«Правила безопасности для малышей»

Программное  содержание:

- Помочь детям запомнить предметы и ситуации опасные для жизни и здоровья;

- Познакомить детей с предметами и ситуациями опасными для жизни и здоровья людей, с которыми они встречаются в жизни;

- Стимулировать проявления любознательности;

- Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным ситуациям;

- Воспитывать потребность повседневного соблюдения правил безопасности, умение сочувствовать и помогать;

-Развивать мелкую моторику рук в процессе пальчиковой игры;

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Можно и нельзя», беседа «Это не игрушки-это опасно», чтение сказки «Петушок Золотой гребешок»;

Материалы и оборудование: игрушка- мышка, дидактическое пособие «Опасные предметы»; аудио –музыка;

Ход ООД:

Воспитатель: Доброе утро ребята! Я очень рада видеть вас сегодня. Посмотрите, к нам заглянуло солнышко, и оно хочет с вами поздороваться. Мы будем передавать солнышко по кругу, и проговаривать стихотворение. У кого останется солнышко в руках, тот поздоровается с солнышком и назовет себя ласково.

Вместе с солнышком встаю,

Вместе с птицами пою:

— С добрым утром!

С ясным днем! —

Вот как славно мы поем!

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, я хотела рассказать вам о том, чего стоит опасаться тогда, когда вы играете в группе, остаетесь дома, какие предметы бывают дома опасные для здоровья. (дети садятся на стульчики). Слышится стук в дверь…

Воспитатель: Слышите кто-то стучит? Кто бы это мог быть? Можете ли вы открывать дверь незнакомым? Почему не можете? Что может случиться, если открыть дверь незнакомому человеку? Дверь могут открыть только взрослые и обязательно спросят: «Кто там?».

Дверь незнакомым не открывай, 
Словам и подаркам не доверяй, 
Скажи: «Скоро мама с работы придет.
Сама, если надо, вам дверь отопрет,
Играй  во дворе возле дома, 
Играй на знакомой площадке,
Но стройка и улица – не для игры!
И правило это – для всей детворы.

Снова за дверью слышен стук…шум…

Воспитатель: Снова кто-то стучится, нужно посмотреть кто это? (обращает внимание детей на «плачущую» игрушку мышку). Ребята, посмотрите, мышка плачет! Давайте спросим у неё, что случилось? Воспитатель побуждает детей задать вопрос: «Мышка, что случилось?».

Воспитатель: Мышка так громко плачет, что не может говорить. Посмотрите, у нее забинтован пальчик. Как вы думаете, что с ней случилось? (Воспитатель рассуждают с детьми что произошло с мышкой).

Воспитатель: Давайте все пожалеем мышку (Дети гладят игрушку, говорят ласковые слова).

     Воспитатель: Ребята, смотрите мышка успокоилась. Мышка, расскажи нам, пожалуйста, что с тобой случилось?

Мышка: Я играла в интересную игру, и вот что случилось! (Показывает  забинтованную лапку)

Воспитатель: А с чем ты играла?

Мышка: Я играла с дверью- открывал и закрывал ее и прищемила лапку.

Воспитатель: Дети, разве можно играть с дверью? (Ответы детей).

Воспитатель: С дверью играть нельзя! (воспитатель с детьми подходят к двери и показывает как ее нужно правильно открывать и закрывать).

Дверь входную осторожно надо закрывать,

А иначе, друг мой, можно пальцы там прижать…

Будет больно – и польются слёзы в два ручья;

И тебя жалеть сбегутся все твои друзья!

 Воспитатель: Но открываются не только двери, чтобы вы и мышка запомнили, давайте покажем мышке как правильно открывать дверь у шкафчика. Воспитатель показывает образец правильного обращения с дверями у шкафчиков в раздевалке:

- Нужно встать справа от дверцы шкафа, правой рукой взяться за ручку и потянуть на себя. Дверь открывается. Когда закрываете дверь, нужно взяться за ручку дверцы правой рукой и нажать на дверь от себя.

Воспитатель: (после возвращения в группу). Мышка, ты все запомнила, что мы тебе рассказали? Открывать и закрывать двери - веселое  занятие, но можно и пальчики прищемить.

Мышка: Да, нельзя совать пальчики в двери, в шкафчики, заборы. Но я очень люблю играть с пальчиками. Как же мне быть?

Воспитатель: А мы тебя научим, как можно играть с пальчиками.

Проводится пальчиковая гимнастика: «Пальчики спрятались».

Воспитатель предлагает детям показать свои ручки, затем вытягивает  перед собой обе руки, шевелит пальцами, дети повторяют движения за взрослым.

Воспитатель обращается ко всем детям со словами одобрения: «Вот как много у нас пальчиков, какие они ловкие и послушные. Они делают то, что мы им скажем». Затем сжимает пальцы в кулак, разжимает, повторяет так несколько раз. Дети повторяют движения за взрослым.

Воспитатель резко убирает одну руку за спину:» Смотрите, одна ручка пропала, куда же она спряталась?». Взрослый вновь показывает детям свою руку : «Так вот же она! А как ваша ручка умеет прятаться? Покажите мне!»

Мышка: Ребята, с вами так весело играть! Можно я останусь еще поиграть с вами.

Воспитатель и дети: Оставайся, мышка! Мы будем очень рады, ребята, а давайте покажем мышке с чем можно играть, чем нельзя! Дети подходят к столу, где лежат картинки «опасные ситуации». (рассматривают совместно с воспитателем)