Презентация для выступления по теме: "Научно-исследовательская деятельность как средство повышения качества образовательного процесса"

Научно­исследовательская  деятельность как средство повышения  качества образовательного процесса

Не существует сколько­нибудь достоверных тестов на одаренность,  кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.  А.Н. Колмогоров

тематика  исследований          В  нашей  школе  научное  общество  учащихся  существует  с  2008  года,  и  основу  его  составляют  учащиеся,  которых  связана  с  различными  школьными  предметами.  Кафедра поделена на 5 секций: секция искусства,  естественных,  общественных,  филологических,  естественно­математических  наук.  Деятельность  учащихся  школьного  выстраивается  этими  направлениями.  Каждую  секцию  возглавляет  опытный  учитель­предметник.  Ученик  может  выбирать  в  какой  секции  он  будет  плодотворно  работать, творить, создавать.  общества  соответствии  научного  в  с

Структура Научное общество учащихся  «Кафедра интеллектуального развития» Секция  Филологии  Секция  Естественных  наук  Секция  Естественно­ математических  наук  Секция  Искусства  Секция  Общественных  дисциплин  Русский  язык,  литература,  английский  язык Биология,  география,  краеведение,  ОБЖ  Математика,  информатика,  физика, химия  МХК, ИЗО,  музыка,  технология,  нивхская и  эвенкийска я культура  История,  обществознание

Цели школьного научного  общества учащихся   выявление у учащихся способностей к оригинальному,  нестандартному решению творческих задач;  привлечение учеников к исследовательской  деятельности и развитие их творческих способностей;  формирование аналитического и критического  мышления учащихся в процессе творческого поиска и  выполнения исследований;  содействие в профессиональной ориентации;  развитие у учеников целеустремленности и  системности в деятельности;  самоутверждение учащихся благодаря достижению  поставленной цели и публикации полученных полезных  результатов.

Фестиваль «День Науки» в  исследователей        Важным  этапом  в  осмыслении  первых  успешных  шагов  в  работе  является  участие  юных  школьных  конференциях  по  защите  избранных  тем,  проводимых, например, в рамках фестиваля.  В нынешнем 2011­2012 учебном году в нашей  школе  был  проведен  III  Межшкольный  фестиваль  «День  Науки  и  Творчества»  при  поддержке  Сахалинского  методической  государственного  университета  (кафедры  теории и методики обучения и воспитания).

Основные формы представления  материала  реферат (творческая работа, написанная на основе  нескольких источников, предполагающая  выполнение  задачи сбора и представления максимально полной  информации по избранной теме);  учебное исследование (его главной целью является  развитие личности, а не получение объективно нового  результата, приобретение учащимися функционального  навыка исследования как универсального способа освоения  действительности, активизация личностной позиции  учащихся);  проект (творческая работа связанна с планированием,  достижением и описанием определенного результата ­  построением установки, нахождением какого­либо объекта  и т.д.)

Формы представления материала Реферат; Сборник стихов; Создание и выпуск брошюры,  тематического буклета,  путеводителя; Демонстрация опытов и моделей; и т.д.

На заседаниях кафедры

На заседаниях кафедры

На заседаниях кафедры

Модели защиты  Классическая модель защиты основывается на устном выступлении с  непременным отражением главных исследовательских аспектов  разработки темы:  актуальность и новизна исследования;  характеристика использованных источников и литературы;  характеристика основных научных подходов к решению проблемы;  обоснование выбора методов исследования;  основные выводы по содержанию работы. Творческая модель защиты предполагает:  оформление стенда с документами и иллюстративными материалами по  заявленной теме, их комментарий;  демонстрация видеозаписей, слайдов, прослушивание аудиозаписей,  подготовленных в процессе исследования;  оригинальное представление фрагмента основной части исследования;  выводы по работе.

Наши достижения 2008/2009 уч.год  2 работы отмечены  дипломами Фестиваля  исследовательских и  творческих работ  учащихся (г.Москва)  8 учащихся  награждены  грамотами СШИ  с.Виахту и денежными  призами 2009/2010 уч.год  2 работы отмечены  дипломами Фестиваля  исследовательских и  творческих работ учащихся  (г.Москва)  10 работ отмечены  грамотами СОИП и ПКК  (конкурс «Душа моего  народа)  10 учащихся награждены  дипломами СахГУ (в рамках  фестиваля «День Науки»)

Наши достижения 2010/2011 уч.год 2 работы отмечены дипломами  Фестиваля исследовательских и  творческих работ учащихся  «Портфолио» (г. Москва) 13 учащихся награждены дипломами  СахГУ (в рамках фестиваля «День  Науки и Творчества»)

Семинар "Итоги исследовательской  практики"

Мотивация к обучению