Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.(2 урока)

№  и цель этапа урока

наглядность

время

Деятельность учителя

ЗУН, формируемые у учащихся

1. Приветствие
2. Орфографический тренинг

3. Повторение. Проверить усвоение изученной орфограммы
4. Объяснение нового материала

4. Объяснение д/з

5. Тренировочные упражнения

6. Итоги урока

Индивидуальные карточки, доска

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд6

Слайд7

Слайд8

Слайд9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 2

Слайд 12

Слайд 13

учебник

слайд 14,15

1

4

5

20

1

1

10

3

1 Приветствие.

2. Орфографический тренинг.

( уч-ся самостоятельно отрабатывают доставшуюся  орфограмму. Дополнительное задание, для тех, кто работает быстрее:

а) лён ¹ , б ) сколько [т] в предложении «Документ подписан директором». 2 ученикам за выполненное дополнительное задание ставятся оценки)

3 Работа у доски

(вызывается ученик, работавший с карточкой № 19  орфограмма «Буквы О и Е в суффиксах при лагательных») Образовать прилагательные от существительных, выделить орфограмму: камыш, ключ, ёж, нож, спаржа, кумач, груша, алыча.

- Каким способом образованы прилагательные?

4 Объявление темы, формулирование цели урока.

- Запишите тему урока. Как вы думаете, чему вам предстоит научиться на сегодняшнем уроке? (узнать когда и по каким причинам в суффиксах прилагательных пишется Н илиНН). Вы выясните это, работая в группах. Каждой группе предстоит создать свою таблицу (листы с подобной таблицей перед каждой группой).

5. Работа в группах.

-а) проанализируйте данные слова, решите, какому общему правилу подчиняется правописание подобранных прилагательных?

- упражнение с взаимопроверкой. Есть ли у кого-нибудь ошибки, в каком слове?

-б) заполните 2-ой столбик, решив следующую задачу.

- запомните и запишите исключения  из правила.

- упражнение с самопроверкой.

В) чтобы  заполнить 3 столбик, вам нужно обратить внимание на суффиксы. Что они обозначают?

- запомните и запишите исключения.

-упражнение по группам «Кто быстрее» (эстафета)

г) К каким выводам вы пришли. (от каждой группы выходит один защищающий созданную таблицу, используется интерактивная доска.)

6. Дифференцированное  д/з

(творческая часть по желанию)

7. Физкультминутка (упражнения для глаз)

8. Лингвистическая задача (устно)

9. Упр 319 (выполняет желающий у доски, остальные в тетради).

10.Загадка : Поля стеклянные, межи деревянные, ручки оловянные. (окно). Что интересного в этой загадке?(собраны все исключения).

11. Самостоятельная работа.

(по вариантам с самопроверкой)

- Какие ошибки вы допустили?

12. Фронтальный опрос:

- Что нового вы узнали?

-Сформулируйте вопрос по теме урока.

- ум. работать самостоятельно, видеть свои ошибки

- нав. фонетического разбора

- орфограф. зоркость

- знать суффиксальн способ образования

- ум. работать в группе

- ум. находить общее, анализировать

- ум. ёмко формулировать свои мысли

-нав. графического обозначения орфограммы

- нав. создания связного высказывания на лингвистическую тему

- развитие чувства языка, интуиции

- орфограф.зоркость

- развитие воображения

-нав. самоконтроля

- ум. обобщать

-ум. формулировать вопрос по теме

№  и цель этапа урока

наглядность

время

Деятельность учителя

ЗУН, формируемые у учащихся

1. Оргмомент
2. Словарный диктант
3. Сообщение темы и цели

4. Тренировочно-закрепительные упражнения.

5. Самостоятельная работа

Проверить качество усвоения материала.

Слайд 16

Слайд 17

Тренажёр «Репетитор по русскому языку»

учебник

1

8

1

20

15

1. Приветствие.

2. Словарный диктант

(диктует подготовившийся ученик, он же дома проверяет работы других уч-ся)

3. Фронтальная беседа.

- Какой раздел мы изучаем?

-Какую часть речи рассматриваем?

- Что вы можете сказать о правописании Н и НН в именах прилагательных?

- На сегодняшнем уроке мы закрепим знания о правописании Н и НН в суффиксах имён прилагательных. Какую цель вы для себя поставите?

4. Упражнение 1

(по цепочке образуют от существительных прилагательные, объясняют орфограмму, записывают в тетрадь)

4. Лингвистическая задача.

(устно)

5 Работа с тренажёром.

(уч-ся отрабатывают орфограмму на тренажёре по очереди, те, кто не работает на компьютере выполняют, консультируясь с учителем,  упр.319, 322,323 )

5. Объяснение д/з:

-Создать карточку для соседа по изученной теме (если есть возможность красиво оформить, используя компьютер )

-Подготовиться уроку- развитию речи упр. 326, принести свою любимую игрушку.

6. Самостоятельная работа.

(срезовая диагностика) упр. 325

- знание словарных слов

- знание орфографического правила

- нав. целеполагания

- ум. образовывать прилагательные от сущ-х

- орфограф. зоркрость

- ум. обосновать своё мнение

- нав. работы с ПК

- ум. работать над своими ошибками