В презентации рассказывается о том, что такое одаренность и одаренный ребенок, о точках зрения одаренности и ее аспектах, об основных видах деятельности одаренности. В презентации используются фото архивы Центра детского творчества "Гном" , образцового театрального коллектива "Маска" город Березники Пермского края.Презентация о сценической одаренности.
Детский возраст период становления
способностей и личности. Это время глубоких
интегративных процессов в психике ребенка
на фоне ее дифференциации. Уровень и
широта интеграции определяют особенности
формирования и зрелость самого явления
одаренности. Поступательность этого
процесса, его задержка или регресс
определяют динамику развития одаренности.
Что же такое
одаренность и
одаренный ребенок?
Одаренный ребенок –
это ребенок, который
выделяется яркими,
очевидными, иногда
выдающимися
достижениями (или имеет
внутренние предпосылки
для таких достижений) в том
или ином виде
Одаренность –
это системное,
развивающееся в течение
жизни качество психики,
которое определяет
возможность достижения
человеком более высоких
(необычных, незаурядных)
результатов в одном или
нескольких видах
деятельности по сравнению с
другими людьми.
Существуют две
крайние точки зрения:
"все дети
являются
одаренными"
"одаренные
дети
встречаются
крайне
редко".
В ОДАРЕННОСТИ МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ КАК
КАЧЕСТВЕННЫЙ, ТАК И КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ АСПЕКТЫ.
Качественные характеристики
одаренности выражают специфику
психических возможностей
человека и особенности их
проявления в тех или иных видах
деятельности.
Количественные характеристики
одаренности позволяют описать
степень их выраженности.
Среди критериев
выделения видов
одаренности можно
назвать следующие:
1.Вид деятельности и
обеспечивающие ее сферы
психики.
2.Степень сформированности.
3. Форма проявлений.
4.Широта проявлений в
различных видах деятельности.
5.Особенности возрастного
развития.
К основным видам деятельности
относятся:
практическая одаренность в ремеслах, спортивная
и организационная;
теоретическая или познавательная
деятельность одаренность в области естественных
и гуманитарных наук, интеллектуальных игр и др.
художественноэстетическая это
хореографическая, сценическая, литературно
поэтическая, изобразительная и музыкальная
одаренность.
коммуникативная лидерская и аттрактивная
одаренность.
духовноценностная одаренность, которая про
является в создании новых духовных ценностей и
служении людям.
Каждый вид одаренности по своим
проявлениям охватывает в той или
иной мере все пять видов
деятельности.
Деятельность актера, будучи по
определению художественно
эстетической, кроме того,
формируется и проявляется:
В практическом плане на уровне
актерского мастерства, сценической
речи, сценического движения.
Познавательном плане на уровне
интерпретации художественного
произведения.
Коммуникативном плане на уровне
коммуникации с автором
художественного произведения и
зрителями.
Духовноценностном плане на
уровне придания смысла своей
деятельности в качестве актера.
Существует ли "творческая одаренность" как
особый вид одаренности?
РАЗВИТИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИНИЦИАТИВЕ САМОГО РЕБЕНКА
ЕСТЬ ТВОРЧЕСТВО. ПОЭТОМУ ПОНЯТИЯ «ОДАРЕННОСТЬ « И
«ТВОРЧЕСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ» ВЫСТУПАЮТ КАК СИНОНИМЫ.
УСЛОВНО ГОВОРЯ, "ТВОРЧЕСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ" ЭТО
ХАРАКТЕРИСТИКА НЕ ПРОСТО ВЫСШЕГО УРОВНЯ ВЫПОЛНЕНИЯ
ЛЮБОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НО ЕЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ.
Дополнительное образование
предоставляет каждому ребенку
возможность свободного выбора
образовательной области,
профиля программ, времени их
освоения, включения в разнооб
разные виды деятельности с
учетом их индивидуальных
склонностей.
Личностнодеятельный характер образовательного
процесса позволяет решать одну из основных задач
дополнительного образования – выявление,
развитие и поддержку одаренных детей.
Дополнительное образование
процесс непрерывный. Он не
имеет фиксированных сроков
завершения и последовательно
переходит из одной стадии в
другую.
Например в театральном объе
динении «Маска»:1 курс «Теат
ральная игра», два года обуче
ния, это знакомство с разными видами театра.
2 курс «Актерское мастерство», три года обучения
профессиональным навыкам и 3 курс «Творческая
группа», где ребенок может реализовать себя как актер,
режиссер, конферанс и т.д.)
Индивидуальноличностная основа деятельности ЦДТ
«Гном», позволяет удовлетворять запросы конкретных
поучения сценически одаренных детей:
детей, используя потенциал их свободного времени.
Именно здесь, могут быть выделены следующие формы
индивидуальное обучение или
обучение в малых группах по
программам творческого развития
в театральной области
(авторизованная образовательная
программа «Театральная
мастерская Маска»);
работа по
исследовательским
и творческим
проектам в режиме
наставничества (в
качестве
наставника
выступают, как
правило, педагог
или деятель
культуры,
специалисты
высокого класса);
•
очнозаочная краевая школа искусств «Ступени»
театральное отделение;
• каникулярные сборы, лагеря, мастерклассы, творческие лаборатории;
•Система творческих конкурсов: «Русская Драма», «Театральный
портал» , «Открытый занавес», «Радуга талантов», «В начале было
слово…» ( городского, краевого и международного уровня);
• фестивалей: «Большая перемена», фестиваль искусств имени
Дмитрия Кабалевского, «Родники», «Wivа» (краевого и
международного уровня);
•детские научнопрактические конференции и семинары.
Необходимо создавать условия
для формирования внутренней
мотивации деятельности,
направленности и системы
ценностей, которые создают основу
становления духовности личности.
История науки и особенно
искусства дает массу примеров
того, что отсутствие или потеря
духовности оборачивалась потерей
таланта. Есть много трудностей в
работе с одаренными детьми но,
если удается их избежать, то
область дополнительного
художественного образования
становится исключительно
значимой для развития
сценически одаренного ребенка,
подготавливая его к
профессиональному пути в
искусстве.
СЦЕНИЧЕСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ.pptx
