Презентация к уроку литературного чтения М. Пришвин «Моя родина»

С.57-59

Сравните стихотворения Л. Квитко и М. Исаковского • Каким вы представили ветер в стихотворении М. Исаковского? • (Ветер небольшой и несильный, так как он вышел, постучал, пробежал.) • А у Л. Квитко? • (Ветер сильный, сбивает с ног, так как он воет, завывает, гнет, сбивает, тащит.)

упражнения на дыхание • «Свеча» – глубоко вдохнуть через нос, остановиться и медленно выдохнуть через рот, дуя на воображаемое пламя свечи. • «Погаси свечу» – вдох глубокий, затем интенсивный, прерывистый выдох (фу-фу-фу). • «Проколотая шина» – вдох через нос и медленный выдох на звук «с». • «Надоедливый комар» – продолжительный выдох на звук «з» с хлопком в конце.

– Прочитайте выразительно. – Прочитайте с вопросительной интонацией. – Объясните пословицы. • Родина – мать, умей за нее постоять.  потянусь • Прощай, матушка Русь: я к теплу • (говорит журавль на отлете)

1. Глаза – на рогах, а домик – на спине. проснулся 3. Спал цветок и вдруг Больше спать не 2. Идет с бархана на бархан Двугорбый желтый великан. шубке Нести поклажу – тяжкий труд – В пустыне может лишь… 4. Пришла из лесу Птичница в рыжей кур посчитать. 8. С хозяином дружит, Дом сторожит. Живет под крылечком, А хвост колечком. ВЕРБЛЮД БАБОЧКА ЛИСА УЛИТКА Взвился вверх и улетел. захотел. Шевельнулся, встрепенулся, 5. Жу-жу, жу-жу, Я на ветке сижу, Букву Ж всегда твержу. Зная твердо букву эту, Я жужжу весной и летом. 6. Весь день рыбак в воде стоял, Мешок рыбешкой набивал. Закончив лов, забрал улов, Поднялся ввысь и был таков. 7. Прилетела на базар, Громко всем сказала: «Кар! учена, Пусть я в школе не Но умна, ведь я – … ПЕЛИКАН ЖУК БЕЛКА СОБАКА ВОРОНА С ветки на ветку могу я летать Рыженький хвост никому не поймать. Некогда летом в лесу мне играть – Надо грибы для зимы собирать.

– Определите цели урока, используя опорные слова: • Мы познакомимся с… • Мы узнаем… • Мы вспомним… • Мы будем уметь… • Мы сможем поразмышлять…

Словарная работа • Кладоваа́я, -ой, ж. • 1. Помещение для хранения товаров, припасов, материалов, экспонатов. Кладовая в доме. Особая кладовая Эрмитажа. • 2. Перен., чаще мн. ч. Место, где сосредоточены какие-нибудь природные ценности. Лесные кладовые (о местах произрастания грибов, орехов, ягод). Кладовые морских глубин. Подземные кладовые (о средоточиях полезных ископаемых). • В тексте произведения встретятся длинные и трудные слова. Чтобы их безошибочно прочитать, давайте потренируемся. Читайте плавно, по слогам, затем целыми словами. • со-кро-ви-ща – сокровища • кла-до-ва-я – кладовая • встре-чал-ся – встречался • про-буж-да-ет-ся –пробуждается

Что такое болото?

Работа в группах • Каждая группа получает карточку, читает информацию о жизни и творчестве писателя, готовит мини-сообщение. – Что узнали о жизни Пришвина? – Каких животных особенно любил автор и чему завидовал? – Чем любил заниматься Пришвин? – Где побывал М. Пришвин?

первичное чтение произведения

Беседа по содержанию – Понравилось ли вам произведение? – Выразите свое мнение о произведении одним словом. – Чему учит это произведение? – От чьего лица ведется рассказ? – Какое по жанру произведение? Докажите.

Рассказ такого вида является очерком «Очерк – это небольшой документальный рассказ о жизни, людях, Родине, природе, искусстве, музыке и т. д.».

С чего начиналась Родина для маленького Пришвина? • Для маленького Пришвина Родина начиналась с матери. • Чем угощала мать будущего писателя? • Почему чай с молоком решил жизнь Пришвина в хорошую сторону? • Научился вставать рано, до солнца

• Обратите внимание, как автор очень точно описывает и называет природу. Как хорошо надо знать природу, быть очень внимательным, наблюдательным. Природа на латинском языке переводится как «натура». Таких писателей, которые изучали природу, то есть натуру, и называют натуралисты

Повторное чтение

– Всегда ли Пришвин жил в деревне? – В городе люди встают обычно позже, чем в деревне. Сохранилась ли у Пришвина привычка вставать рано? Прочитайте. – Михаил Пришвин пробуждался вместе с животным и растительным миром. О чем это говорит? – Какое значение он придает раннему подъему?

– Куда уходил Пришвин после чая?  «После чаю я уходил на охоту» – В чем заключалась охота писателя?  «Моя охота была тогда и теперь – в находках» – Что это за находки? «Старался найти в природе то, чего еще никогда не видел» Что значит «охранять природу»?

– К кому же обращается писатель в конце очерка? – «Сокровищами жизни» Пришвин называет растения и животных.  – Писатель обращается к детям, которые читают его книги.  – Что значит «кладовая солнца»? – Так образно Пришвин называет природу. Именно солнце – источник жизни, а его «кладовая» – природа – позволяет существовать всему живому. – Что называет Пришвин «сокровищами жизни»?

– К чему призывает Пришвин? Какие слова главные в этом произведении? Какова основная мысль?  Пришвин призывает охранять Родину. «Охранять природу – значит охранять Родину»  – Очерк М. М. Пришвина заканчивается пословицей: «Охранять природу – значит охранять Родину». Как вы понимаете смысл этой пословицы? писатель не только показывает красоту и своеобразие природы, он призывает нас внимательно изучать ее и беречь все живое. Ибо, оберегая природу, живое, мы сберегаем свою Родину.

• Только тому почет будет, кто Родину не словом, а делом любит. • Для Родины своей ни сил, ни жизни не Родина. жалей. Прочитайте пословицы о Родине и объясните их смысл • Одна у человека мать родная, одна у него и • Родная сторона – мать, чужая – мачеха. • Родина – мать, сумей за нее постоять. • Человек без Родины что птица без крыльев. • На чужой сторонушке рад своей воронушке. • Своя земля и в горсти мила.

Домашнее задание • с.58-59 пересказ

Рефлексия – Что особенно заинтересовало вас во время урока? – Что нового узнали на уроке? – С каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор? – Понравилось ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет задуматься? – Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.