Презентация "Педагогический совет "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ"

Педагогический совет
«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»

Цель: Повысить компетентность педагогов  в области образовательных технологий  здоровьесбережения, а также резервов и возможностей совершенствования работы в данном направлении.

Задачи:
Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.
Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

1. Подготовка информационного стенда о планируемом педагогическом совете.2. Отбор и изучение литературы по вопросу физкультурно-оздоровительной работы.3. Консультации для педагогов по данной проблеме, согласно годовому плану работы.
4. Помощь в подготовке выступающих педагогов по данной теме.5. Тематический контроль .6. Разработка сценария проведения педагогического совета.7. Подготовка проекта решения педагогического совета

1. «Актуальность проблемы»
2. Выступление ст. воспитателя «Здоровьесберегающие технологии»
3. Итоги тематического контроля «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»
4. Выступление педагога «Стретчинг - как форма здоровьесберегающих технологий ДОУ" воспитатель Попова Е.А.
5. Выступление педагога «Инновационные здоровьесберегающие технологии в ДОУ: ритмопластика и йога для детей дошкольного возраста» воспитатель Углова М.Д
5. Представление опыта работы «Профилактика нарушений зрения у дошкольников» Бабушкина М.В.
6. Практикум с педагогами «Здоровьесберегающая технология в ДОУ — самомассаж» музыкальный руководитель Хренова В.В.
7. Рефлексия. «Все в твоих руках»
8. Решение педагогического совета

«Заморочки из бочки» 

Согласно данным НИИ:
14% детей условно здоровы, то есть не имеют патологий, серьёзных психологических и физических заболеваний,
40% страдают хроническими заболеваниями практически с самого рождения,
50% имеют проблемы в развитии опорно-двигательного аппарата.

Тематический контроль
«Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»

Во время проверки были проанализированы следующие вопросы:
Анализ проведения занятий по физической культуре
Анкетирование воспитателей
Анализ предметно – развивающей среды
Проверка планирования занятий, содержание прогулки
Оценка проведения утренней гимнастики
Анализ наглядной информации для родителей в группе
Анкетирование родителей

“Здоровье“ – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и состояние полного физического, психического и социального благополучия.

Здоровьесберегающие образовательные технологии – это системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, направленная на укрепление и сохранение здоровья детей.

(Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, а ужин отдай врагу; завтракай как король, обедай как принц, ужинай как нищий.)

(Блохи, вши.)

(Постоянно, последовательно, постепенно.)

(Это люди с разными биологическими ритмами.)

(До этого возраста идёт активное формирование скелета.)

(Взрослый – 8 часов, подросток – 9-10, ребёнок – 10-12 часов.)

стретчинг,
ритмопластика,
динамические паузы,
подвижные и спортивные
игры,
релаксацию,
технологии эстетической направленности,
гимнастики: для глаз, пальчиковая, бодрящая, корригирующая, ортопедическая.

Стретчинг – комплекс упражнений для медленного, плавного растягивания определённых мышц, связок и сухожилий. Благодаря ему увеличивается подвижность суставов, мышцы становятся более эластичными и гибкими, меньше подвержены травмам и дольше сохраняют работоспособность.

Стретчинг улучшает настроение, создаёт ощущение комфорта и спокойствия в целом. Он повышает общую двигательную активность, что благоприятно сказывается на суставах и профилактике хрупкости костей. Занятия стретчингом проходят в виде игры, в которую входят 9-10 упражнений на различные группы мышц.

психического
физического
духовного

Йога– древнейшее индийское учение, систематизированное мудрецом Патанджали примерно во II веке до н.э..

Цель гимнастики для глаз: профилактика нарушений зрения дошкольников.
Задачи:
- предупреждение утомления,
- укрепление глазных мышц,
- снятие напряжения,
общее оздоровление 
зрительного аппарата.

Гимнастика для глаз -
это один из приемов оздоровления детей, она относится к современным
здоровьесберегающим технологиям, наряду с дыхательной гимнастикой, самомассажем, динамическими паузами.

физкультурные занятия,
проблемно-игровые занятия (игротренинги
и игротерапия),
коммуникативные игры – занятия,
занятия из серии «Здоровье»,
самомассаж.

Точечный массаж проводится строго по специальной методике с использованием наглядного материала. Он очень полезен детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями ЛОР-органов, проводится в преддверии эпидемий ОРЗ и гриппа, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста.

В процессе обучения самомассажу необходимо объяснить детям серьёзность процедуры и дать им элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму. Проводят сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы в зависимости от поставленных педагогом целей.

Игра с воспитателями «Волшебный мешочек»
«Какой вид оздоровления отражает предмет»:

Занятия по
арттерапии,
сказкотерапии,
технологии музыкального воздействия,
технологии воздействия цветом,
технологии коррекции поведения,
психогимнастике,
фонетической ритмике.

III. Коррекционные технологии

Педагогическая ситуация № 1 
Родители Маши часто просят не брать девочку на прогулку, боясь, что она простудится. Что должен предпринять воспитатель:
- удовлетворить просьбу родителей?
-не удовлетворить их просьбу?
- что еще может предпринять педагог?

Педагогическая ситуация № 3 
Семья отправилась на прогулку в лес. Во время отдыха сын 9 лет забрался на верхушку дерева. Дочь 5 лет тоже пыталась, но у неё не получилось. Она заплакала и стала просить родителей помочь ей. Какая из предложенных реакций родителей наиболее правильная?
1. Родители накричали на сына, потребовали немедленно слезть с дерева и обоим детям строго-настрого запретили влезать на деревья, объяснив им, что это опасно.
2. Отец похвалил сына за ловкость, помог дочери подняться на нижнюю ветку дерева, затем самостоятельно спуститься вниз. Девочка несколько раз повторила упражнение.
3. Мать успокоила плачущую дочь, ласково попросила сына спуститься на землю, а затем отшлёпала его.

Педагогическая ситуация № 2 
Ребёнок не хочет есть. Бабушка старается заставить его съесть положенную порцию, используя сказку, прибаутки. Мать обещает купить новую игрушку. Отец говорит: «Не хочешь – не ешь». Кто прав?

Педагогическая ситуация № 6. 
В группе готовится открытый просмотр занятия. Вова, гиперактивный ребенок, по мнению воспитателей, будет мешать проведению мероприятия. В момент проведения открытого просмотра мальчика уводят в другую группу. Узнав об этом, родители идут с жалобой к администрации.
Разъясните эту ситуацию.

Педагогическая ситуация № 4. 
Мама привела ребенка в детский сад и увидела, что в группе открыта фрамуга, выразив недовольство воспитателю группы и выслушав доводы воспитателя, она обратилась в администрацию детского сада.
Оцените действия мамы. Что могла ответить воспитатель на вопрос мамы?

Педагогическая ситуация № 5.
 Мама сказала Свете: «Сегодня в бассейн не ходи, у тебя небольшой насморк». Вечером, забирая ребенка из д/с, мама узнает, что Света купалась. Свое недовольство она выразила воспитателю. Права ли мама?

Личность ребенка:
любознательную, интересующуюся, активно познающую мир;
умеющую учиться, способную к организации собственной деятельности;
уважающую и принимающую ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа;
доброжелательную, умеющую слушать и слышать партнёра, уважающую своё и чужое мнение;
готовую самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки

1. Уделять особое внимание развитию у детей движений циклического характера (бег, прыжки, ходьба и т.д.)
2. Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности
3. Рационально сочетать физкультурные занятия с закаливающими процедурами
4.Включать в оздоровительную работу инновационные технологии: йога, ритмопластика, гимнастика для глаз, элементы самомассажа.

«Здоровье — это вершина, которую должен каждый покорить сам» —
так гласит восточная мудрость.
Задача педагогов — научить детей покорять эту вершину.