Презентация по математике на тему"Меры массы: килограмм, центнер" (4 класс, для детей с ОВЗ)

Конспект урока математики в 4 классе Тема: «Меры массы:  килограмм, центнер» Выполнила: Джива  Наталья  Александровна

Тема: Меры массы: килограмм, центнер. Тип урока: Изучение нового. Цель:  Создать  условия  для  овладения  детьми  знаниями  о  мерах  массы,  их  применении,  соотношении,  умения  решать  примеры и задачи с мерами массы. Задачи: 1.Образовательные: ­закрепить навык работы с числовым рядом; ­формировать понятия «килограмм» и «центнер»;  ­закреплять умения решать примеры и задачи с использованием мер массы; ­ обогащать словарный запас детей. 2.Коррекционно­развивающие:  ­ развивать общую и мелкую моторику; ­развивать мыслительные процессы; 3.Воспитательные:  ­воспитывать аккуратность при работе в тетради; ­ формировать представления о значимости сельскохозяйственного труда.

ХОД УРОКА I. Организационный момент.  Учитель: Здравствуйте, ребята. У нас сейчас  урок математика.  Учитель: Что мы учимся делать на этом уроке?  (На уроке математика мы учимся считать.) Учитель: Сегодня мы будем продолжать  учиться считать, будем решать примеры и  задачи.

II. Числовой ряд.                                                                                                                                    Учитель: Сколько в числе 63 десятков, сколько единиц?  (Анализ нескольких чисел) Учитель: Назовите круглые десятки из тех чисел,  которые мы записали.

III. Устный счет. Проверка таблицы умножения и деления:                                                                                                                                    Учитель: Какое число 2 раза встретилось в ответе? (20) Учитель:  Что  мы  можем  сказать  про  это  число?  (Число  20  двузначное, оно состоит из двух десятков).

IV. Пальчиковая гимнастика Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики « Ножницы»- указательный, средний, пальцы правой руки левой руки имитируют стрижку ножницами. «Алые цветы» - ладони соединены в форме тюльпана(5), пальцы медленно раскрываются, затем производятся плавные покачивания кистями рук, затем пальцы медленно закрываются, приобретая форму цветка, производя покачивание головкой цветка. V. Запись даты, минутка чистописания Запись в тетрадях даты, «Классная работа».  Учитель: Давайте вспомним, какое двузначное число мы дважды встретили в ответах? (записали у себя число 20) Учитель: Взяли в руки простой карандаш и обвели в круг то число, которое аккуратнее всего

VI. Актуализация, объявление темы Учитель: Какое сейчас время года? (Осень) Учитель: Что осенью делают дачники? (Собирают урожай) Учитель: Для того, чтобы узнать про какой предмет мы будем говорить сейчас, мы поиграем в Волшебный мешочек и определим что в нём лишнее. (проводится игра "Волшебный мешочек" (в мешке лежит 3 предмета: помидор, картошка, огурец)). Учитель: Как можно назвать одним словом все эти предметы? (Это овощи). Учитель: Какой из овощей лишний? (картошка лишняя, т.к. она растет в земле). Учитель: Какие блюда из нее можно приготовить?  Учитель: На какую геометрическую фигуру похожа картошка? (выбрать из представленного перечня геометрических фигур и подвинуть ее к изображению картошки: овал, квадрат,

VI. Актуализация, объявление темы Учитель: Один дачник собрал мешок картошки,  но он не знает какой мерой ее измерить,  давайте поможем ему выбрать: метр       килограмм      рубль (килограмм­ мера измерения массы) Учитель: Ребята, так как вы думаете, какие  меры измерения мы сегодня будем повторять?  (Мы будем повторять меры измерения массы). Учитель: Молодцы!

VII.Основная часть

VII.Основная часть.

VII.Основная часть. Учитель: Ребята, давайте теперь подумаем, у нас есть два одинаковых мешка сахара, если в первом мешке 50 кг сахара, сколько кг во втором мешке?   Учитель: 50 кг+50 кг - сколько получится всего (100кг) сахара? Учитель: 100 кг составляют 1 центнер. –

VII.Основная часть.   Учитель: 50 кг+50 кг - сколько получится всего сахара? – (100кг)

VII.Основная часть.   Учитель: Это более крупная мера массы, ее используют для измерения больших предметов – грузов, вес нескольких мешков с мукой, вес овощей на складе и так далее.

VIII.Первичное закрепление. Учитель: А сейчас мы потренируемся и определим что удобно измерять центнерами, а что килограммами: - в магазине покупают груши; - на складе взвешивают мешки с мукой; - взвешивают помидоры, собранные с поля; - взвешивают ягоду с грядки.

VIII.Первичное закрепление. Самостоятельная работа (выполнение на листочках, проверка у доски)

IX.Физкульт. минутка Выполнение электронной физ.минутки. X. Решение задачи. Учитель: С какой мерой массы мы сегодня познакомились?  Учитель: Что больше 1 кг или 1 ц?  Учитель: А сейчас мы будем решать задачу. В каждой задаче есть: условие, вопрос, решение и ответ. (прочтение задачи по визуализатору, у детей задача в учебнике). Учебник - стр. 31, н. 13 XI. Решение примеров. Учебник- стр. 31, н.19 (1)

XII. Домашнее задание. Примеры по учебнику ­ стр.31, н. 19 (2, 3) XIII. Итог урока. Учитель: Какие меры массы мы сегодня изучили? (ответы) Оценка работы учащихся на уроке. Учитель: Сегодня на уроке мне понравилась ваша активность,  самостоятельность,  стремление  все  задания  выполнить  правильно.   Учитель: Молодцы! Спасибо всем за урок!