Презентация "Цели, задачи и содержание воспитания"

Искусство воспитания имеет особенность,
что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным – даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно,
чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически.
К.Д. Ушинский

Содержание воспитания 
представляет собой совокупность целей, ценностей, отношений, ведущих видов деятельности (умственной, духовно-нравственной, трудовой, спортивно-оздоровительной, эстетической, досуговой и т.д.), направленной на развитие познавательной, эмоционально-нравственной и практико-действенной сфер личности ребенка.

Перспективные цели включают в себя воспитание устойчивых качеств личности. Для их формирования выбирают в качестве средства долговременные факторы жизнедеятельности: коллектив воспитанников, коллектив воспитателей, детский производительный труд и т.п.
Среднесрочные цели связаны с решением воспитательных задач, актуальных для данного возраста, поэтому средства воспитания определяются с учетом возрастных особенностей учащихся.
Текущие цели определяются воспитателем, исходя из уровня воспитанности детей и необходимости координации перспективных и среднесрочных целей, затем подбираются адекватные средства воспитания.



•формирование интереса к производственной деятельности;
• развитие технических способностей;
• развитие нового экономического мышления;
• развитие изобретательности;
• развитие начал предпринимательства.

• укрепление здоровья, правильное физическое развитие;
• развитие и совершенствование природных двигательных качеств;
• развитие основных двигательных качеств (силы, ловкости, выносливости и др.);
• формирование гигиенических навыков;
• формирование потребности в постоянных и систематических занятиях физкультурой и спортом;
• развитие стремления быть здоровым, бодрым, доставлять радость себе и окружающим.

Формирование нравственного сознания (суждений, понятий, взглядов, убеждений);
Воспитание и развитие нравственных чувств;
Выработка умений и привычек нравственного поведения.

• формирование эстетических знаний;
• воспитание эстетической культуры;
• овладение эстетическим и культурным наследием прошлого;
• развитие эстетических чувств;
• приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде;
• формирование эстетического идеала;
• формирование стремление быть прекрасным во всем: мыслях, делах, поступках, внешнем виде.


• усвоение определенного объема научных знаний;
• формирование научного мировоззрения;
• развитие умственных сил, способностей, дарований;
• развитие познавательных интересов;
• формирование познавательной активности;
• развитие потребности постоянно пополнять свои знания, повышать уровень общеобразовательной и специальной подготовки.