Презентация на тему; "Педагогика сотрудничества в начальной школе"

«Расположить ребенка к воспитательному процессу,  сделать его нашим добровольным помощником в своем  же воспитании»            Ш.А. Амонашвили Технология сотрудничества .

Учебно-воспитательная работа - это единый, непрерывный процесс, в котором участвуют и взрослые, и дети, влияющие на становление и развитие личности. Каждый человек по-своему уникален. У каждого есть свои способности, которые развиты в том или ином качестве. Ребёнок - это развивающаяся личность, которую необходимо вооружить знаниями, учениями и навыками, помочь раскрыть свои лучшие способности и создать условия для их развития. Младший школьный возраст важен для психического и социального развития ребёнка. Кардинально меняется его социальный статус - он становится школьником. Это приводит и к перестройке всей системы взаимодействий ребёнка. У него появляются новые обязанности, которые определяются не только взрослыми, но и окружающими его сверстниками.

«Сотрудничать – работать, действовать вместе, принимать участие в общем, деле». (Толковый словарь русского языка, С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова) Педагогика сотрудничества Образовательная технология Воспитательная технология

Технология сотрудничества основана на содружестве участников педагогического процесса, учитывает их интересы.

Сотрудничество — это такое состояние, такой уровень учебно-воспитательного процесса, при котором объекты и субъекты этого процесса отношениями товарищества, взаимоуважения, объединяются в общей деятельности взаимопомощи, коллективизма.

Педагогику сотрудничества надо  рассматривать  как особого типа «проникающую»  технологию, так как её идеи вошли почти во  все современные педагогические технологии. Целевыми ориентациями данной технологии являются: • Переход от педагогики требований к педагогике отношений • Гуманно – личностный подход к ребёнку • Единство обучения и воспитания

Концептуальные положения педагогики сотрудничества отражают важнейшие тенденции, по которым развивается воспитание воспитания; • постановка трудной цели; в современной школе: • превращение школы Знания в школу Воспитания; постановка личности школьника в центр всей воспитательной системы; • • гуманистическая ориентация воспитания, формирование общечеловеческих ценностей; • развитие творческих способностей ребёнка, его индивидуальности; возрождение национальных культурных традиций; • • сочетание индивидуального и коллективного

Условия применения технологии сотрудничества • Принцип - делового сотрудничества. Способность педагога учитывать индивидуальные особенности учеников, манипулировать сиюминутными желаниями и потребностями ребёнка для достижения целей его развития и обучения. • Принцип – ИГРА. Способность педагога применять педагогическую игру (возвышает достижения ребёнка, учитель забыл, пропустил и т.п.) • Принцип - «Партитура урока». Выбор ребёнком хода урока, мероприятия.

Технология сотрудничества основана на содружестве участников педагогического процесса, учитывает их интересы • Сотрудничество предполагает оказание участникам деятельности взаимного содействия входе решения ими какой-то задачи, движения к определенной цели. При этом в равной мере соблюдаются интересы обеих сторон).

В классе, в котором я работаю, обучаются дети с разным  уровнем воспитания, развития. Семьи, в которых  воспитываются дети, имеют разный социальный и  образовательный уровень. Возможности для получения  дополнительного образования и развития детей в семьях  не одинаковы, поэтому моя главная задача как классного  руководителя 1. Создать в детском коллективе благоприятный  2. Развивать умение общаться и сотрудничать. Научить микроклимат, где каждый ребёнок чувствовал себя  комфортно и защищено.  ребят вместе работать, учиться, творить, всегда быть готовыми прийти друг другу на помощь. 3. Развитие эмоциональной и волевой сферы (считаться  с чужими интересами, находить компромисс)

Утренняя зарядка

Дни Именинников

В поисках часов

Увлекательное путешествие

Групповая работа на классных часах

Исследовательская работа

Педагогика сотрудничества направлена на одно — дать ребенку уверенность в том, что он добьется успеха. Детей неинтересных в мире нет. Их судьбы как истории планет. У каждой есть особое, свое. И нет других, похожих на нее. Вот это и будет победа – победа ребенка, который сумеет самореализоваться, и победа педагога, который этому способствовал.