Презентация на тему "Ягоды",к уроку по русскому языку во 2 классе .

Предмет: Русский язык
Класс: 2
Тема: «Ягоды»
ФИО: Литвинова Надежда Мидхатовна
учитель начальных классов
Вознесеновской средней школы

Цели обучения:
2.1.3.1. Прогнозировать содержание текста по опорным словам.
2.2.6.1.Сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, ключевые слова, тип текста.
Цели урока:
Все учащиеся смогут: прочитать текст и нарисовать ягоду
Большинство учащихся смогут: различать типы текста, извлекать информацию.
Некоторые учащиеся смогут: формулировать ответы на поставленные вопросы и аргументировать их, составлять текст – описание и текст- повествование.
Языковые цели: Ключевые слова : текст- описание, текст- повествование, предложения, ядовитые ягоды.
Вопросы:
О чём говорится в тексте? (О ядовитых ягодах)
Что вы узнали о ядовитых ягодах?
Описываются ли, признаки ядовитых ягод в тексте?
Вы получили новую информацию для себя?

(К) Ввод в тему урока
Карточки с буквами

(К) Стратегия
«Правильное – неправильное утверждение»

(К) (И) Работа с текстом « Ядовитые ягоды»

Осуществление дифференцированного подхода в обучение осуществляла через организацию парной и групповой деятельности, учитывая возможности всех, большинства и некоторых, оказывая максимальную поддержку, некоторую и минимальную.
Парная работа осуществлена при проведении стратегии «Собери текст»
Групповая - стратегия «Постер». Данные стратегии обеспечивают обратную связь, которая используется на различных этапах урока и позволяет учителю осуществлять непрерывное взаимодействие с обучающимися, в результате которого происходит корректирование и дальнейшее планирование процесса обучения.

Целью критериального оценивания является получение объективной информации о результатах обучения обучающихся на основе критериев оценивания. С помощью которых и учитель, и обучающийся будут понимать: • На какой стадии обучения обучающийся находится? • Куда он стремится в своем обучении? • Что необходимо сделать, чтобы помочь ему достичь ожидаемых результатов обучения?

Для обеспечения обратной связи на этапе рефлексии были проведены стратегии «Постер» и «Три ягодки»

О влиянии микропреподавания

При планировании КСП опиралась на руководство для учителя, которое включает информацию об Учебной программе, целях, задачах и результатов обучения. Задания, критерии и дескрипторы разрабатывались для всесторонней поддержки учащихся.При работе с учебными программами учитывала нравственные ценности и навыки, которые нужно привить учащимся. Это- творческое и критическое мышление, коммуникативные способности, активные методы обучения.
Содержательным отличием обновлённой Учебной программы являются:
-принцип спиральности, постепенного наращивания знаний и умений (усложнение навыков по темам и классам)
- наличие «сквозных тем» между предметами
- построение целей обучения по таксономии Блума.
-технологизация учебного процесса в форме долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных планов.
Учебные программы согласованы с методикой обучения и оцениванием.
Полученную методическую поддержку буду использовать для достижения обучающимися данных целей с применением предлагаемых заданий в рамках учебного плана и профессиональной подготовки.

Комфортно ли вы чувствовали себя в групповом обсуждении?
Какие приоритеты групповой работы вы отметили для себя?

Ценность: Общность истории, культуры и языка

Цель

Учебная деятельность

Содержание

Цель

Учебная деятельность

Содержание