Презентация методического семинара на тему «Использование игровых технологий как средство формирования познавательных УУД у младших школьников»

Важнейшей задачей школы сегодня является развитие личности ученика. На это направлен стандарт II поколения. Моя задача рассмотреть, как с помощью различных игр и упражнений формировать познавательные УУД. И как сделать обучение наиболее эффективным. И.Т. являются составной частью педагогических технологий. Проблемы применения игровых технологий в образовательном процессе в педагогической теории и практики не нова. Мной была проанализирована психолого-педагогическая и методическая литература по данной теме, выявлена сущность понятия «игра» и «игровые технологии». Разработкой теории ИГРЫ занимались следующие педагоги: 1. Лев Семенович Выготский 2. Даниил Борисович Эльконин 3. Василий Сергеевич Кукушин Слово «игра» не является научным понятием. На мой взгляд, наиболее полное определение представлена у В.С Кукушина. А вот Борис Павлович Никитин представляет ИГРУ, как программу игровой деятельности, состоящую из набора развивающих игр. Значение И.Т. невозможно исчерпать и оценить. ФЕНМЕН заключается в том, что является: - развлечением, отдыхом, - она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, - в модель типа человеческих отношений, - проявлений в труде, воспитании. Игровая форма занятий создаётся на уроках при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. При соблюдении необходимых условий игровых технологий, на своих уроках часто использую дидактические и сюжетно-ролевые игры, (кроссворды, загадки, задачи в стихах, головоломки, задачи – шутки, ребусы), стараюсь преподнести материал в необычной форме: урок-сказка, урок-исследование, урок-путешествие, и т.д. Такие как "Страна Знаний", "Плывем на необитаемый остров", "В зоопарке", "Полет в космос", «Путешествие в страну Геометрию» и др. Рассмотрев теоретические аспекты использования И.Т., как средство формирования познавательных ууд у младших школьников я пришла к выводу: Познавательные УУД – это активная познавательная деятельность, связанная с положительным эмоционально окрашенным отношением к изучению предмета, преодолению трудностей, созданием ситуации успеха. Самое важное, что во время игры УЧЕНИК полноценный участник познавательной деятельности. - самостоятельно ставит перед собой задачи и решает их. - все выполняет не под давлением учителя, а по своему желанию. С детьми я начала проводить занятия направленные на формирование познавательных УУД через использование игровых технологий. На уроках русского языка использую И.Т через различные игры и упражнения. Один из примеров: Игра: «Выбери 3 слова» цель: проследить за формированием орфографического навыка с учетом этапа работы над орфографией. Ценность таких игр на уроках рус-го языка заключается в том, что на таком материале можно отрабатывать: - скорость чтения, - слоговой состав слова, - развивать орфографическую зоркость - снижать напряжение при письме - обогащать ребенка новыми сведениями, - активировать мыслительную деятельность, внимание, а главное - стимулирует речь. В результате чего у детей появляется интерес к русскому языку. На уроках математики в начальной школе необходимо вести работу по формированию логического мышления, используя логические задачи и упражнения. Таким образом, занятия, пронизанные элементами игры, соревнования, содержащие игровые ситуации значительно способствуют формированию УУД у младших школьников. Каждый урок литературного чтения д\б интересным. Ведь ребенка необходимо «зарядить» познавательным интересом, дать особый стимул к чтению. Систематичное использование на уроках развивающих и творческих заданий, делает работу более наглядной, живой, интересной для детей, формирует познавательные УУД: 1) умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) умение представлять информацию в виде схемы; 4) умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) умение ориентироваться на развороте учебника; 7) умение находить ответы на вопросы в иллюстрации Всех учителей интересуют вопрос: как сделать обучение наиболее эффективным. Для того, чтобы определить насколько эффективны были использованы И.Т., я провела диагностику. Полученные данные показали, что уровень показателей познавательных УУД у детей при проведении игровых технологий стал значительно выше • Результаты моей работы показали, что использование игр в обучении развивает интерес к познавательной деятельности; • постепенно увеличивается объем работы на уроке как следствие повышения внимания и хорошей работоспособности; • усиливается стремление к творчеству, • дети ждут новых заданий, • сами проявляют инициативу в их поиске. Улучшается и общий психологических климат в классе: дети не бояться делать ошибки, помогают друг другу, высокий уровень сформированности познавательных УУД. Хочется отметит разработки Павла Васильевича Феногенова. « И.Т. в школе» 4. Ковалько Валентина Ивановна. И. Младшие школьники на уроке: 1000 развивающих игр, упражнений, физкультминуток (1-4 классы). – М.: Эксмо, 2007. – 512 с. 5. Кудыкина Н.В. дидактические игры и занимательные задачи. – К.: «Ряданська школа», 1990. – 142 с Самым главным является то, что учитель должен обладать творческой деятельностью, умело и методически правильно использовать данное средство, способствуя приобщению интересов и стремления каждого ученика к знаниям и повышения своей грамотности путём глубокого, осознанного и прочного усвоения языковых знаний. Интерактивная образовательная онлайн -платформа Учи.ру, ЯндексУчебник, ЯКласс