Презентация к уроку-диспуту «Пушкин – наше всё?» (8 класс)

Презентация к уроку литературы, посвященному Дню памяти А.С. Пушкина Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Петрухина И.Г.

Тема: Урок-диспут «Пушкин – наше всё…?» Учитель – Петрухина И.Г. • Класс: 8 Цель - знакомство учащихся с разными точками зрения на творчество поэта и его роль в русской культуре; повторение и обобщение ранее изученного о поэте. • Задачи: обобщить и систематизировать знания учащихся о жизненном и творческом пути А.С. Пушкина, развивать внимание, художественный вкус, умение выделить главное, умение вести беседу, аргументировано высказывать личную точку зрения; формирование умения анализировать и создавать социальные рекламные проекты; воспитывать уважение к личности писателя, его вкладу в русскую и мировую культуру. • Оборудование: выставка книг, стенды с фотографиями, слайды, портреты, романс Глинки «Я помню чудное мгновение…», сигнальные карточки.

«Пушкин — наше всё…» • Из сочинения в четырех статьях (ст. 1, разд. 2) «Взгляд на русскую литературу со  смерти  Пушкина»  (1859)  писателя,  литературного  и  театрального  критика  Аполлона Александровича Григорьева (1822—1864): • «А Пушкин — наше всё: Пушкин представитель всего нашего  душевного,  особенного,  такого,  что  останется  нашим  душевным,  особенным  после  всех  столкновений  с  чужими,  с  другими мирами. Пушкин — пока единственный полный очерк  нашей  народной  личности,  самородок,  принимавший  в  себя,  при всевозможных столкновениях с другими особенностями и  организмами,  —  все  то,  что  принять  следует,  отстранивший  все,  что  отстранить  следует,  полный  и  цельный,  но  еше  не  красками,  а  только  контурами  набросанный  образ  народной  нашей  сущности,  —  образ,  который  мы  долго  еше  будем  оттенять  красками.  Сфера  душевных  сочувствий  Пушкина  не  исключает  ничего  до  него  бывшего  и  ничего,  что  после  него  было и будет правильного и органически — нашего. [...]»

• ЕСТЬ МНЕНИЕ: «Наше образование (в плане литературы) очень сильно устарело. Я не спорю, Пушкин - поэт известный во всём мире, и им ещё долго будут восхищаться, но его идеи, которые он воплощал в своём творчестве, давно устарели. Его стихи, чуть менее, чем полностью, построены на архаизмах. Способ передачи эмоций... просто непонятен современному человеку. Такое нельзя заставлять учить во 2-м классе, и вообще, так как даже взрослый человек не понимает всё то, что пытается передать Пушкин. Тогда люди были более эмоциональны, и всю классическую литературу надо больше чувствовать, чем воспринимать зрительно. С другой стороны мне, как человеку современному, способ

Составление рекламного •Нужна ли реклама проекта Пушкину в современном обществе?

Требования к идее проекта рекламы: • Привлекать внимание (быть броской, яркой). • Вызывать заинтересованность потенциального потребителя (содержать «полезную» информацию). • Быть запоминающейся. • Вызывать доверие. • Возбудить желание познакомиться с творчеством/личностью поэта. • Соблюдение этических норм и норм морали.

Из манифеста Футуристов (Бурлюк, Кручёных, Маяковский) «Пощёчина общественному вкусу» 18 декабря 1912 года: «…Прошлое тесно. Академия и Пушкин непонятнее иероглифов. Бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и проч. и проч. с Парохода современности…!»

Выберите и дополните высказывание, анализируя урок 1. Не уроке я работал(а)…, потому что… 2. Урок мне показался… 3. За урок я… 4. Мое настроение… 5. Материал урока мне… 6. Форма урока мне…