Презентация на тему "Его Величество - Домашнее Задание"

ЕГО величество – Домашнее  Задание

«Занятия в школе могут только вдолбить в ребенка все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный труд» Иммануил Кант

«Разброс мнений..» • Наш ребенок выполняет домашнее задание….. • У нашего ребенка есть специальное место, где он…. • Мой ребенок самостоятельно справляется с … • Наш ребенок готовит с трудом…. • Мы оказываем помощь в приготовлении домашних заданий. Эта помощь заключается в… • Когда ребенок учит уроки, мы…. • Если ребенок выполнил домашнее задание небрежно, то… • Наш ребенок начинает выполнение домашнего задания с…

Зачем ?? Главное назначение домашнего задания:  воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;  овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;  формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;  формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).

Результаты анонимного анкетирования учащихся I.Сколько времени ты тратишь на приготовление домашнего задания? • 1 час – 14 учеников • 2 часа - 10 учеников • 3 часа - 4 ученика • 10 минут – 2 человека • 20 минут – 1 ученик

II. На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше всего времени? • Окружающий мир – 2 уч. • Литература -4 уч. • Русский язык - 15 уч. • Математика – 10 уч. III.Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты его уточняешь у взрослых? • Всегда понимаю - 6 уч. • Не понятно – 1 чел. • Не всегда – 2 уч. • Уточняю – 22 чел.

IV. Ты делаешь домашнее задание самостоятельно или с помощью взрослых? • Самостоятельно – 14 учеников • Иногда с помощью - 17 учеников V. Проверяют ли взрослые выполненные тобой домашние задания? • Проверяют – 31 человек VI. Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание? • Нет – 10 учеников • Да – 16 учеников • Не всегда – 5 учеников

VII.С каким настроением ты выполняешь домашнее задание? •. С хорошим (« с веселым», «отличное», «с радостью») – 22 ученика •. Спокойно – 2 ученик •. Так себе – 1 ученик •. Обыкновенное – 3 ученик •. Грыстным – 2 ученика •. Бывает разное, чаще хорошее – 1 человек

VIII. Бывают ли случаи, когда ты списываешь домашнее задание у своих одноклассников? • Нет – 18 учеников • Да – 13 человек IX. Всегда ли ты записываешь домашнее задание? • Да («всегда») – 30 учеников • Иногда - 1 человек

Рекомендации родителям  Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток.  Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу.  Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.  Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.  Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка.  Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий.  Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.  Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий. тренировать его память, внимание, мышление. Разгадывайте кроссворды, шарады, головоломки.  Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, что бы

Рекомендации ученикам его и запомнить. могут пригодиться.  Активно работай на уроке: внимательно слушай и отвечай на вопросы.  Если что-то непонятно, не стесняйся задать вопрос.  Внимательно и подробно записывай задания по каждому предмету.  Учись пользоваться справочниками и словарями.  Научись находить интересующую нужную информацию с помощью компьютера.  Трудный материал урока повтори в тот же день дома, чтобы сразу закрепить  Не стесняйся обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.  Перед выполнением домашней работы убедись, что в дневнике записаны все задания.  Реши для себя, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобится на каждое из них.  На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного задания.  Делай небольшие перерывы.  Перед выполнением письменной работы повтори все правила, которые тебе  Читая учебник, задавай себе вопросы по тексту.  Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из них  Готовиться к сочинениям и докладам следует заранее, равномерно в отдельности. распределяя нагрузку, а не оставляя такую ответственную работу на последний день. подготовке устных уроков.  Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при  Составляй план устного ответа и проверяй себя

«Метод ключевых слов» для подготовки устных предметов  Ключевыми словами называются самые важные слова в абзаце. Когда вспоминаешь ключевые слова – сразу вспоминаешь, о чем сказано в нужной части текста.  При чтении абзаца выбирается одно или два ключевых (самых важных) слова. После этого выбранные слова записываются в нужной последовательности, и к каждому слову ставится вопрос, который связывает его с соответствующей частью текста. Затем два ключевых слова надо соединить при помощи вопросов, в результате получается цепочка. Ее необходимо записать и выучить. Пересказывая заданный текст, опираются именно на эту цепочку.

«Метод 5П» для подготовки устных предметов Этот метод был разработан американскими психологами. По их мнению, он позволяет сосредоточиться на самом основном в изучаемом тексте и помогает лучше его запомнить.  1П – просмотри текст (бегло);  2П – придумай к нему вопросы;  3П – пометь карандашом самые важные места;  4П – перескажи текст (используя ключевые слова);  5П – просмотри текст повторно.

• Не воспитывай ребенка, воспитывай себя. • Сколько ребенка не воспитывай, все равно на родителей похож будет. • Каково древо, таков и плод. • От осинки не родятся апельсинки. • Яблоко от яблоньки недалеко падает. • Что посеешь, то и пожнешь.