Презентация к докладу Создание условий для обучение детей с ОВЗ в сельской школе

Докладчик
заместитель директора по УВР МОУ «Ржавская СОШ»

Попова Н.В.

Статья 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в РФ

Статья 8. Полномочия органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования - организация предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации
Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты.
Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся
В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или включаются в федеральные государственные образовательные стандарты специальные требования
Статья 17. Формы получения образования и формы обучения: очная, очно-заочная, заочная формы, обучение в форме семейного образования и самообразования

Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования:

выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения восемнадцати лет

предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции

обучение по индивидуальному учебному плану

уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья

Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь включает в себя:
психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников
коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися, логопедическую помощь обучающимся
комплекс реабилитационных и других медицинских мероприятий
помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации

Выбирать с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность
Получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся
Присутствовать при обследовании детей ПМПК, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей

Учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями

Статья 55. Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность

Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии

В образовательных организациях создаются специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ:
условия обучения, воспитания и развития, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования,
предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь,
проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,
обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность,
другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ

В настоящее время в России одновременно применяются три подхода в обучении детей с особыми образовательными потребностями:

Результатами нашей работы по созданию эффективных условий для обучения детей с ОВЗ можно считать следующее:
- развитие толерантного восприятия и отношения участников образовательного процесса к детям с различными нарушениями развития;
- увеличение степени участия детей с ОВЗ в мероприятиях школьного и районного уровня;
- по педагогическому исследованию, повышение процента социальной адаптации и эмоциональной устойчивости;
- повышение родительской компетентности и формирование адекватной оценки состояния своего ребенка;
- увеличение понимания родителями (законными представителями) проблем их ребенка: исключение гиперболизации, минимизации или отрицания наличия проблем у ребенка;
- увеличение активного участия родителей в воспитании и обучении ребенка.