Презентация "Использование традиционных и нетрадиционных логопедических технологий в образовательной деятельности"

•глухие дети; •слабослышащие и позднооглохшие дети; •слепые дети; •слабовидящие дети; •дети с тяжелыми нарушениями речи; •дети в нарушением опорно-двигательного аппарата; •дети с задержкой психического развития; •умственно отсталые дети; •дети с расстройствами аутистического спектра. ЗПР речевые нарушения (ОНР, дис- графия, дис- лексия, диз- артрия, дис- лексия …)

1.Нетрадиционные психотерапевтические  технологии. 2.Традиционные логопедические  технологии. 3.  ИКТ технологии. 4. Технология работы по развитию и  совершенствованию технической и  содержательной сторон чтения.

• музыкотерапия  ­  воздействие  музыки  на  ребенка с терапевтическими целями; • кинезиотерия; • су­джок­терапия;  • имаготерапия;  • либропсихотерапия.

кинезиотерапия («гимнастика  мозга»)

(«су»­кисть,  «джок»­стопа) Су­джок терапия  Исследования  невропатологов, психиатров и  физиологов показали, что  формирование речевых  областей коры головного  мозга совершается под  влиянием кинестетических  импульсов, идущих от пальцев  рук. На кистях располагаются  система высокоактивных  точек соответствия всем  органам и участкам тела. Их  стимуляция оказывает  выраженное лечебное и  профилактическое действие.

Имаготерапия ­ театрализация    психотерапевтического процесса  (куклотерапия и сказкотерапия) Технология проведения:  • с персонажем разыгрывается  в лицах история, связанная  с травмирующей  •   инсценирование рассказа должно захватить ребенка, вызвать в нем яркие  ребенка ситуацией; положительные эмоции; •   сюжет строится по «нарастающей», заканчивается бурными  эмоциональными реакциями (смех, плач), снятием напряжения.

Либропсихотерапия ­  лечебное чтение  или просмотр видеоматериалов

• логопедический массаж;  • артикуляционная, дыхательная и  голосовая гимнастика; •пальчиковая гимнастика.

Сказка Сказка «У бабушки «У бабушки с дедушкой» с дедушкой»