Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство СМИ

Купцова Елена Александровна

Презентация "Формирующее оценивание в работе педагога"

Презентации учебные
ppt
01.03.2017

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Каждый педагог начальной школы, работающий по ФГОС, должен знать, что современный урок должен содержать определенные этапы, среди них есть оценивание ученика педагогом, самооценка учащимися самих себя, взаимооценивание при работе в паре, в группе. Данная презентация раскрывает смысл оценивания и помогает ее применить на уроках.

формирующее оценивание в работе педагога.ppt

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Идринская средняя общеобразовательная школа

Оценивание может быть выступают соответствующие Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. только критериальным. Основными критериями ожидаемые оценивания результаты, учебным целям. Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в деятельность, контрольнооценочную приобретая к привычку навыки самооценке. и

Страны Гонконг Сингапур Россия Средняя международная Для выставления отметок Для коррекции преподавания 81 66 99 72 95 93 65 91

Центрированность на ученике Направляемость учителем Разносторонняя результативность Формирование учебного процесса Определенность контекстом Непрерывность Опора на качественное преподавание.

Изменение характера учебного процесса и новых педагогических подходов. Эффективность учения при внедрении новых методик и инструментов зависит от активного вовлечения ученика в учебных процесс. Результаты оценивания должны быть использованы для корректировки учения и преподавания. Изменение личного педагогического стиля учителя.

данные достижений; об актуальном уровне данные о желаемом уровне достижений; механизм сравнения этих двух уровней и определения разрыва между ними; механизм, использовать информацию для преодоления разрыва. позволяет который

Критериальное взаимооценивание Критериальное самооценивание Ментальные карты Рекомендации по улучшению Карта понятий Дневник планирования Составление тестов Портфолио

Критериальные рубрики Критерии Полнота Органи зация Внеш ний вид Образцовый Качественный Приемлемый Нуждается в улучшении 10 9 8 7 Мои данные представлены подробно, полно и тщательно Мои данные полны. Мои данные в целом полны, но некоторые значения могли быть утеряны. Мои данные не полны, некоторые значения отсутствуют 5 4.5 4 3.5 Мои данные организованы так, что я могу легко и быстро находить нужную информацию. Мои данные организованы так, что я могу найти нужную информацию Мои данные организованы, но иногда мне трудно найти то, что нужно. Мои данные плохо организованы. Мне очень сложно найти информацию, которую я ищу. 5 4.5 4 3.5 Мой записи аккуратны, красивы, их легко читать. Мои записи аккуратны, их легко читать Части моих записей перемешаны, иногда их трудно читать Мои записи хаотичны, их трудно читать. Общая оценка 14 20

Рубрика оценки совместной деятельности Критерии 4 3 2 1 Я участвую в групповых обсуждениях. Я выполняю свои задачи Я участвую в постановке задач Я помогаю группе в достижении целей Я последовательно и активно вношу свой вклад в групповое обсуждение работу группы. Я принимаю и выполняю все порученные мне задачи Я помогаю группе в постановке целей Я помогаю группе в достижении общих целей Вклад в работу группы Иногда я вношу свой вклад в работу группы Я выполняю свои задачи, если мне помогают Изредка я участвую в постановке задач Мне трудно удерживать цели Я предпочитаю не участвовать Я не выполняю свои задачи Я не помогаю постановке задач Я не поддерживаю общие цели

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также