Презентация на тему "Современный урок русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24 Уссурийского городского округа Современный урок русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС

Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра. Джон Дьюи (американский философ и педагог)

Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут анализировать свои действия; самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; отличаться мобильностью; быть способными к сотрудничеству; обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально- экономическое процветание.

Новый образовательный новые требования  к уроку  стандарт  -

Универсальные учебные действия?

Современный урок русского языка и литературы в условиях введения ФГОС мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность); целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»); осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно); коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе); взаимопроверка, взаимоконтроль; рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).

2 3 Традиционны й урок 1 Оргмомент Проверка домашнего задания Объяснение нового материала 4 Закрепление 5 Итог урока Домашнее задание 6 Инновационный урок Мобилизующий этап Самоопределение учащихся на  основе антиципации Момент осознания учениками недостаточности имеющихся знаний Закрепление нового материала Рефлексия

Деятельность ученика  на разных этапах современного урока Мобилизирующий этап 1. Выполняя  предложенные учителем задания частично-поискового характера, определяет тему урока. 2. Пользуясь опорной  схемой, формулирует цели урока, создает установку на их реализацию. 3. Актуализирует имеющиеся знания, применяя их в практической деятельности.

Деятельность ученика  на разных этапах современного урока Этап овладения новыми знаниями 1. Ученик сам формулирует задания к  упражнениям. Ему дается только материал упражнения,  а задания он формулирует на основе уже имеющегося опыта работы на уроках. 2. Выполняет упражнения, комментируя и поясняя свои действия. 3. Формулирует новое правило на основе анализа предложенного учителем материала.

Деятельность ученика  на разных этапах современного урока Словарно-орфографическая работа 1. Выявляет родовые признаки предмета. 2. Определяет путем сравнивания и сопоставления видовых  понятий существенные признаки предмета. 3. Самостоятельно формулирует лексическое значение нового (доселе незнакомого) слова.

Деятельность ученика  на разных этапах современного урока Рефлексия Ученик должен вспомнить весь ход урока и проанализировать свою деятельность или деятельность товарищей  и высказывает свои впечатления.

Учителю необходимо -учиться по – новому готовиться к уроку; -учиться по – новому проводить урок; -учиться по – новому оценивать достижения обучающихся; -учиться по – новому взаимодействовать с их родителями. -учиться по – новому готовиться к уроку;-учиться по – новому проводить урок;-учиться по – новому оценивать достижения обучающихся;-учиться по – новому взаимодействоватьс их родителями.

Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы урока Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся Сообщение целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели

Практическа я деятельность учащихся Осуществлен ие контроля Осуществлен ие коррекции Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно

Оценивание учащихся Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Проводится рефлЕксия Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

Счастлива та школа, которая учит ревностно изучать и делать хорошее…

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!