Презентация на тему "Оценка и самооценка на уроках истории"

Оценка и самооценка учащихся на уроках истории

Выполнила учитель истории первой квалификационной категории МКОУ «Медведская СОШ» Бисерова Е.А.

Что должен знать учитель для объективного оценивания по ФГОС

Планируемые результаты.
Источники: ФГОС, Основная образовательная программа школы, Фундаментальное ядро содержания образования
Уровни достижения планируемых результатов.
Источники: ФГОС

Базовый уровень достижений – решение простой типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовалось применить сформированные умения и усвоенные знания, прежде всего опорной системы, что необходимо всем.
Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня соответствует оценка «удовлетворительно» (или отметка «3»).
Рассмотрим следующие два уровня, превышающие базовый: повышенный и высокий.
Повышенный уровень достижений – это превышение базового уровня. Решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить знания по новой, изучаемой в данный момент теме, либо «старые» знания и умения, но в новой, непривычной ситуации.
Повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»),
Высокий уровень достижений - планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»). Решение «сверхзадачи» по неизученному материалу, когда потребовались либо самостоятельно добытые вне уроков знания, либо новые самостоятельно усвоенные умения. Этот уровень демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам - сверх школьных требований. Ученик умеет добывать знания, умеет преподносить материал.

Рассмотрим уровни ниже базового, два уровня – пониженный и низкий:

Пониженный уровень достижений - оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»). Недостижение базового уровня. Пониженный уровень достижений свидетельствует об отсутствии систематической базовой подготовки, о том, что учащимся не освоено даже и половины планируемых результатов, которые осваивает большинство обучающихся; о том, что имеются значительные пробелы в знаниях, дальнейшее обучение затруднено. Ученик пробует выполнять задания, но допускает ошибки.
Низкий уровень достижений - оценка «плохо» (отметка «1»)
Низкий уровень освоения планируемых результатов свидетельствует о наличии только отдельных отрывочных фрагментарных знаний по предмету, дальнейшее обучение практически невозможно. Нет мотивации к обучению. Ученик выполняет задания, но неправильно.
Для оценивания предметных результатов предлагается использовать кроме классного журнала, использовать таблицы предметных результатов

Контроль- проверка с целью получения информации о результатах деятельности
Оценка- установление соответствия полученных результатов с планируемым
Отметка- условное выражение оценки

Оценивание для обучения (формирующее оценивание)Уровень компетентности

Предметные, метапредметные и личностные результаты
Оценка - словесная характеристика результатов действия (можно за любое действие ученика)
Отметка - фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы (только за решение продуктивной задачи – каждой в отдельности)
Пример: Ученикам ОБЪЯВЛЯЕТСЯ: общая активность на уроке достойна оценки «молодец», «стараешься», но отметка может быть выставлена только за решение одной задачи от начала до конца.

Что оцениваем?

Кто оценивает?

«На уроке ученик сам по алгоритму самооценивания определяет свою оценку и (если требуется) отметку, когда показывает выполненное задание. Учитель имеет право поправить оценки и отметку, если докажет, что ученик завысил или занизил её.
После уроков за письменные задания оценку и отметку определяет учитель. Ученик имеет право поправить эту оценку и отметку, если докажет (используя алгоритм самооценки), что она завышена или занижена.

Критерий А. Знание и понимание
1.Что оценивается
Знание и понимание хронологии.
Описание исторических и прочих событий
Знание и применение фактов, терминов и понятий.
2.При помощи чего оценивается
Тесты, экзамены, письменные работы, устные ответы и презентации, проекты, выставки

Критерий В. Понимание и использование элементов научного познания 

1. Что оценивается?
Умение устанавливать связи между событиями.
Понимание событий в связи с их исторической эпохой.
Выявление причин и следствий.
Выявление общего, частного и различий в процессах и явлениях.
Понимание динамики исторических и прочих процессов.
2. При помощи чего оценивается?
Устные презентации, исследовательские проекты, эссе, расширенные письменные работы

Сколько ставить отметок?

«За каждую учебную задачу или группу заданий-задач, показывающих овладение отдельным умением, ставится своя отдельная отметка»
ПРИМЕР 1: На уроке ученик дважды предъявлял решение двух разных задач – за урок он получает две разные отметки (они могут быть выставлены в журнал на один день, на два дня в рамках общей темы)

Оценивание работы на уроке 5 класс ФИО__________________________________________