Презентация "Отклонения в развитии дошкольника (Р.Д.А, тревожность,агрессивность,С.Д.В.Г)"

Особенности игровой деятельности детей раннего возраста

Самостоятельная деятельность детей раннего года жизни включает разные виды игр: • сюжетные • подвижные, • дидактические • со строительными материалами • игры-забавы • самостоятельную ходьбу • бег • лазанье • рассматривание книг • картинок • наблюдения за окружающим • общение со взрослым и с детьми • элементарные практические (трудовые) действия • первые попытки изобразительной деятельности.

Воспитатель должен добиваться, чтобы каждый ребенок был занят разнообразной деятельностью, переключать их с одного вида деятельности на другой, не допуская переутомления, правильно руководить как всей группой, так и деятельностью каждого ребенка. Чтобы правильно организовать самостоятельную деятельность детей, необходимо продумать и создать в группе условия для всех ее видов. Каждый вид игрушек и пособий следует хранить в определенном месте. Это приучает детей к организованности, порядку и самостоятельности.

Игра с сюжетно-образными игрушками

Дети с помощью взрослых начинают овладевать основными игровыми способами: -- игровыми действиями разной степени сложности - первыми речевыми высказываниями дополняющими, а иногда и заменяющими игровые действия. В качестве средств для игры они учатся использовать разные сюжетно-образные игрушки, предметы-заместители, а также первые слова, обозначающие отсутствующие в данный момент, воображаемые игрушки-предметы. Дети сами начинают готовить условия для игры. Они начинают овладевать и эмоционально- выразительными средствами.

Обучающие игры

Самое главное в этих играх - не обучение конкретным действиям по образцу, а в том, чтобы дети поняли смысл игровой ситуации, которую взрослый демонстрировал, проявили интерес к ней, желание воспроизвести ее в своей игре. Обучающие игры повторяются, пока они вызывают живой интерес у детей, своевременно и заменяются новым сюжетом, близким ребенку по личному опыту, или новым содержанием игровой задачи, новыми способами ее решения. усложняются

Игры с дидактическими игрушками

Воспитатель должен направлять самостоятельную дидактическую игру детей, приходить на помощь при затруднениях, учитывать их умения, полученные на занятиях, корректировать неправильные действия, доброжелательно поддерживать самостоятельность в игре, побуждать детей играть рядом и по возможности вместе, охраняя при этом индивидуальную инициативу каждого ребенка.

м м ате р и а л о м И гр а со ст р о ите л ь н ы

Воспитатель должен привлекать внимание детей к строительным материалам, строить вместе с ними, подсказывая тему постройки, помогать ребенку узнавать в его собственной постройке тот или иной образ. Необходимо в процессе совместной игры вводить сюжетные игрушки, фигурки людей и животных, поощрять самостоятельное использование сюжетных игрушек детьми

Игра с предметами-орудиями, игрушечными орудиями труда

С помощью простейших предметов- орудий это трудовое действие в игровой форме доступно малышам, формирует не только полезные навыки, но и вызывает приятную удовлетворенность результатами своих действий.

Игры-забавы, развлечения

Р а з в л е ч е н и я - п л я с к и , з н а к о м ы е п о д в и ж н ы е и г р ы , д в и ж е н и я , с о п р о в о ж д а е м ы е ч т е н и е м в е с е л о й п о т е ш к и - н е т р е б у ю т с п е ц и а л ь н о г о р а з у ч и в а н и я , б ы с т р о и э м о ц и о н а л ь н о в о с п р и н и м а ю т с я д е т ь м и , п о б у ж д а ю т к д в и г а т е л ь н о й а к т и в н о с т и , п о д н и м а ю т и х н а с т р о е н и е .