Тема: Развитие двигательных навыков.
Конспект урока для подготовки детей к школе. Рассчитан на развитие двигательных навыков детей, развитие моторики рук.
Цель: совершенствовать основные виды движения.
Задачи уроки:
1. развивать музыкальный слух, чувство ритма;
2. развивать внимание, творческую фантазию;
3. формировать интерес к танцевальной импровизации.
Оборудование: магнитофон, аудиозаписи, иллюстрации животных.
Тип занятия: тренировочный, танцевальная импровизация.
Продолжительность: 30 минут
Участники: дошкольники (подготовительная группа)
Возраст детей: 6 лет
Музыкальный ряд: К.Сен-Санс (из сюиты «Карнавал животных»); музыкальная композиция П. Мориа «В мире животных», Ж. Агузарова «Кошки».
Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация
«ܰ
Новоܰ
николаевская средняя общеобразовательная школа №2»
Конспект занятия
«Развитие двигательных навыков»
Составитель: Очередько Татьяна Константиновна,
МБОО «Новониколаевская сош №2»Р.п.Новониколаевский, 2018 г.
Тема: Развитие двигательных навыков.
Цель: совершенствовать основные виды движения.
Задачи:
1. развивать музыкальный слух, чувство ритма;
2. развивать внимание, творческую фантазию;
3. формировать интерес к танцевальной импровизации.
Оборудование: магнитофон, аудиозаписи, иллюстрации животных.
Тип занятия: тренировочный, танцевальная импровизация.
Продолжительность: 30 минут
Участники: дошкольники (подготовительная группа)
Возраст детей: 6 лет
Музыкальный ряд: К.СенСанс (из сюиты «Карнавал животных»);
музыкальная композиция П. Мориа «В мире животных», Ж. Агузарова
«Кошки».
1. Приветствие. Мотивация
Ход занятия
Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не обычное занятие, а
занятие – импровизация. На нашем занятии мы будем фантазировать и
попробуем свои силы в самостоятельном творчестве по созданию
художественного образа. Зная вашу любовь к животным, я решила предложить
вам путешествие в мир животных.
Дети повторяют за педагогом слова и движения
Педагог: Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.
Кто высоко так шагал,
Не споткнулся, не упал?
1. Теоретическая часть
Звучит «В мире животных».
1. Педагог: Ребята, скажите, где животные чувствуют себя как
дома? (в лесу, в парке...)
Можно ли брать домой диких животных? (нет)
2О чем необходимо подумать прежде, чем завести домашнего питомца?
(Ответы детей)
Назовите свое любимое животное.
Расскажите о повадках ваших любимцев.
1. Педагог: Отгадайте загадки
Вы не пробовали мед?
Нам ОНА его дает.
Ну а кто ее тревожит,
То того ужалить может (Пчела)
Они в гнездышке сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят,
И тихонько все летят (Птички)
Педагог: Ребята, изобразите, как летают пчелы.
А каких птиц вы знаете? Изобразите, как летают птицы. Выполните
упражнение «Ласточка», «Гусиный шаг».
1. Ушки есть на голове,
Есть ли ушко на игле?
А скажите у подушки
Неужели тоже ушки?
Расскажите на макушке
У кого бывают ушки? (у зайца, у кошки и.т.д.)
Игра «Музыкальная загадка»
Звучит музыкальный фрагмент из сюиты К. СенСанса «Карнавал
животных» («Кенгуру», «Слоны», «Аквариум», «Черепаха»). Дети, слушая
музыку, отгадывают, какого животного изображает музыка. А отгадав,
подражают ему движениями под музыку. Педагог напоминает детям о том,
что их движения должны быть танцевальными и выразительными.
В процессе активной работы детей педагог анализирует работу
каждого ребенка и всей группы в целом, помогает советом, показом
некоторых движений.
Самостоятельная работа детей.
1.
Педагог: Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с первым
заданием. А теперь мы с вами вместе придумаем танец кошек.
Педагог: При составлении танца важно подчеркнуть своеобразие,
изюминку, придумать соответствующие движения, работать над раскрытием
образа, артистичностью. Не забудьте о своих наблюдениях за кошками.
3Звучит песня в исполнении Ж. Агузаровой «Кошки». Дети в процессе
прослушивания начинают двигаться, копировать манеру кошек.
Дети с педагогом просматривают композиции с учетом обыгрывания
ситуации, работы над раскрытием образа.
Привлечение к анализу детей: дети отмечают самую выразительную и
танцевальную кошечку, они готовы повторять за ней движения и позы, при
этом, не теряя своей индивидуальности и стремления быть интересной
другим.
1. Прощание.
Педагог: У вас получился замечательный танец кошек. Вы научились
импровизировать, создавать и передавать образ в танце. А наше путешествие в
мир животных подходит к концу.
Педагог читает стих, дети имитируют движения зверей.
Звери вышли на зарядку,
Рассчитались по порядку:
Раз – зайчонок, два – зайчонок,
Раз – лисенок, два – лисенок...
Вдруг примчался лягушонок
С кучей братьев и сестренок!
Два, четыре, восемь, пять –
Невозможно сосчитать.
Никакого нет порядка –
Вот и кончилась зарядка!
(Г. Гранова.)
Педагог: Спасибо, вы очень хорошо сегодня поработали. До свидания!
Литература:
1. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу,
выносливость. – М., 1981
2. Кенеман А. В. ,Хухлаева Д. В. Теория и методика физического
воспитания детей дошкольного возраста. – М., Просвещение.
3. Степаненкова Э.Я. «Теория и методика физического воспитания и
развития ребенка» М., Академия, 2001 год.
4. Хухлаева Д. В. «Методика физического воспитания в дошкольных
учреждениях». М., «Просвещение», 1984 г.
4