практическое занятие по теме: "Зимний пейзаж"

Тема занятия: «Рисование зимнего пейзажа»

Форма занятия:  «Зимний  вернисаж»

                                             Цель занятия: 

- развитие интереса детей к изобразительному творчеству, посредством использования нетрадиционной техники  рисования

Задачи занятия:

воспитательные:  

·         воспитывать самостоятельность, наблюдательность,  аккуратность, инициативу;

·         воспитывать интерес к искусству родного края, их отражение в искусстве – поэзии, музыке.

образовательные:

• расширять и уточнять представления детей о времени года – зиме;
• учить видеть  и сравнивать  на  репродукциях картин, характерные особенности  деревьев;
• продолжать знакомить детей  с нетрадиционными  техниками рисования;
• закрепить умение смешивать краски  на палитре

 развивающие:

• развивать творческие  способности,  зрительное и слуховое внимание, память, воображение,  фразовую речь, эстетическое и образное восприятие;
•  развивать мелкую моторику рук;
• развивать художественное восприятие, мышление, память, речь.

 Оборудование:

-  краски, гуашь, листы А4, кисти, непроливайки, палитры, салфетки, клеёнки,  поролоновая губка, использованные листы для печати.

                                                 Содержание занятия

1.       Организационный момент.

1.       Приветствие, проверка готовности ребят к работе.

2.       Работа по теме занятия.

Педагог: Здравствуйте! Наше занятие я хотела начать с  отрывка стихотворения русского поэта А.С. Пушкина.

            Зимнее утро

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный –

Пора красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

 Вечер, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела –

А нынче… погляди в окно:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Вопрос  педагога:

- О каком времени года говорит нам поэт.    Ответ детей: ( О зиме)

Педагог:

Зима – это чудесное время года. Поэты, художники, музыканты, посвящают и посвящали свои произведения искусств: картины, стихи , музыку, песни этому прекрасному времени года.

Предлагаю послушать музыкальную композицию Петра Ильича Чайковского,  русского композитора и музыканта. Композиция называется «Времена года. Зима.»  

 А сейчас мы послушать музыку итальянского музыканта Антонио Лучо Вивальди, с композицией «Времена года. Зима».

Педагог спрашивает у детей , какая композиция им больше понравилась, и чем музыкальные композиции отличаются друг от друга.

Педагог:   - Ребята: - А вам нравиться зима? Ответ детей (Да!)

 Педагог: - А за что вы любите зиму?

Ответы детей: Мы любим зиму, за то, что она дает нам радость. Зимой можно интересно и полезно, проводить свободное время. Например: кататься на лыжах, коньках, ледянках, лепить снежки, снеговиков и мн.др.

 Педагог: - Кто может сказать, чему посвящено наше занятие (Зиме).

Педагог: - Кто может назвать тему нашего занятия.  

Тема занятия: «Рисование зимнего пейзажа»

Педагог: - Сегодня вы научитесь рисовать зимний пейзаж в нетрадиционной технике рисования, используя поролоновую губку.

Педагог: - Что такое пейзаж? (ответы детей)

Пейзаж – это жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение природы.

Вопрос детям: - Как называют художников,  которые пишут природу?

Ответ: (Художники - пейзажисты)

Рассмотрим на слайдах репродукции зимних пейзажей.

 Иван Иванович Шишкин  «Зима», «На севере диком»

Игорь Эммануилович Грабарь, «Зимний пейзаж», «Иней», «Февральская лазурь», «Март».

. Василий Дмитриевич Поленов.  Музей-усадьба В.Д. Поленова находиться в Заокском районе Тульской области. Государственный мемориальный историко-художественный и природный музей-заповедник В.Д.Поленова)

Картина «Ранний снег».

Алексей Кондратьевич Саврасов, «Зима», «Зимний пейзаж», «Грачи прилетели».

Исаак Ильич Левитан, «Зимой в лесу».

Федор Александрович Васильев. «Оттепель».

Педагог:

В старину, давным-давно народ раньше придумывал много разных пословиц и поговорок о природе, в том числе и о зиме.  

Например:

1.Зима без снега – лето без хлеба.

2.Снегирь прилетит – о зиме известит.

3. Лето собериха, зима подбериха.

4. Мороз невелик, да стоять не велит.

Педагог спрашивает детей, что означает каждая поговорка.

Педагог: Ребята! Я знаю, что вы тоже подготовили небольшие выступления о зиме. 

 Дети читают стихи.

1.Чтец.

             Зима

Бела дороженька, бела

Пришла зима. Зима пришла.

Я шапку белую ношу,

Я белым воздухом дышу,

Белы мои ресницы,

Пальто и рукавицы.

Не различить меня в мороз

Среди белеющих берез

Замру, и белка в тишине

Вдруг спрыгнет на руку ко мне.

2.Чтец.      

                       Зима.

Белый снег пушистый

В воздухе кружиться

И на землю тихо

Падает, ложиться.

И на утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело

Темный лес –

Что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

Стали дни коротки,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы

И Зима настала

3. Чтец.

       Цвета Зимы.

Нет, дружок, не только летом

Ярких красок пир.

И зимой не одноцветен

Наш прекрасный мир!

Посмотри-ка, как играет

В ранний  утра час

Под веселыми лучами

Белоснежный наст.

Золотой, багровый, синий!

Просто ослепил!

Словно сотни самоцветов

Кто-то обронил

     III.Физминутка. 

IV.Самостоятельная работа.

1.Объяснение и показ педагога.

Технология рисования зимнего пейзажа.

I-этап. Тонировка  листа. Рисуем фон. Используем гуашь, большую кисть, палитру и поролоновую губку. На поролоновую  губку наносим краску и проводим губкой по листу, цвета берем : синий, голубой, розовый. Внизу листа наносим белый цвет – это будет снег.

II-этап. Рисуем  кистью и белой краской стволы деревьев.

III - этап. Рисуем ветви на деревьях и между деревьями рисуем ёлку.  

В рисовании использует тонкую кисть и белую гуашь.

IV- этап.  Рисуем снег на деревьях, при помощи мятой бумаги и белой гуаши.

2.Повторение с детьми  последовательности рисования зимнего пейзажа (Работа по технологической карте)

3.Повторение правил ТБ и культуры труда на занятиях изобразительного искусства.  

        Педагог достает из шкатулки карточки  на которых написаны предметы , которые будут  использоваться  на занятии,  например: гуашь, палитра, непроливайка и т.п. Дети должны рассказать правила ТБ безопасности с этими предметами.

4. Продолжение самостоятельной  работы ( учащиеся выполняют работу самостоятельно, под музыкальное сопровождение. Педагог оказывает индивидуальную помощь по необходимости.)

5. Подвижная игра. «Заморозь окно» (Педагог проводит игру после первого  этапа рисования фона, пока рисунки высыхают )

Условие игры

 Учащиеся делятся на две команды. Каждая команда получает мольберт с изображением окна, а также, тюбики с зубной пастой и щеткой. Задача игроков, по очереди представленными материалами изобразить на мольберте морозные узоры. Чья команда быстрее и красивее справиться с этим заданием, та и победитель.

6. Продолжение самостоятельной работы.

V. Итог занятия.

Работы выставляются на стенд, и проводиться их анализ.

Педагог вместе с детьми анализирует работы.

 - Посмотрите, какие чудесные зимние пейзажи получились!  На них деревья словно сказочные, волшебные, чудесные, великолепные! У каждого получился свой, неповторимый зимний пейзаж.

 - Молодцы ребята,  вы все очень хорошо постарались, как настоящие художники.  

Вопросы педагога:

- какие музыкальные композиции вы сегодня прослушали?

- назовите  фамилии композиторов?

- что такое пейзаж?

- назовите русских художников пейзажистов и их картины?

VI. Уборка рабочих мест.