сәті       Топтық жұмыс

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету Топ жұмысын қорғау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау  Дескрипторлар Бағалау Бағалау парағы

Оқыту мен оқуда АКТ­ны пайдалану Өзін­өзі бағалау үшін тест жұмысының жауабын  ноутбуктан көрсету

Талантты және дарынды балаларды оқыту Дарынды оқушы Шыңғыс Көшбасшы болып кубок алуда Талантты оқушы Серікжан                     ән салуда

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу   Жас ерекшелігіне қарай  тапсырма орындауда Топтық жұмыс Ментальдық картамен жұмыс

Оқытуды басқару және көшбасшылық Топбасшылар сайысы

Сабақтан көріністер.

Бағалау кезеңі:  Арнайы бағалау тақтасы жасалынды. Сабақ  барысындағы оқушының әрбір дұрыс жауабы  мен белсенділігі бағалау қағазындағы оқушы­ ның парағына белгіленіп отырды. Сабақ соңын­ да оқушылардың парағындағы белгілер саны  қосылып, жалпы ұпай саны шығарылды. Ұпай  санынақарап тиісті бағалар қойылды. Бұл тәсіл­ де бағалаудың жиынтық және формативті баға­ лау түрлері пайдаланылды. Көңіл күй кезеңі: Арнайы тақтаға ілінген көңіл­күй бұрышына  сабақ соңында оқушылар сабақ­тан алған  әсерлерін “ұнады”, “ұнамады” де­ген екі  бағанға кеспе қағаздарға жазу арқы­лы өз  әсерлерін білдірді. Нәтижесінде оқушы­ларға  сабақтың қызықты болғанын,  бұдан кейінгі  уақытта да осында әдістермен сабақтың  өтілуін қалайтындықтарын жеткізе білді.

Көңіл күй кезеңі: Арнайы тақтаға ілінген көңіл­күй  бұрышына сабақ соңында оқушылар  сабақтан алған әсерлерін “ұнады”,  “ұнамады” деген екі бағанға кеспе қағаз­ дарға жазу арқылы өз әсер­лерін білдірді.  Нәтижесінде оқушыларға сабақтың қы­зықты  болғанын,  бұдан кейінгі уақытта да осында  әдістермен сабақтың өтілуін  қалайтындықтарын жеткізе білді. Бағалау кезеңі: Арнайы бағалау тақтасыжасалынды. Сабақ барысындағы оқушының әр-бір дұрыс жауабы мен белсенділігі бағалау қағазындағы оқушының парағына белгіленіп отырды. Сабақ соңында оқушылардың парағындағы белгілер саны қосылып, жалпы ұпай саны шығарылды. Ұпай санына қарап тиісті бағалар қойылды. Бұл тәсілде бағалаудың жиынтық және формативті бағалау түрлері пайдаланылды.