Презентация на тему "Формирование проблемымотивации к учению"

Формирование проблемы мотивации к учению Ковалёва Виктория Викторовна

...Мотивацию учения нельзя тренировать у учащихся непосредственно, как, например, навыки чистописания, нельзя и мотивации научиться, как таблице умножения, её можно лишь стимулировать, развивать, повышать… А.Б. Орлов

Учебная мотивация – понятие системное, оно складывается из совокупности разнообразных мотивов, целей, потребностей, интересов учащихся, которые образуют определенную иерархию.

Мотивация- совокупность побуждений к познавательной деятельности, активному освоению материала. Готовность обучаемого включиться в учебный процесс.

Три типа отношения к обучению: Положительное

Факторы мотивации учения по Розенфельду  Обучение ради обучения, без удовольствия от деятельности или без интереса к предмету.  Обучение без личных интересов и выгод.  Обучение ради успеха или из-за боязни неудач.  Обучение по принуждению или под давлением.  Обучение для достижения цели в обыденной жизни.  Обучение, основанное на социальных целях, требованиях, ценностях

Приемы мотивации обучающихся, используемые преподавателем

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ  поощрение;  порицание;  учебно-познавательные игры;  свободный выбор задания;  создание ярких наглядно-образных представлений;  желания быть значимой личностью.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ  опора на жизненный опыт обучающегося;  активизация познавательных интересов;  создание проблемный ситуаций;  выполнение творческих заданий;  использование метода «мозгового штурма»;  использование сравнений, опытов, парадоксов;  использование обучающей интеграции между обучающимися.

ВОЛЕВЫЕ  предъявление учебных требований;  информирование об обязательных результатах обучения;  формирование ответственного отношения к учению;  рефлексия поведения создание ситуаций, в которых необходимо преодолеть познавательные затруднения;  прогнозирование будущей деятельности.

СОЦИАЛЬНЫЕ  развитие желания быть полезным обществу;  сопереживание;  создание ситуации взаимопомощи;  поиск контактов и сотрудничества;  заинтересованность результатами коллективной работы;  взаимопроверка и рецензирование.

Причины отсутствия мотивации к учебной деятельности  завышенные требования без учета возможностей,  ситуация неуспеха,  неблагополучие в семье,  отсутствие четкой организации жизни,  безнадзорность,  нарушение единства требований,  неправильные методы воспитания: угрозы или заласкивания (со стороны всех участников образовательного процесса).

Повышение уровня мотивации  Преподавателю необходимо оценить уровень своей деятельности по созданию условий для обучающихся на уроке и во внеурочной деятельности.  Организовать работу над материалом так, чтобы обучаемые видели перспективу его применения.  Достигнуть результат - активностью обучающихся на уроке.  Повысить статус обучаемого в группе, наличием у него достижения успеха (результативность).

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !