Презентация к выступлению на конкурсе "Мой лучший урок"

г.Новороссийск
2015-2016 уч. год

Интегрированный урок-фестиваль
(литература, музыка, искусство)
на тему:

Автор:
учитель русского языка и литературы
МАОУ лицея «Морской технический»

Плужник Татьяна Петровна
 

Цели урока:

познакомить с лирическими, музыкальными произведениями и произведениями живописи;
изучить различные подходы к образу весны в искусстве;
 проанализировать художественные произведения.

Задачи урока:
Образовательные:
ввести учащихся в мир поэзии, музыки, живописи;
раскрыть образ весны в разных видах искусства.
Развивающие:
формировать навык вчитывания в произведение;
 развивать аналитические способности учащихся, логическое мышление, устную речь;
совершенствовать навыки выразительного чтения наизусть;
 развивать навыки идейно-художественного анализа поэтических произведений.
Воспитательные:
 воспитывать бережное отношение к родной природе;
уважительное отношение к культуре страны и родному языку;
воспитывать эстетичный вкус учащихся.
 

 
 .
 

Цели урока:

познакомить с лирическими, музыкальными произведениями и произведениями живописи;
изучить различные подходы к образу весны в искусстве;
 проанализировать художественные произведения.

Задачи урока:
Образовательные:
ввести учащихся в мир поэзии, музыки, живописи;
раскрыть образ весны в разных видах искусства.
Развивающие:
формировать навык вчитывания в произведение;
 развивать аналитические способности учащихся, логическое мышление, устную речь;
совершенствовать навыки выразительного чтения наизусть;
 развивать навыки идейно-художественного анализа поэтических произведений.
Воспитательные:
 воспитывать бережное отношение к родной природе;
уважительное отношение к культуре страны и родному языку;
воспитывать эстетичный вкус учащихся.
 

«Образ весны в поэзии, музыке и живописи»

Используемые технологии:

 технология критического мышления

 информационные технологии

проектная и исследовательская технологии

 работа в группах

технология педагогического сотрудничества

технология воспитания духовной культуры
 

" … а душа есть только в "Грачах" . (И.Крамской) 


"Начав картину рано утром, художник кончил ее к вечеру. Писал он ее не отрываясь, как бы в экстазе... пораженный с утра ярким впечатлением весны, вчера словно еще не наступившей, а сегодня уже спустившейся на землю и охватившей своими оживляющими объятиями всю природу". (А.Соломонов)

Лесок дремал. Приход ничейЕго покуда не тревожил.Но я пришел, и сонм грачейВзлетел, крича, и весь он ожил.Они, к полудню прилетевС прогулок утренних по нивам,Качались на верхах деревВ расположении сонливом.Я помешал; я их спугнул.Над рощей долго в шумной свалкеСтоял грачей басистый гул,И звонко вторили им галки.Иным грачей несносен крик;А я его люблю, напротив.Я с детских лет к грачам привык,Себя их слушать приохотив.Друзья родной земли моей,Они, как я, здесь летом - дома.Непостижима без грачейСтрана дубов и чернозема.

IV. Рефлексия

Весна.Яркая и звонкая.Оживает, обновляет, вдохновляет…Впереди все самое лучшее.Любовь. 

· Личностные:
сформированность уважительного и доброжелательного отношения к культуре, языку, друг к другу.
 
· Метапредметные:
умение работать индивидуально и в группе, использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
 
· Предметные:
усвоены жанровые особенности пейзажной лирики, умение сравнивать произведения на одну тему разных видов искусства
 

Материалы урока могут быть использованы на уроках литературы, русского языка, музыки, мировой художественной культуры, а также на заседании литературной гостиной