Презентация "Сравнительный анализ гуманитарнистическойи авторитарной концепций воспитательного процессаитарн"

Сравнительный анализ авторитарной и гуманистической концепций образовательного процесса

Коваленко Н. Н., заместитель директора по УВР
МОУ «Средняя школа № 49 города Макеевки»

гуманистическая педагогика - педагогическая концепция, основанная на принципах уважения в ребенке растущего человека, стимулирования в ходе воспитания развития ребенка, ориентированная на самореализацию личности подрастающего человека;

авторитарная педагогика - педагогическая концепция, основанная на принципах отношения к ребенку как к объекту педагогического воздействия, безоговорочного его подчинения воле педагога, ориентированная на подавление личности ребенка.

В чём принципиальное отличие авторитарной и гуманистической концепций образования?

Для авторитарной концепции образования характерно:
Есть субъект - учитель, и объект, на который он воздействует, -ученик. Мастерство учителя заключается в его профессиональных знаниях, умениях и способностях, а не в личностных качествах и творческом подходе к делу. Доминирующую роль играет преподавание, деятельность учителя.

Гуманистическая концепция образования - это прежде всего педагогическое сотрудничество, т.е. совместная развивающая деятельность детей и педагогов на основе взаимопонимания, проникновения в духовный мир друг друга, коллективного анализа хода и результатов этой деятельности.

Они таковы:
- любить ребенка;
- понимать ребенка;
-восполняться оптимизмом в отношениях к ребенку.

Учителем гуманизма называют Карла Роджерса

К. Роджерс предложил новую модель образования - модель концентрации на личности. Он выделил 9 основных положений:
Главное условие: фацилитатор имеет достаточно уважения к себе и учащемуся
Фацилитатор разделяет с другими ответственность за обучение и воспитание.
Учитель руководствуется собственным опытом.
Учащийся выстраивает и развивает свою собственную программу самостоятельно или совместно с другими.
В классе создается климат, облегчающий обучение.
Результат измеряется тем, сделал ли обучаемый заметный шаг вперед.
Самодисциплина заменяет внешнюю дисциплину.
Обучаемый сам оценивает уровень обученности и воспитанности.
Направление обучения является личным выбором, обучение - собственной инициативой, а личность (с ее чувствами, наклонностями, интеллектом) полностью сориентирована на саморазвитие.

«Сколько я буду жить, столько буду проверять в своей школе правдивость истины, в которую я искренне верю: человека можно воспитывать только добром.» (В.А.Сухомлинский) 

Исходные позиции:
Управлять обучением и всей школьной жизнью учащихся с позиции их интересов.
Постоянно проявлять веру в возможности и перспективы каждого учащегося.
Сотрудничать с учащимися в процессе обучения.
Быть этичным по отношению к учащемуся, уважать и поддерживать его достоинство.

Сравнительный анализ гуманитарной и авторитарной педагогики

Возможна ли золотая середина? Любовь воспитывается любовью, доброта воспитывается добротой, успех воспитывается успехом. Невозможно здесь определить золотую середину: всё зависит от личности ребёнка, её потребностей.

Спасибо за внимание!