Презентация "Применение ТРКМ на уроках окружающего мира в начальной школе"

Презентации учебные
Руководства для учителя
ppt
03.04.2022

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Приемы технологии развития критического мышления используются с успехом на различных уроках в начальной школе. Мне очень нравится использовать их на уроках литературного чтения и окружающего мира. Использование этих приемов заставляет детей говорить, размышлять, задавать вопросы, не бояться высказывать версии.

Применение ТРКМ на уроках ОМ.ppt

Применение технологии развития критического мышления на уроках окружающего мира в начальной школе.
Мищенко Наталья Юрьевна
МБОУ гимназия им. академика Н.Г.Басова

Цель данной технологии -
Развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)

«Скажи мне – я забуду,покажи мне – я запомню,вовлеки меня – я пойму».

Актуальностью технологии является:
проводить уроки в оптимальном режиме;
высокий уровень работоспособности обучающихся;
усвоение знаний в процессе постоянного поиска.

Роль учителя

направляет усилия учеников в определенное русло;
сталкивает различные суждения;
создает условия, побуждающие к принятию самостоятельных решений;
дает учащимся возможность самостоятельно делать выводы;
подготавливает новые познавательные ситуации внутри уже существующих.

Практические рекомендации для составления сценария урока

1. Вызов. Цель и практическую значимость темы должны открыть дети. Для чего я буду изучать новый материал, что именно мне нужно узнать, чтобы ответить на собственный вопрос?
2. Осмысление. Продумайте вопросы, которые стоит задать учащимся, чтобы они самостоятельно приходили к ответам и открывали для себя истину.
3. Рефлексия. Проводится для того, чтобы учащиеся сами смогли проанализировать, удалось ли им достичь поставленных целей, и решить возникшие в процессе знакомства с новым материалом проблемы и противоречия.
4. Связь с жизнью. Изучая новую тему, мотивируйте учащихся на определение тех конкретных жизненных задач, для решения которых им могут пригодиться приобретённые знания и умения.
5. Эффективное сочетание приёмов. Планируя урок, не старайтесь включить в него все знакомые приёмы и стратегии – подберите наиболее эффективное сочетание, подходящее для конкретного урока.
6. Завершение одного – начало другого. Завершая занятие, следует настроить учащихся на тему следующих занятий. Хорошо, если Вы оставили учеников заинтригованными, чтобы разрешить интригу на следующем уроке.

«Корзина» фактов

Цветковые + Водоросли - Мхи и лишайники + -

	стебли	листья	цветы	корни	плоды и семена
Цветковые	+
Водоросли	-
Мхи и лишайники	+		-
Папоротники						+	-
Хвойные						+

Элементы новизны ТРКМ содержатся в методических приёмах, которые ориентируются на создание условий для свободного развития каждой личности.

«Ключевые слова»- запишите всё, что вы знаете о познавательном объекте.

	____________________________________________________________________________

«Перепутанные логические цепочки».
Пронумеровать планеты
в зависимости от удалённости от Солнца.

Венера
Земля
Юпитер
Меркурий
Марс
Сатурн
Нептун
Уран
Плутон

КЛАСТЕР- ПАУЧОК

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также