Цель: выявить родство двух наук - литературы и химии, проследить их связь друг с другом на примере художественных произведений.
Задачи: изучить и проанализировать отрывки из произведений художественной литературы, в которых упоминаются химические реакции и опыты;
определить роль каждого предмета по отношению друг к другу.
постараться проделать серию экспериментов, аналогичных сюжетам произведений;
сформулировать выводы.Презентация к уроку химии
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
по теме:Использование
художественных текстов
на уроках химии.
Химия и литература:
Точки соприкосновения.
Выполнила: обучающаяся
9 класса МОАУ СОШ с.
Светиловки
Киселёва Анна
Цель работы:
выявить родство двух наук -
литературы и химии,
проследить их связь друг с
другом на примере
художественных
произведений.
Задачи:
изучить и проанализировать отрывки
из произведений художественной
литературы, в которых упоминаются
химические реакции и опыты;
определить роль каждого предмета по
отношению друг к другу.
постараться проделать серию
экспериментов, аналогичных сюжетам
произведений;
сформулировать выводы.
Объект исследования:
произведения русской и
зарубежной литературы, в
которых присутствуют
описания химических
веществ и опытов.
Актуальность темы
исследования:
2015 год назван «Годом литературы». В
последнее время у школьников наблюдается
низкая мотивацию к обучению. Не секрет, что
большинство учащихся мало читают
художественной литературы, что уроки химии
не всегда вызывают интерес к предмету.
Являясь ученицей 9 класса, я осознала важность
заинтересованности изучаемыми предметами.
Такого интереса можно добиться разными
путями. Один из них - на основе художественных
произведений. Литература помогает нам по -
новому раскрыть привычную для нас науку,
показать ее в увлекательном, игровом ключе.
Гипотеза:
Можно ли на уроках химии и
литературы для повышения интереса
к учебному предмету использовать
художественные произведения и
химические опыты при объяснении
нового материала; всегда ли
писатели и поэты в своих
произведениях правильно описывают
химические вещества и процессы?
Глава 1. Химия в художественной
литературе.
«Не могу представить себе химика, не
знакомого с высотами поэзии, с
картинами живописи, с хорошей
музыкой. Вряд ли он создаст что-либо
значительное в своей области…»
- писал академик
А.Е. Арбузов.
Анализ анкеты:
7
22
да
нет
Химия на протяжении всей истории
человечества представлялась предметом
романтическим. Эта особенность химии
побуждала писателей и поэтов включать в
свои произведения образы, навеянные
размышлениями о веществе и его
превращениях, сравнения, эмоциональные
описания явлений, процессов. Всё это
делало их произведения более яркими,
образными, колоритными.
Часто можно встретить такие
литературные выражения: «стальной
характер», «железные нервы», «золотое
сердце», «свинцовый кулак», «серебряный
иней», «золотая заря», «свинцовые тучи».
А вот отрывок произведения В.Д.Одоевского
«Мороз Иванович»: «…А я затем в окошки
стучусь, чтобы не забывали печей топить, да
трубы вовремя закрывать, а не то, ведь я знаю,
есть такие неряхи, что… закроют… когда ещё не
все угольки прогорели, а оттого в горнице
угарно бывает, голова у людей болит, а в глазах
зелено, даже и совсем от угара умереть можно».
Речь идет о сильном яде – оксиде углерода (II),
угарном газе (CO).
Уравнение химической реакции образования
угарного газа:
C + CO2 ↔ 2CO – 175кДж
Если порошок алюминия сильно нагреть, то он
воспламеняется и сгорает ослепительным
пламенем: 4Al + 3O2 = 2Al2O3. Эта реакция
используется для изготовления бенгальских
огней и фейерверков и легла в основу рассказа
Н.Носова «Бенгальские огни».
«Химической энциклопедией»
можно назвать роман Ж.
Верна «Таинственный остров».
Получение железа и его сплавов. (чугун и
сталь)
Обработка стали.
Получение серной кислоты.
Получение стекла.
Получение глицерина и нитроглицерина.
Получение мыла.
Во многих детективных, приключенческих
произведениях злодеи прибегают к помощи яда,
детективную задачу.
чтобы расправиться со своей жертвой. На
химическом кружке или элективном курсе
можно предложить учащимся решить
2. Художественные образы металлов в лирике
Лермонтова.
В своих произведениях
поэт стремится придать
точному и однозначному
определению
дополнительный смысловой
объем и глубину, в этом ему
помогают «металлические»
эпитеты, «ювелирные»
метафоры и другие
средства выразительности.
ЗОЛОТО-
– это элемент 1 группы
периодической Системы
Менделеева, мягкий ярко-
желтый тяжелый металл.
Во многих источниках
отмечается, что золото из-
за большой ценности часто
фигурирует в ритуалах
денег.
В стихотворении «Три
ведьмы» есть такие строки:
Попался мне один рыбак:/ Чинил он весел сети!
Как будто в рубище, бедняк,/ Имел златые
горы!...
…Он говорил: «Мне жизнь пуста!/ Вы
отвращений полны,
Блаженства, злата!...вы мечта!...»
Если внимательно прочитать все стихотворение, то
можно заметить, что в обоих случаях слово «злато»
употребляется в отрицательном значении, то есть
несущее зло. Здесь образ золота означает богатство,
жадность, алчность, а в конце стихотворения -
тяжелую ношу, муку. Это подтверждается словами:
«Не знал, глупец, средь тех минут,/ Что наши
деньги в ад ведут!»
СЕРЕБРО
Латинское название серебра —
Аrgеntum — связано с цветом этого
металла, восходит к греческому «аргос»
— «белый», «блестящий». Русское слово
«серебро» происходит от слова «серп»
(луны). Блеск серебра напоминал
таинственное лунное сияние.
В стихотворении «Еврейская мелодия»
есть такие строки:
« Я видал иногда, как ночная
звезда/В зеркальном заливе блестит;
Как трепещет в струях, и серебряный
прах/От неё, рассыпаясь, бежит».
Серебро – это металл Луны, а
соответственно, и ночи, то в этом
стихотворении автор «правильно»
употребляет этот металл, применяет его
не к самой Луне, а к «серебряному
праху», то есть к звезде, с которой
осыпается эта звездная пыль.
В стихотворении «Булевар» значение образа
серебра другое:
«Подалее на креслах там другой;/
Едва сидит согбенный сын земли;
Он как знаток глядит в лорнет
двойной;/ Власы его в серебряной
пыли».
В данном случае выражение
«власы его в серебряной пыли»
означает старость, седину.
Железо и его сплавы
Немаловажную функцию в стихотворениях
М.Ю. Лермонтова выполняет образ железа.
Образ железа в стихотворениях Лермонтова
встречается редко, но в него вложена
необыкновенная сила. В стихотворении «Как
часто, пестрою толпою окружен,…» роль
этого образа проявляется именно в этом
«сильном» значении:
«О, как мне хочется смутить веселость их
И дерзко бросить им в глаза железный стих,
Облитый горечью и злостью!...»
«Железный» стих в данном случае - резкий,
острый, пронизывающий. Лермонтов пишет об
обмане, ему надоели ложь и интрига, которые
создаются вокруг лирического героя.
3. Химические ошибки в литературных произведениях.
А какую неточность можно
заметить в стихотворении Л.
Лавренева «Нобуж»?
…В озон превращается
воздух…
Ответ: в озон превращается не
воздух, а кислород.
В. Писатели-фантасты часто используют химическую терминологию,
при этом нередко допуская неточности и ошибки. Например, в романе
А. Беляева «Продавец воздуха» читаем:
«Мистер Бейли открыл шестую дверь, и я
увидел изумительное зрелище. Перед нами
был огромный подземный грот. Десятки ламп
освещали большое озеро, его вода отличалась
необычайно красивым голубым цветом…
-Жидкий воздух, - сказал Бейли . Я был
поражен. До сих пор мне приходилось видеть
жидкий воздух только в небольших сосудах
нашей лаборатории».
Ответ: Хочется заметить, что температура,
при которой воздух становится жидким,
должна быть ниже минус 196 градусов.
Человеку при этой температуре невозможно
находиться вблизи этого «озера», он погибнет
от переохлаждения.
И конечно, нельзя не вспомнить отрывок из знаменитой
«Собаки Баскервилей» А.К.Дойла, в котором допущена
существенная химическая ошибка:
“…Да! Это была собака, огромная, чёрная, как смоль.
Но такой собаки ещё никто из нас, смертных, не
видывал. Из её отверстой пасти вырывалось пламя,
глаза метали искры, по морде и загривку мерцал
переливающийся огонь. Ни в чьём воспалённом мозгу
не могло возникнуть видение более страшное, более
омерзительное, чем это адское существо, выскочившее
на нас из тумана… Страшный пёс, величиной с
молодую львицу. Его огромная пасть всё ещё
светилась голубоватым пламенем, глубоко сидящие
дикие глаза были обведены огненными кругами. Я
дотронулся до этой светящейся головы и, отняв руку,
увидел, что мои пальцы тоже засветились в темноте.
─ Фосфор, - сказал я”.
Аллотропное видоизменение фосфора-
белый фосфор- действительно светится в
темноте, что объясняется окислением
его паров Р4 кислородом воздуха.
Мелкодисперсный фосфор (например,
выделенный из его раствора в
сероуглероде после испарения
последнего) самовоспламеняется.
Загорается он и при трении. Белый
фосфор ядовит: 0,1 г вещества –
смертельная доза. Из свойств белого
фосфора следует, что если бы и удалось
каким-то образом «расписать» собаку не
только снаружи, но и её пасть, то она
немедленно бы погибла от отравления, а
комната». В ней хранились запасы
кислорода в виде 25 т бертолетовой соли,
из которой можно было выделить по мере
надобности 10 тыс. кубических метров
З. В научно-фантастическом романе
Александра Богданова «Красная звезда»
приведено описание космического корабля.
При этом сказано: «Это была «кислородная
З а д а н и е : По уравнению
кислорода».
реакции разложения
бертолетовой соли(хлората
калия)
2KClO3= 2KCl +
3O2 проверьте вычислением
правильность утверждения
автора.
Р е ш е н и е :
2KClO3= 2KCl + 3O2
M(KClO3) = 122,5
г/моль
m (KClO3) = 245 т
Vm = 22,4 л/моль
V(O2)= 67200 м3
Из 245 т KClO3 можно получить 67200 м3
кислорода? А из 25 т - х м3. Составив
пропорцию и решив её, получаем ответ: из 25
т бертолетовой соли можно получить около
6,8 тыс. м3 кислорода (н.у.), на 32% меньше
указанного в отрывке из романа объёма.
Заключение.
Использование отрывков из
художественных произведений на уроках
способствует пробуждению и поддержанию
познавательного интереса учащихся.
Учащиеся выполняют творческую, поисковую
самостоятельную работу, находят отрывки
из художественной литературы, которые
содержат интересные описания тех или иных
химических явлений, физических и
химических свойств различных веществ и их
применение в самых необычных ситуациях.
химия и литература.pptx
