Презентация "«Сказкотерапия как разновидность коррекционных технологий, используемых в процессе воспитания и образования»

«У кого в детстве не бывает сказки, тот вырастает сухим, колючим человеком, и люди об него ушибаются, как о лежащий на дороге камень, и укалываются как о лист осота»
Ирина Токмакова
«Сказка развивает внутренние силы ребенка, благодаря которым человек не может не делать добра, т. е. учит сопереживать».

В. А. Сухомлинский

Целью данной работы является определение роли сказки в психодиагностике и психокоррекции

22.5.20

  Сказкотерапия – это метод, который помогает не только воспитывать, но и обучать детей с нарушениями интеллекта, т.к. они любят сказки, запоминают их, отождествляют себя с различными персонажами. 
Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и серд­цем. Сказка будит его фантазию, развивает воображение.
Основной принцип сказкотерапии  – это целостное развитие личности, забота о душе (в переводе с греческого – забота о душе и есть терапия).

22.5.20

Актуальность.
На сегодняшний день использование сказкотерапии в работе со всеми детьми, а особенно с детьми, имеющими проблемы в развитии, просто необходимо, так как такая форма деятельности является эффективной технологией в психолого-педагогической коррекции детей с проблемами в развитии. Через элементы сказкотерапии можно дать детям с нарушениями интеллекта знания, умения, навыки, которые необходимы для обучения в школе,  потребности в общении с окружающими людьми. Данный метод нацелен на развитие самосознания ребенка и обеспечивает контакт с другими детьми, способствуя построению взаимопонимания между людьми и усвоению необходимых моделей поведения и реагирования, новых знаний о себе и мире.

- развитие познавательных способностей детей;
- совершенствование речевых навыков;
-развитие творческих способностей;
- воздействие на органы чувств;
-укрепление и сохранения здоровья;
-совершенствование навыков взаимодействия с окружающим миром.

.

Классификация сказок
дидактическая сказка: самая простая и ненавязчивая. Цель дидактической сказки - передать ребёнку некое новое знание, умение, навык. Она повествует о новых понятиях (дом, природа, семья, правила поведения в обществе);
•художественная сказка: знакомит ребенка с эстетическими принципами, традициями человечества;

22.5.20

диагностическая сказка: в случае, ели ребенок выбрал себе любимую сказку и героя, то в данном контексте герой является прообразом самого ребенка, каким бы он хотел быть;
•профилактическая сказка:сюда можно отнести сказки для чтения, служащие накоплению ребенком знаний;
•медитативная сказка: формирует положительное состояние малыша (например, перед сном).

1. Функция социализации. Социализирующая функция - приобщение новых поколений к общечеловеческому и этническому опыту, аккумулированному в интернациональном мире сказок.
2. Креативная. Креативная функция - это способность выявлять, формировать, развивать и реализовать творческий потенциал личности, его образное и абстрактное мышление.

3 Голографическая проявляется в трех основных формах:
- способность сказки в малом являть большое;- способность сказки актуализировать все органы чувств человека, быть основой для создания всех видов, жанров, типов эстетического творчества.
4.Развивающее – терапевтическая. Развивающее -терапевтическая функция - воспитание здорового образа жизни, охрана человека от пагубных увлечений, пристрастий.
5.Культурно – этническая. Культурно-этническая функция - приобщение к историческому опыту разных народов, этнической культуре: быт, язык, традиции, атрибутика.
6.Лексико – образная. Лексико-образная функция - формирование языковой культуры личности, владение многозначностью и художественно-образным богатством речи.

Методы и приемы, используемые в раннем возрасте

-Игра-инсценировка (помогает развитию эмоциональной сферы ребенка, формированию умений излагать свои мысли, играть на аудиторию, активизации внимания.Расширяет и обогащает словарный запас детей. Формирует желание перевоплощаться в изображаемые образы, используя различные средства выразительности)
- Сказка на песке(помогает снятию эмоционального и мышечного напряжения, преодолению стрессовых состояний у детей в период адаптации и посещения ДОУ)

-

-Игра-инсценировка (помогает развитию эмоциональной сферы ребенка, формированию умений излагать свои мысли, играть на аудиторию, активизации внимания.Расширяет и обогащает словарный запас детей. Формирует желание перевоплощаться в изображаемые образы, используя различные средства выразительности)
- Сказка на песке(помогает снятию эмоционального и мышечного напряжения, преодолению стрессовых состояний у детей в период адаптации и посещения ДОУ)

-

22.5.20

- Настольный театр (помогает детям вспомнить знакомые сказки, вызывает желание рассказать о том, что случилось с героями произведений, развивает речь)

-Сказка на фланелеграфе(помогает стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки, пополнять словарь лексикой, отражающей эмоциональное состояние героя сказки, учить находить выразительные средства в мимике, жестах, интонациях, стимулировать детей, их инициативу)
- Картинки на картоне (помогает развитию связной речи детей, учит различать и передавать интонации, характеры сказочных персонажейпомогает развивать умение действовать согласованно, развивает мелкую моторику, координацию движений рук)
-Импровизация(помогает установлению с детьми эмоционально-положительного контакта, развивает интерес к совместной со взрослым деятельности, желание участвовать в общей импровизации)
- Игра-имитация (помогает формировать у детей имитационные движения в соответствии с текстом, развивает умение воспроизводить воображаемую ситуацию, развивает фантазию, способности к творческим проявлениям)
- Упражнения на релаксацию (помогают снятию психоэмоционального напряжения)

22.5.20

22.5.20

- рассказывание сказок;
- сочинение сказок;
- постановка (разыгрывание) сказки;
- сказочное рисование;
- изготовление кукол;
- песочная терапия.

22.5.20

22.5.20

22.5.20

22.5.20

22.5.20

22.5.20

Попадая в сказку, дети легко воспринимают «сказочные законы» - нормы и правила поведения, учатся ненавязчиво слушать других и выражать свои мысли.
Эмоционально разряжаясь, сбрасывая зажимы, «отыгрывая» глубоко спрятанные в подсознании страх, беспокойство, агрессию или чувство вины, дети становятся мягче, добрее, увереннее в себе, восприимчивее к людям и окружающему миру.
Сказкотерапия один из самых эффективных видов педагогических технологий, в процессе которого задействованы все компоненты здоровья.