П.р.: «Изучить этикетки одежды, определить сырье».

Дата урока_______________ Урок № ______________ Класс_______________

Тема урока: П.р.: «Изучить этикетки одежды, определить сырье».

Цель урока: изучить этикетки одежды, сформировать навыки определения сырья, из которого изготовлена одежда.

Задачи урока: ознакомить учащихся с различными видами знаков на ярлыках одежды, научить определять состав сырья, из которого изготовлена одежда.

Планируемые результаты:

Личностные: проявление познавательных интересов к окружающей среде, формирование бережного отношения к одежде.

Предметные: применить полученные знания в практической деятельности по определению состава сырья из которого изготовлена одежда.

Метапредметные: аргументировано защищать в устной форме результаты своей деятельности; согласовывать и координировать совместную познавательную деятельность с другими участниками, выявлять допущенные ошибки; формирование умения осуществлять мыслительную операцию анализа на материале урока.

Формы работы учащихся: парная.

Тип урока: практическая работа.

Ход урока

1.    Организационный момент

Организация рабочей обстановки в классе. Объявление темы, целей, задач урока.

2.    Актуализация опорных знаний

Фронтальный опрос.

Ø На какие группы делятся животные? Дикие и домашние

Ø Охарактеризуйте каждую группу, в чем отличие между домашними и дикими животными? Дикие животные – объекты животного мира, к которым относят животных, естественной средой обитания которых является дикая природа, а также находящиеся в состоянии естественной свободы, содержащиеся в полусвободных условиях или в неволе. Домашние животные – животные, которые живут с человеком и которых он содержит, предоставляя им кров и пищу. Домашние животные являются частью техносферы.

Ø Охарактеризуйте схему одомашнивания животных. Отлов диких животных. Приручение пойманных животных. Получение потомства. Отбор потомства с нужными признаками. Дальнейшее получение потомства и отбор лучших особей для разведения.

Ø Назовите направления животноводства. Скотоводство, свиноводство, птицеводство, пчеловодство и т.д.

Ø Какие материальные потребности удовлетворяют животные? Еда, одежда ит.д.

Ø Назовите нематериальные потребности, которые удовлетворяют животные. Перевозка груза, охрана и т.д.

3.    Изучение нового материала

Вводная беседа.

При покупке любого вида изделия в первую очередь мы обращаем внимание на этикетку.

ü Скажите, пожалуйста, что такое этикетка?

ü Какую информацию несет в себе этикетка?

Мы сегодня ознакомимся с этикеткой от одежды, давайте сформулируем цели нашей деятельности.

Открываем тетради и записываем тему урока: П.р.: «Изучить этикетки одежды, определить сырье».

Этикетка содержит фирменное название продукции, компании, состав, рекламные материалы и инструкции для пользователя.

Этикетки классифицируются по следующим критериям:

По материалу – бумажные, картонные, хлопковые, пластиковые, полиэстеровые, сатиновые, жаккардовые, кожаные, резиновые

По назначению - противокражные, пришивные, составники (указан состав ткани), размерники (указан размер изделия), брендовые (содержат логотип производителя), комбинированные (сочетают перечисленные выше свойства).

По виду одежды - верхняя одежда, джинсы, нижнее белье и т.д.

4.    Физминутка

5.    Практическая работа

Перед вами несколько видов этикеток, ваша задача определить какую информацию несет каждая этикетка.

6.      Подведение итогов урока

Фронтальный опрос, беседа

Проверка выполненных работ, проанализировать урок и выставить оценки.