Презентация "Арт-терапия как фактор социального развития младших школьников с нарушениями слуха" (На основе программы Театральный кузовок)

ТОИПКРОIII Всероссийский форум образовательных практикНаправление: «Гуманитарное образование в школе»Лаборатория: «Развитие творческих способностей обучающихся на уроках изобразительного искусства»

Тема: «Арт-терапия как фактор социального развития младших школьников с нарушениями слуха»
(на основе программы «Театральный кузовок»)

Построена на определённых принципах.
Включает разнообразные формы арт-терапии.
Учитывает индивидуальные особенности каждого ребёнка.
Компенсирует нарушения в развитии, социально адаптирует.

Тактильная активность в процессе деятельности с пластилином влияет на формирование фантазии. Пластилинография закладывает базу для развития интеллекта ребёнка.

Рисование углём – увлекательное занятие из-за свободных стремительных, размашистых и нарочито небрежных штрихов.

Ребёнок посредством рисунка помогает не только найти, но и обезвредить болевые точки семейных отношений.

Рисование животных приобретает особую значимость в связи с воспитанием гуманистического отношения к окружающей среде. 

Закладывается представление о мире, как о целостной картине, формируются первоначальные основы мировоззрения ребёнка.

Овладевают различными способами изображения деревьев ( в ряд на одной горизонтальной линии; на широкой полосе, на всём листе; ближе, дальше – по законам перспективы.

С помощью живописи дети учатся понимать гармонию природы, взаимосвязь явлений в окружающем мире. 

 Учатся передавать впечатления от окружающей действительности в процессе смены времён года. 

Корректирует поведение и эмоциональное состояние. Данный метод помогает устранять болезненные переживания у детей, тем самым укрепляя психическое здоровье, социально адаптирует, разрешает конфликты в условиях коллективной творческой деятельности.

Самый доступный и эффективный метод корректирования поведения и сознания ребёнка. Данная терапия формирует творческое отношение к жизни, развивает скрытые способности, самооценку, самоконтроль.

Стимулирует развитие ребёнка, снимает психическое напряжение, успокаивает, магически воздействует на мозг, помогает переживать возрастные кризисы, связанные с развитием ребёнка.

Формирует коммуникативные качества: дети находят общий язык, выражают публично мнение, эффективно общаются.
Развивает деятельностные качества: планирование деятельности, взаимодействие.
 Способствует выработке общечеловеческих ценностей: семья, мир, истина, красота, справедливость, здоровый образ жизни и др.

Расширяет и углубляет знания об окружающем мире.
Активизирует словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной и выразительной речи.
Совершенствует моторику, координацию, плавность движений.
Развивает эмоционально-волевую сферу и др.

Развивает память, воображение, фантазию и корректирует устную речь детей с нарушениями слуха (диалог, монолог).
Обновляет коммуникативные качества личности (вербальные и невербальные виды общения).
Формирует эстетический вкус, решает конфликтные ситуации.
Воспитывает волю, создаёт положительный эмоциональный настрой.

Обращение по имени лицом к лицу, искренняя улыбка.
Чёткое произношение слов.
Приёмы «выяснения» и «перефразирования».
Внимательное слушание и постоянная активизация к речи.
Использование наглядного дидактического материала (образный строй речи – атрибутивный словарь).

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» В.А. Сухомлинский