Презентация по физике на тему:Гук заңының формуласы бойынша серпімділік күшін есептеу

Сабақ  жоспары       Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 7.2В Мектеп: №25 Г.Титов ЖОМ КММ Мұғалімнің аты­жөні:  С.Кумекова Күні:  13.12.17ж Сынып: 7  Сабақтың  тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Сабақтың мақсаты Ойлау деңгейі  деңгейлері Бағалау критерийі Тілдік мақсаттар Қатысқандар:  Қатыспағандар: №8Практикалық жұмыс. Сандық және сапалы есептер шығару 7.2.2.5 – Гук заңының формуласы бойынша серпімділік күшін  есептеу   Гук заңының формуласы бойынша серпімділік күшін  есептеуді үйрену            қолдану ­ Серпімділік күші туралы біледі ­ Гук заңының формуласы бойынша серпімділік күші дененің  созылуы   (сығылуы)  және қатаңдық коэффициентіне  тәуелділігін  анықтай алады. ­   формуласын қолданып есептер шығарады. F  kx  Деформация туралы білетіндерін, жеке пікірлерін айтып, өз  ойларын дамыта отырып, ауызша және жазбаша түрде  серпімділік күшінің дененің созылу немесе сығылуына  тәуелділігін талқылай алады.  Негізгі сөздер мен тіркестер Серпімділік күші, Р. Гук,  ­серіппе қатаңдығы, өлшем бірлігі k Н/м, дененің созылу немесе сығылу, динамометр. Күш­Cила­Force Гук заңы­Закон Гука­Hooke’s law Серпімділік­упругость­Elasticity Деформация­Деформация­Deformation Созылу­Растяжение­Stretching Құндылықтарға  баулу Пәнаралық  байланыс Алдыңғы білім «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының бесінші құндылығы;  Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығы арқылы оқушылар топта, жұпта жұмыс істей отырып еңбек сүйгіштікке, өзгенің  еңбегін бағалауға, құрмет көрсетуге баулу  Математика   Ауырлық күші, деформация, масса ұғымдары арқылы  серпімділік күші тақырыбы түсіндіріледі Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтың басы           10 мин  Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, оқу құралдарын,  сабаққа дайындығын тексеру.  . Жағымд ахуал қалыптастыру. Физика  7 сынып,  оқулық Ширату жаттығулары :  Әр топқа тапсырмалар беріледі       « Визуалды айғақтар» әдісі арқылы  деформацияның түрлерін атау   1­топ тапсырмасы Үлестірмел і  тапсырмала ры (суреттер,  кестелер)        Жауап парағы 1­сурет 2­сурет 3­сурет 4­сурет 5­сурет Серпімді  Серпімді Серпімді Пластикалық Пластикалық 2­топ тапсырмасы Жауап парағы 1­сурет 2­сурет 3­сурет 4­сурет 5­сурет 6­сурет Серпімді  Серпімді Пластикалық Серпімді Пластикалық Серпімді 3­топ тапсырмасы Дескриптор:    ­  деформация ұғымын біледі  ­   деформация түрлерін ажырата алады   Бағалау  «Неліктен бұл ...» әдісі арқылы  бағаланады. Сурет бойынша оқушыларға сұрақтар қойылады.  Мысалы: Неге бұл суретті пластикалық  деформацияға жатқыздың? Оқушылардың жауаптары әр түрлі болуы мүмкін . Деформацияның кейбір сұрақтарына жауап таба  алмай қалса, онда осы сұраққа жауапты келесі  тақырыптан іздейік деген пікір тастап жаңа  тақырыпқа көшеміз. Жаңа сабақ тақырыбы:  Гук заңының формуласы  бойынша серпімділік күшін есептеу Оқу мақсаты  нақты айтылады. Гук заңының формуласы бойынша серпімділік күшін  есептеуді үйрену  Бағалау критерийі ­ Серпімділік күші туралы біледі ­ Гук заңының формуласы бойынша серпімділік күші  дененің созылуы   (сығылуы)  және қатаңдық  коэффициентіне тәуелділігін  анықтай алады. ­   формуласын қолданып есептер шығарады. F  kx Сабақтың  ортасы             25 мин Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды   қосымша 1 Миға шабуыл.   « Бұл жауабы болса, онда сұрақ  қандай болады?» әдісі бойынша : Мәтінмен танысқаннан кейін көрсетілген   әдіс  бойынша әр топ 2 тапсырмадан орындайды.  1­топ ...... ? Р. Гук     ........? ( F  ) kx Мәтін Үлестірмел і  материалда р, Постер, Маркерлер 2­топ  ......?  0х ..... ?   3­топ ....... ?  серпімділік күші .........?  динамометр   Дескриптор:  ­мәтінмен танысады берілген жауаптар  бойынша сәйкесінше  сұрақтар  құрастыра алады  Бағалау:  «Сұрақты төңкеріңіз» Фактінің қайталануын көздейтін сұрақты қоюдың  орнына, ол оқушыны ойлануға мәжбүрлейтіндей етіп  құру. Мысалы: Динамометр күшті өлшейтін құрал деген  жауапқа. Келесі сұрақ қойылады. Құрал дегеніміз не? Жауапарын бағалау арқылы саралау Өзіндік жұмыс  «Зерттеу»  әдісі арқылы оқушылар тәжірибелер  жасайды. Резеңке көмегімен динамометр дайындайды.  Динамометрге калибрлеу жүргізіп, одан әрі түрлі  денелердің салмағын өлшеу үшін пайдаланады.  Оқушылар өздері даярлаған динамометрлерін  алдыңғы сабақта қолданған динамометрлермен  салыстырады. 1­тәжірибе:  Серіппені штативке іліп, оған массасы белгілі  жүктерді іліп созылуын бақылаймыз. Әрбір жүкті  ілген сайын созылуын сызғышпен өлшеп, белгілеп  алып отырамыз.   Дескриптор: білім алушы үшін   серіппеге 100г жүкті іледі серіппенің бетін жапқан қағазды белгілеп отырады серіппеге тағы 100г жүкті іледі серіппенің бетін жапқан қағазды тағы белгілейді серіппеге тағы 100г жүкті іледі серіппенің бетін жапқан қағазды соңғы рет  белгілейді. Қорытынды жасайды.  Дәптерге жазады:  «Серіппеге неғұрлым көбірек жүк ілсек ол көбірек  созылады.Әр бір жүк ілген сайын бірдей шамаға  созылады.»  Бағалау Топтар бір­бірін өзара бағалайды 2­ тәжірибе.  Гук заңын зерделеу Дескриптор:  Қатаңдығы басқа серіппені штативке іліп, оған  алдыңғы серіппеге ілген жүктерді ретімен іліп  Шкаласы   қағазбен  жабылған  динамометр ,  100 г.  жүктер  жиынтығы,  муфтасы  және  табаны бар  таған Қатаңдығы  басқа  динамометр ,  100 г.  жүктер  жиынтығы,  муфтасы  және  табаны бар  таған созылуын бақылаймыз. Әрбір жүкті ілген сайын  созылуын сызғышпен өлшеп, белгілеп алып отырамыз. Алдыңғы серпіппенің ұзаруымен салыстырып  қорытынды жасаймыз. Дәптерге жазу:  «серіппенің созылуы оның жасалған материалына  тәуелді.» Бағалау:     «От шашу» әдісі  Оқушыларға серпімділік күшін анықтау үшін сандық  9  есептер шығаруды ұсынамын. Жұппен жұмыс  жасайды Алғашқы ақпарат F=kx, k=F/x,  x=F/k КЕСТЕ 1­топ F k x ? 200Н/м 0,5м 250Н 50Н/м ? 300Н ? 2см F=kx,  k=F/x,   x=F/k Үлестірмел і қағаздар. Кестелер 2­топ F k x 3­топ F k x 40кН 200Н/м ? 1000Н 20Н/м ? 560Н ? 0,4м 500Н ? 0,005м ? 2580Н/м 0,25дм ? 20Н/м 6мм Дескриптор:   ­ алғашқы ақпаратты қолданады ­есепті шығарады ­кестенің белгісіз орнын толтырады Сабақтың соңы         10 мин  Бағалау:     «От шашу» әдісі    Сабақты қорытындылау. "Дөңгелек тепе­теңдігі"  әдісі  Әр оқушы "Дөңгелек тепе­теңдігі" парақшасын  толтырады. Әр сектордың түрлі­түсті бөлігіне бүгінгі тақырып бойынша негізгі идея (формула, ұғым, шама, өлшем бірлік т.б.) жазылған. "Дөңгелек  тепе­ теңдігі"  парақшасы    Дескриптор: ­ негізгі идея бойынша 10 балдық жүйемен өзін­өзі бағалайды, ­ қай секторда балл аздығын көңіл аударады ­ парақшаның астыңғы сызылған бөлігіне аз балл  алған сектордағы негізгі идеяның шешу жолдарын  ұсынады. Денсаулық және  қауіпсіздік  техникасын сақтау қауіпсіздікті сақтау  бойынша кеңес  Саралау – Сіз қандай  тәсілмен көбірек қолдау  көрсетпексіз? Сіз  басқаларға қарағанда  қабілетті оқушыларға  қандай тапсырмалар  бересіз?  « Визуалды айғақтар» әдісі  « Бұл жауабы болса, онда  сұрақ қандай болады?»  әдісі «Зерттеу»  әдісі Бағалау – Сіз  оқушылардың  материалды игеру  деңгейін қалай тексеруді  жоспарлап отырсыз? «Неліктен бұл ...» әдісі  2. «Сұрақты төңкеріңіз»  әдісі 3. "От шашу" арқылы  бағалау 4. Өзара бағалау 5. "Дөңгелек тепе­ теңдігі" әдісі Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін  пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп  санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.  Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары немесе оқу  мақсаттары шынайы,  қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу  мақсатына қол жеткізді ме?  Егер оқушылар оқу мақсатына  жетпеген болса, неліктен деп  ойлайсыз? Сабақта саралау  дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты  тиімді пайдаландыңыз ба?  Сабақ жоспарынан ауытқулар  болды ма және неліктен? Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың  жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не  нәрсеге назар аудару қажет?  ДОЖЖО:                     А.Байымбетова