Прием ТриП: П – поиск, П – преобразование, П – применение информации

Методическая разработка

XXI век – век информации. Сегодня мы живем в постиндустриальную эпоху, где информация играет ключевую роль.

Современные школьники – это дети, рожденную в эту эпоху. Для них характерно клиповое мышление – способность воспринимать информацию фрагментарно, короткими и яркими образами, неспособность осваивать много информации, быстрая переключаемость на новый объект изучения. Поэтому была разработана программа по внедрению функциональной грамотности на уроки в образовательные учреждения страны. С 2010 года российские школы работают по федеральным образовательным стандартам, предъявляющим требования к метапредметным результатам обучения, являющимся составными элементами функциональной грамотности. В апреле 2021 года был введен в действие ФГОС ООО третьего поколения, который уточнил вклад каждого предмета в достижение этих результатов, поставил задачу перехода от формирования отдельных метапредметных результатов к формированию их целостной системы.

Функциональная грамотность на уроках истории может быть представлена в виде читательской грамотности, математической, финансовой, естественнонаучной, креативной грамотностью и глобальными компетенциями. Данная моя методика основана в основном на читательской грамотности. Она важна не только на уроках истории и обществознания, но и на всех учебных предметах.

Моя методика называется триП:

П – поиск информации

П – преобразование информации

П – применение информации

Так как история - это гуманитарная наука и в ней много информации. В первую очередь, по заданной теме необходимо найти информацию. Для этого необходимо прочитать фрагмент текста и выделить самые важные части, менее важные и второстепенные. Можно воспользоваться моим собственным приемом «Градационная линия».

1. Поиск информации. Необходимо прочитать пункт параграфа из учебника и составить градационную линию от менее важной информации к самой важной и подписать ее сформулированными предложениями.

Градационная линиями с примерами по тексту:

Самая важная информация               Гражданский кодекс во Франции               

Менее важная информация

                                             Идеи равенства граждан перед законом, неприкосновенность личности

Вспомогательная информация                  язык кодекса совершенен

2. Преобразование информации. Необходимо закодировать вашу сформулированную информацию в символы и знаки, которые соответствуют изложенному, и нарисовать их рядом с текстом.

3. Применение на практике. В данном случае мы можем применить данную информацию на практике следующим образом. Представим, что каждый из нас законодатель. Необходимо придумать и изложить свою правовую норму (закон), которую необходимо внести в Гражданский кодекс либо Конституцию РФ.

Таким образом, данный прием помогает работать с информацией, выделяя основные (главные) момент в тексте, учит ориентироваться обучающихся в потоке информации.