Презентация "Исследовательская работа обучающихся во внеурочной деятельности"

Исследовательская работа Исследовательская работа учащихся учащихся во внеурочной деятельности во внеурочной деятельности «Скажи мне- и я забуду. «Скажи мне- и я забуду. Покажи мне- и я запомню. Покажи мне- и я запомню. Вовлеки меня и я научусь» Вовлеки меня и я научусь» ((Китайская пословица) Китайская пословица)

• Под исследовательской работой понимают Под исследовательской работой понимают целенаправленно организованную деятельность, целенаправленно организованную деятельность, проводимую детско-взрослыми творческими проводимую детско-взрослыми творческими коллективами по разрешению одной из коллективами по разрешению одной из актуальных проблем современной общественной актуальных проблем современной общественной жизни. жизни. • В процессе такой работы происходит В процессе такой работы происходит самостоятельное усвоение участниками самостоятельное усвоение участниками комплексных научно-практических знаний и комплексных научно-практических знаний и ключевых компетенций. ключевых компетенций. • Ее результатом является создание собственного Ее результатом является создание собственного интелектуального продукта, предназначенного интелектуального продукта, предназначенного для активного применения в научно- для активного применения в научно- познавательной практике сегодняшнего времени. познавательной практике сегодняшнего времени.

Цели исследовательской Цели исследовательской деятельности деятельности • Совместный поиск учащимися и педагогами Совместный поиск учащимися и педагогами новых комплексных знаний, овладение умениями новых комплексных знаний, овладение умениями использовать эти знания при создании своего использовать эти знания при создании своего интелектуального продукта, востребованного интелектуального продукта, востребованного обществом. обществом. • Формирование ключевых компетенций, Формирование ключевых компетенций, необходимых каждому члену современного необходимых каждому члену современного общества, воспитание активного ответственного общества, воспитание активного ответственного гражданина и творческого созидателя. гражданина и творческого созидателя. • Переход от традиционных образовательных Переход от традиционных образовательных форм к сотрудничеству, партнерству учителя и форм к сотрудничеству, партнерству учителя и ученика. ученика.

Выбор темы Выбор темы исследования исследования • Тема должна соответствовать Тема должна соответствовать интересам исследователя; интересам исследователя; • Тема должна быть актуальной, т.е. Тема должна быть актуальной, т.е. недостаточно изученной и важной недостаточно изученной и важной в научном и практическом в научном и практическом отношениях; отношениях; • Тема должна быть реально Тема должна быть реально выполнимой. выполнимой.

Знакомство с литературой по данной Знакомство с литературой по данной проблеме. Полноценное изучение проблеме. Полноценное изучение литературы по теме -обязательное литературы по теме -обязательное условие успешности исследования. условие успешности исследования. • Учащиеся ориентируются в выбранной Учащиеся ориентируются в выбранной области; области; • Ознакомлены теоретически с методиками Ознакомлены теоретически с методиками исследования; исследования; • Способны написать главу «Обзор литературы»; Способны написать главу «Обзор литературы»; • Могут сформулировать задачи исследования и Могут сформулировать задачи исследования и разработать его план; разработать его план; • Способны проанализировать результаты своей Способны проанализировать результаты своей работы, сравнить полученные данные с работы, сравнить полученные данные с таковыми других исследователей. таковыми других исследователей.

Формирование цели Формирование цели и задач исследования и задач исследования • Цель исследования легко Цель исследования легко вытекает из темы работы. вытекает из темы работы. • Выявление проблемы, Выявление проблемы, противоречий. противоречий. • Формулировка задач. Формулировка задач.

Составление календарного плана работы Написание программы исследования Выполнение основной части работы Анализ результатов работы Оформление результатов исследования

Какую же воду пьем мы, жители села мы, жители села Какую же воду пьем Акатная Маза, и как ее состав влияет на Акатная Маза, и как ее состав влияет на здоровье? здоровье? Для всех своих потребностей население Для всех своих потребностей население пользуется водой из водопровода. Вода пользуется водой из водопровода. Вода проведена в село самотеком по трубам, проведена в село самотеком по трубам, уложенным по склону. На объем и уложенным по склону. На объем и качество воды влияет трубопровод, качество воды влияет трубопровод, местами пришедший в ветхость и дающий местами пришедший в ветхость и дающий местами столь значительные потери, что местами столь значительные потери, что уходящая из него вода, случалось, уходящая из него вода, случалось, выбивала на поверхность земли. В этом выбивала на поверхность земли. В этом случае можно было говорить о вторичном случае можно было говорить о вторичном загрязнении. загрязнении.

В ходе исследования пробы воды В ходе исследования пробы воды учащимися определены учащимися определены органолептические свойства воды: органолептические свойства воды: • прозрачность- 29 см, прозрачность- 29 см, • без запаха, без запаха, • без привкуса, без привкуса, • мутность- 0, мутность- 0, • осадок отсутствует. осадок отсутствует.

средняя. Методами химического анализа • 1.Водородный показатель(рН). рН=7,7 • 2.Жесткость воды. Ж=3,2мг-экв.\л. Жесткость • 3.Не обнаружено аммиака и ионов аммония. • 4. Нитратов - 20 • 5.Нитритов- отсутствуют. • 5. Хлоридов -19 и сульфатов - 42 мг\л. • 6.Остаточного хлора- не обнаружено. • 7.Железа не обнаружено. • 8.Сухой остаток-263.

Вода питьевая по исследуемым Вода питьевая по исследуемым показателям соответствует нормативным показателям соответствует нормативным требованиям ГОСТ 2761, СаНПиН 2.1.4.1074- требованиям ГОСТ 2761, СаНПиН 2.1.4.1074- 01. Согласно анализу, воду следует 01. Согласно анализу, воду следует признать в основном доброкачественной, признать в основном доброкачественной, средней жесткости. При этом, хотя анализы средней жесткости. При этом, хотя анализы бактериологического исследования, бактериологического исследования, произведенные в разное время, дают произведенные в разное время, дают разные результаты на наличие кишечной разные результаты на наличие кишечной палочки, так как в разное время года палочки, так как в разное время года возникают причины загрязнения возникают причины загрязнения питающего родник водоносного слоя. питающего родник водоносного слоя.