Презентация "Организация прогулки в детском саду"

ОРГАНИЗАЦИЯ  И  ПРОВЕДЕНИЕ  ПРОГУЛОК В ДЕТСКОМ САДУ Подготовила Полунина И.Л,  заместитель  заведующего по УВР,  МБДОУ д/с № 38 «Успех»

Прогулка очень важный режимный момент  жизнедеятельности детей в ДОУ  Цель прогулки – укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.  Задачи прогулки : • оказывать закаливающее воздействие на организм в сниженных естественных условиях; • способствовать повышению подготовленности детей дошкольного возраста; • оптимизировать двигательную активность детей; • способствовать познавательно-речевому, художественно- эстетическому, социально-личностному развитию детей .  уровня физической Виды прогулки (по месту проведения): на участке Учреждения; пешеходные прогулки за пределы участка ДОУ (старший дошкольный возраст на расстояние до двух километров)

Структура прогулки: Наблюдение Двигательная активность: подвижные игры, спортивные игры, спортивные упражнения Трудовые поручения Индивидуальная работа по различным направления развития воспитанников Самостоятельная деятельность

Наблюдение Объектами наблюдений могут быть: • Живая природа: растения и частей предмета Виды наблюдения: Кратковременные наблюдения организуются для формирования о свойствах и качествах или явления (дети учатся различать цвет, форму, величину, пространственное расположение и характер поверхности, а при ознакомлении с животными — характерные движения, издаваемые звуки) и т.д. наблюдения Длительные организуются для накопления знаний о росте и развитии растений о сезонных изменениях в природе. Дети при сравнивают наблюдаемое состояние объекта с тем, что было раньше. и животных, этом животные; • Неживая природа: сезонные различные (дождь, изменения природы явления снег, текущие ручьи); и • Труд взрослых. • Наблюдения за трудом взрослых (дворника, шофера, строителя и т.д.) организуются 1-2 раза в квартал.

Двигательная активность Подвижные игры и физические упражнения на утренней прогулке: в младшей группе – 6-10 мин, в средней группе – 10-15 мин, в старшей и подготовительной группах – 20-25 мин. На вечерней прогулке: в младшей и в средней группах – 10-15 мин, в старшей и подготовительной группах – 12-15 мин. Подвижные игры можно дополнять или заменять спортивными упражнениями или в старшем дошкольном возрасте спортивными с играми, элементами соревнований. К спортивным упражнениям относятся: катание на санках, на лыжах, катание на велосипедах, самокатах. К спортивным играм относятся: городки, баскетбол, бадминтон, настольный теннис, футбол, хоккей. играми

Подвижные игры Рекомендуется  проводить  три  игры  в  течение  прогулки.  Подбирая  игры  для  дневной  прогулки,  необходимо  учитывать  предыдущую  деятельность детей.   После  спокойной  ОД  (рисование,  лепка)  рекомендуются  игры  более  подвижного характера. Проводить их нужно со всей группой в начале  прогулки.   После физкультурной и музыкальной ОД рекомендуются игры средней  подвижности. Проводить их нужно в середине или конце прогулки.   В  план  должны  включать  игры:    малоподвижные  (“Сделай  фигуру”,  “Узнай кто позвал”); игры средней активности (“Зима”, “Заморожу”,  Кто  самый  внимательный”);  игры  с  высокой  двигательной  активностью (“Мышеловка”, “Ловишка с ленточками”, “Два Мороза”).  В обязательном порядке в планах отражается разучивание новой игры и  игры  на  закрепление  двигательных  навыков  и  развитие  физических  качеств. В течение года проводится примерно 10 – 15 новых игр.

Виды игр на прогулке: Спортивные упражнения (“Катание на санках”,  “Скольжение”, “Ходьба на лыжах”); Игры­эстафеты;   Игры с элементами спорта; Сюжетные подвижные игры; Забавы;  Аттракционы; Сюжетные подвижные игры; Бессюжетные подвижные игры; Народные игры;  Хороводные.

Трудовая деятельность детей на участке Формами труда детей являются:  Индивидуальные трудовые организации поручения;  Работа в группах;  Коллективный труд.

Индивидуальная работа спрыгивание Во время прогулок воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми: для одних организует с мячом, метание в цель, для других - упражнение в равновесии, для третьих с пеньков, перешагивание через деревья, сбегание с пригорков. На прогулках осуществляется работа и по развитию речи ребенка: отработка звукопроизношения, заучивание стихов, беседа по рекомендации – логопеда. Воспитатель может вспомнить с детьми слова и мелодию песни, которую на музыкальном занятии. разучивали игру - учителя

Самостоятельная двигательная активность  Характер и продолжительность зависят от индивидуальных потребностей и интересов детей, развивающей среды.  Индивидуальные задания (в соответствие с календарным планированием).  В зависимости от погодных условий двигательная деятельность детей на воздухе может быть различной интенсивности, чтобы дети не переохлаждались или не перегревались.  Не допускается длительное нахождение детей на прогулке без движений. Воспитатель может предложить детям организовать сюжетно - ролевую или подвижную игру, занимательные задания, игрушки или инвентарь для труда и т.д.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! * С П А С И Б О З А В Н И М А Н И Е !