Презентация на тему "Деятельность педагога УДО в рамках военно-патриотического воспитания"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО МО «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»    «Деятельность педагога УДО в рамках военно­патриотического воспитания». Выполнил:  слушатель программы профессиональной переподготовки «Педагогика и психология дополнительного образования детей» Соколов Алексей Николаевич

что  им  занимаются  них  показывает,  Актуальность  данного  исследования  в  том  ,  что  анализ  современной  практики  военно­патриотического  воспитания  различные  молодежи  государственные  и  общественные  организации  .  Особое  место    учреждения  среди  дополнительного образования, где одним из видов деятельности  является военно­патриотическая направленность .В то же время  практика  свидетельствует , что в большинстве государственных  сложилась  учреждений  дополнительного  образования  не  стройная система военно­патриотического воспитания. государственные  занимают

Объект  исследования:  дополнительная  образовательная  программа военно­патриотической направленности. Предмет  исследования:  деятельность  педагога  в  рамках  реализации дополнительной образовательной программы военно­ патриотической направленности.  Цель  работы:  рассмотреть  деятельность  образования  дополнительного  дополнительной  общеобразовательной  программы  патриотической направленности. в  рамках  педагога  реализации  военно­

Задачи исследования: • Изучить  литературу  по  теме  исследования  и  рассмотреть  научно­теоретические    и  организационно­ • • • содержательные  основы военно­патриотического воспитания; Рассмотреть цели и задачи военно­патриотического воспитания;   Обосновать  принципы  деятельности    педагога  УДО    по  реализации  программы  военно­патриотического  воспитания;   Провести    анализ  дополнительной  образовательной  программы  и  осуществить    анализ  контроля  качества  предоставляемых образовательных услуг;  Теоретическая значимость исследования в том, что в работе представлен процесс организации и содержания  военно­патриотического воспитания в виде дополнительной общеобразовательной программы  обогащающей  теорию педагогики с позиций задач дополнительного образования детей на современном этапе.  Практическая  значимость    исследования    в  учебно­воспитательном  процессе  УДО    заключена  в  возможности  использования  на  практике  военно­патриотической  представленной  программы  направленности.  Заключенные  в  исследовании  теоретические  положения    и  разработанное  программно­  методическое  обеспечение  может  быть  использовано  в  качестве  теоретической  базы  для  составления  модифицированных  и  иных  дополнительных  и  общеобразовательных  программ  в  области  военно­ патриотической подготовки.

Глава  1.  Научно­теоретические  основы  деятельности  педагога УДО в рамках военно­патриотического воспитания. • 1.1.  Проблема  патриотического  воспитания  молодежи  в  трудах  известных философов и педагогов.   • 1.2. Цели и задачи патриотического воспитания. • 1.3.  Принципы  деятельности  педагога  педагога  УДО  в  рамках  военно­патриотического воспитания.

Специфические принципы , отражающие особенности патриотического воспитания учащихся: • Обусловленность  патриотического  воспитания  развитием  общества  и  происходящими  в  нем  событиями; • Координация  взаимодействия  школы,  семьи  и  общественности  в  системе  патриотического  • • воспитания;   Обусловленность  содержания,  форм  и  методов,  средств  и  приемов  историческими  традициями  русского народа;   Зависимость  содержания  и  методов  патриотического  воспитания  от  возрастных  и  индивидуальных особенностей учащихся;  • Диалектическое  единство  и  органическую  взаимосвязь  между  учебным  материалом  и  содержанием внеклассных и внешкольных мероприятий; С  учетом  современных  подходов  к  воспитанию  данная  совокупность  принципов  может  быть  дополнена  такими  принципами,  как  народность,  интегративность,  вариативность  и  гибкость,  единство дискретного и непрерывного.

Глава II Анализ деятельности педагога УДО на примере  направленности «Воин» МУ ДО «Фантазия». дополнительной образовательной программы военно­патриотической  2.1. Общая характеристика программы. Цель программы – социальное становление, патриотическое воспитание и формирование активной  гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно–нравственного и  физического развития, подготовки по защите Отечества.                    Основными задачами программы являются: •Развитие мотивации обучающихся к познанию важнейших духовно­нравственных ценностей,  отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального  самосознания и образа жизни, миропонимания и судьбы россиян. •Компенсация отсутствующих в общем образовании знаний, умений и навыков в области истории  Отечества и Вооруженных Сил России, физкультуры, спортивной гигиены, медицины, развитие  интереса к воинским специальностям и формирование желания получить соответствующую  подготовку; выработка готовности к достойному служению обществу и государству. •Физическое развитие обучающихся, формирование навыков дисциплины, самоорганизации и умения  действовать в сложных и экстремальных ситуациях. •Воспитание силы воли, мужества, стойкости, гражданственности и патриотизма. • Достижение поставленных задач предполагается осуществить на основе интереса подростков к  военному искусству, физической силе и красоте, мужеству, стойкости, смелости и решительности;  стремлению к самоутверждению.

Формы учебных занятий •Учебно­тренировочное занятие. Содержание учебного материала должно соответствовать обучающей и  воспитательной задаче. •Тематические экскурсии. Могут являться разновидностью занятий либо культурно­досуговым мероприятием. •Дискуссии, ролевые игры по тематике программы. •Трудовая деятельность педагога и обучающихся. Участие в совместном труде, например, в субботнике или  работах по поддержанию материальной базы, что предполагает использование педагогом личного примера как  метода решения воспитательной задачи. •Досуговые, массовые мероприятия, соревнования, посвященные различным историческим или памятным датам. •Выездные формы занятий – экскурсии, профильные лагеря, экспедиции, соревнования.

2.2 Анализ контроля качества предоставляемых  образовательных услуг в рамках дополнительной  образовательной программы и учебного плана. Программа рассчитана на обучение и воспитание подростков (юношей и девушек) от 11 до 17 лет.  Набор обучающихся в группы – свободный: все, кто проявляет желание и интерес, независимо от  физических данных. Но, главное, без медицинских противопоказаний. Количество учащихся в группах, которые могут быть разновозрастными: Группы первого года обучения – 11­15 человек; Группы второго года обучения – 10­12 человек; Группы третьего года обучения – 12­14 человек. Период реализации программы – 3 года обучения. Режим занятий 1­й год обучения: 3 раза в неделю по 2 часа; 2­й год обучения: 4 раза в неделю по 2 часа; 3­й год обучения: 4 раза в неделю по 2 часа. На 2­ом и 3­ем году обучения возможна организация индивидуальных занятий с обучающимися,  имеющими высокие результаты и успехи. Для них составляются индивидуальные планы подготовки.

Заключение Военно­патриотическое воспитание подростков, являясь составной  частью патриотического воспитания, представляет собой управляемый процесс  их личностного развития, связанный с формированием патриотического сознания, готовности к  выполнению задач по обеспечению вооруженной защиты Отечества и его национальных интересов. Важнейшей качественной характеристикой личности педагога дополнительного образования является  его педагогическая культура. Повышение педагогической культуры, как совокупности личностных и профессиональных качеств,  позволяющих педагогам дополнительного образования успешно осуществлять педагогическую  деятельность является непременным условием совершенствования системы военно­патриотического  воспитания подростков в государственных учреждениях дополнительного образования.