Презентация "Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Задание 8. Синтаксические нормы. Нормы управления и согласования (часть 2)"

Задание 8 ЕГЭ по русскому языку (часть 2)

Власова Елена Андреевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Константиновская школа» Симферопольского района Республики Крым

Чтобы решить задание 8 ЕГЭ по русскому языку, необходимо знать следующие темы:

- нарушения построения предложения с несогласованным приложением- нарушения построения предложения с причастным оборотом- нарушение построения предложения с деепричастным оборотом- нарушение связи между подлежащим и сказуемым- неправильное построение предложения с косвенной речью- нарушение построения предложения с однородными членами
- нарушение построения сложного предложения- неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом- нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм- нарушение управления

Я люблю читать ИНТЕРЕСНЫЕ исторические, приключенческие книги.

Писатель говорит о проблеме, тщательно им ИЗУЧЕННОЙ И БЛИЗКОЙ ему.
Писатель говорит о проблеме, КОТОРАЯ тщательно им изучена И КОТОРАЯ близка ему.

Находим предложения с составными союзами, выясняем, нет ли ошибок в их употреблении.
Находим 2 глагола, связанных союзом И с общим дополнением.
Если нет, находим однородные, выраженные разными частями речи или являющиеся разными членами предложения. Проверяем.
Указываем номер предложения с ошибкой.

Болельщики «Зенита» любили и гордились своей командой, не один раз выигрывавшей сложнейшие матчи.
Провожающие шли с сумками и печальными лицами.
В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда
Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.
Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала следующего года.
Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности.
Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой.

Болельщики «Зенита» гордились своей командой, не один раз выигрывавшей сложнейшие матчи, и любили её.
Провожающие шли с сумками и имели печальные лица ( и лица их были печальны).
В шкафу стоят не только книги, но и стеклянная посуда, на полках лежат газеты.
Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.
Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, но и леность мысли.
Нам, к всеобщей радости, оплатили(прош. время) сверхурочную работу и отпустили (прош. время) отдыхать.
Он надеялся опубликовать свою повесть и познакомить читателей с нею до начала следующего года.
Новый законопроект взволновал (кого?) общественность и активно обсуждался в её широких кругах.
Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого.

В предложении нельзя употреблять одновременно сочинительные и подчинительные союзы. Как только начался урок, но мы все сразу встали.
Нельзя повторять близкие по значению союзы (что насколько; однако тем не менее; что будто; что … ли) Мы знаем, что насколько Пьер волнуется при виде Наташи. Мы не услышали, что вернулся ли он или нет.
Неправильное употребление указательных слов (то, что; то, чтобы; тем, чтобы): Отец узнал то, что рейс задержится. Мы беспокоились за то, чтобы никто не пострадал.
Неверная конструкция с придаточным определительным с союзным словом КОТОРЫЙ. Я долго нес учебник библиотекарю, с которым не расставался весь год.

Находим сложное (сложноподчиненное предложение).
Выясняем, есть ли неверное употребление союзов, союзных слов, указательных слов.
Указываем номер предложения с ошибкой.

Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие.
Я начал изучать новые языки, хотя даже не был уверен в том, что пригодится ли мне это когда-нибудь.
Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.
Я с удивлением спросил, что где же крепость.
Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

Есть люди, которые всегда считают, что виноваты не они, а другие.
Я начал изучать новые языки, хотя даже не был уверен в том, пригодится ли мне это когда-нибудь.
Я показал гостям писательский автограф, который мне очень дорог. (Ошибка в построении сложного предложения заключается в том, что в сложноподчинённом предложении есть придаточное определительное, и нужно было обратить внимание на то, к какому слову в главном предложении относится союзное слово «который» : что дорого, автограф или писатель? При данном построении предложения это абсолютно непонятно).
Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам оплатите проезд.
В выступлении приводились данные, которые, кажется, где-то частично уже звучали.
Я с удивлением спросил, где же крепость.
Я знаю, что придёт время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

по прилету
 по приезду
По окончанию срока
По истечению срока
По прибытию поезда

поздравить с первым (кого? чего? Р.п.) сентября
Автор поднимает в тексте проблему (кого? чего? Р.п.) взаимоотношений.
оплатить (кого? что? В.п.) билеты или заплатить (за кого? что? В.п.) за билеты
день (кого? чего? Р.п.) рождения

Находим производный предлог, определяем падеж слова, к которому относится этот предлог.
Если падеж не соответствует, то это предложение с ошибкой.
Если ошибок с производными предлогами нет, то находим сочетание с ПО, определяем падеж, смотрим на окончание, если в окончании –ю(-у), то это предложение с ошибкой.

Бла­го­да­ря по­вы­ше­ния уров­ня сер­ви­са в фир­мен­ных ма­га­зи­нах стало боль­ше по­ку­па­те­лей.
Зим­няя сес­сия сту­ден­тов про­хо­ди­ла со­глас­но рас­пи­са­ния.
Благодаря понимания со стороны родителей и друзей мне удалось преодолеть трудности.
Вследствие сильным дождям вода в реке всё прибывала.
На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка.
По окончанию школы я планирую поступить в ВУЗ.
Согласно правил вводные слова выделяются на письме запятыми.
В выходные и праздничные дни поезда будут следовать согласно расписания.
Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок.
Сразу по приезду в город мы отправились к морю.
Согласно указания директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые.

Бла­го­да­ря по­вы­ше­нию уров­ня сер­ви­са в фир­мен­ных ма­га­зи­нах стало боль­ше по­ку­па­те­лей.
Зим­няя сес­сия сту­ден­тов про­хо­ди­ла со­глас­но рас­пи­са­нию.
Благодаря пониманию со стороны родителей и друзей мне удалось преодолеть трудности.
Вследствие сильных дождей вода в реке всё прибывала.
На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется изучению норм литературного языка.
По окончании школы я планирую поступить в ВУЗ.
Согласно правилам вводные слова выделяются на письме запятыми.
В выходные и праздничные дни поезда будут следовать согласно расписанию.
Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок.
Сразу по приезде в город мы отправились к морю.
Согласно указанию директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые.

Помните, что глаголы должны быть в одном предложение одного и того же ВИДА(сов. или несов.) и стоять в одном и том же ВРЕМЕНИ.
ПОДСКАЗКА.
Два вида глаголов:
— совершенный (глаголы отвечают на вопрос ЧТО СДЕЛАТЬ?);
— несовершенный (глаголы отвечают на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?).

В детстве особенно важно научиться любить природу и понять её красоту и тайну.
Пояснение.
Научиться (ЧТО ДЕЛАТЬ) – любить, несовершенный вид.
(ЧТО СДЕЛАТЬ?)- понять , совершенный вид.
Глаголы разного вида, это ошибка.
Правильно:
В детстве особенно важно научиться любить природу и (ЧТО ДЕЛАТЬ?) понимать её красоту и тайну.

Л. Толстой в романе «Война и мир» показывает сложный исторический период в истории России, изобразил несколько исторических личностей.
Показывает – ЧТО ДЕЛАЕТ? Это глагол настоящего времени, несовершенного вида.
Изобразил – ЧТО СДЕЛАЛ? Это глагол прошедшего времени, совершенного вида.
Правильно:
Л. Толстой в романе «Война и мир» показал сложный исторический период в истории России, изобразил несколько исторических личностей.

1. В простом предложении:
Петр Иванович приехал на работу и заходил в кабинет.
Дети внимательно слушали текст и пересказывают его содержание.

2. В сложном предложении:
Когда наступает лето, мы поедем отдыхать на юг.

1. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.
2. Мы - его ученики - шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.
3. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.
4. Неожиданно для всех Рита позвонила и сообщает, что обе девочки уже дома.
5. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
6. Ф.М. Достоевский считал воз­можным счастье не только «в насла­ждениях любви, а и в высшей
гар­монии духа» и восхищается поступ­ком Татьяны, не построившей свое­го личного счастья на несчастье другого.

1. Он проталкивался к двери и кашлял от морозного воздуха.
2. Мы - его ученики - шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикоснуться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.
3. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верили в неё.
4. Неожиданно для всех Рита позвонила и сообщила, что обе девочки уже дома.
5. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустили отдыхать.
6. Ф.М. Достоевский считал воз­можным счастье не только «в насла­ждениях любви, а и в высшей
гар­монии духа» и восхищался поступ­ком Татьяны, не построившей свое­го личного счастья на несчастье другого.