презентация к уроку по ОРКСЭ на тему Добро и зло для 4 класса

Проект урока по курсу « Основы религиозных культур и светской этики» Модуль: Основы мировых религиозных культур

Разработала: Воловикова С.А.

Тема: « Добро и зло»( урок № 9)

В современном обществе наблюдается размывание ценностных ориентиров людей. Истины добра , милосердия, бескорыстия заменились материальными ценностями.
Проблема добра и зла относится к числу
« вечных» проблем, не утративших своей значимости как для конкретного человека, так и для общества и мира в целом. Люди искали и будут искать правду на земле, что есть добро и зло.

Цель: создать условия для формирования знаний о понятиях добра и зла как об основополагающих в религии.

Задачи:
1. Формирование представления у детей понятий: добро, зло, грехи, покаяние, спасение, грехопадение;
2. развитие умения анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями;
3. повышение уровня сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе.
4. воспитание желания совершать добродетельные поступки сознательно, добровольно, повседневно, бескорыстно.

1. Организационный этап
2. Актуализация знаний (эвристический метод)
3. Изучение нового материала (кейс-метод, работа с иллюстрацией)
4. Подведение итогов урока ( приём «Древо знаний»)
5. Рефлексия (ресурсный круг)

Злой человек, как уголь, если не жжет, то чернит.

Следовать добру – взбираться на гору. Следовать злу – скользить в пропасть.

Есть такие люди, которые, оказав тебе услугу, тут же объявят, что ты им обязан.

Не делай другим того, чего себе не желаешь.

Ты живешь в своих поступках, а не в теле.
Ты – это твои действие, и нет другого тебя.

Что изображено на картине?
За что Адама и Еву выгнали из рая?
Почему Адам прикрывает глаза?
Что чувствуют Адам и Ева?
Значит ли это, что они раскаялись?

Ситуация 1
«У одного богатого человека был сын, который потребовал у отца часть его имущества и ушел в далекую страну, где жил в свое удовольствие. Но скоро деньги у него кончились. Юноше пришлось наняться пасти свиней, и он питался вместе с ними из одного корыта. Он вспомнил об отце и решил вернуться на родину и стать хотя бы работником у своего отца, потому что он чувствовал, что не может называться его сыном, так как сильно обидел его. Но, когда отец этого юноши еще издали увидел его, он выбежал к нему на встречу, обнял его. Велел одеть в новые праздничные одежды, «ибо этот сын мой был мёртв и ожил, пропадал и нашелся»

1.Почему же сын вернулся обратно?
2. Понял ли он, что совершил плохой поступок?
2. Как принял отец сына?
3. Какой вывод можно сделать?

Работа с иллюстрацией «Возвращение блудного сына».
Рембрандт ван Рейн

Вопросы к иллюстрации«Возвращение блудного сына»

1.Как принимает отец сына?
2.Почему сын стоит на коленях перед отцом?
3.За что он просит прощения? Он совершил плохой поступок?
4.Раз он просит прощение, значит он раскаялся?
5. А что значит раскаяние?
6.Как вы думаете просить прощение и каяться это одно и тоже?
7.Как Рембрандт показывает долгий путь странствия?
8. Что будет человеку от Бога, который раскаялся в своем поступке.

Почему священник вместо денег дал мужику книгу?
Можно ли с помощью книги разрешить данную ситуацию?
Как священник догадался, что мужик не читал Молитвослов?
Как бы вы поступили на месте священника?
Как поступил бы мужик, если бы прочитал книгу?

Как вы думаете, просить прощения и
каяться – это одно и то же?

Как стали называть непослушание
человека Богу?

Какую заповедь, согласно Библии,
нарушил человек?

«Ресурсный круг»

Продолжи предложение:
«Я сегодня узнал, что…»

Напишите сочинение в форме эссе на тему:
“Быть добрым не всегда бывает просто”.