Презентация по литературе на тему "А.П.Чехов "Размазня" (7 класс)

А.П.Чехов    (1860­1904гг.) Перов В.Г. «Приезд гувернантки в купеческий дом»

Словарная работа РАЗМАЗНЯЯ , размазни, род. мн. размазней, жен. (разг.).  1.  Вязкая,  полужидкая  каша.  ||  перен.  Жидкая  грязь  (прост.). На улице размазня после дождя.           2.  перен.  Вялый,  нерешительный  человек  (разг.,   пренебр.).                   Синонимы:  баба,  зюзя,  кисель,  кисляй,  кислятина,  маменькин  сынок,   мокрая  курица,  мямля,  недотепа,  нюня,  рохля,  слабак,  слабачка,  слизняк,  слюнтяй,  слюнтяйка,  теленок,  тряпка, тюфяк, хиляк, хлюпик,  шляпа.

Словарная работа ГОРНИЧНАЯ  ­  служанка,  в  обязанности  которой  входили  уборка  комнат  и  другие  домашние работы (кроме стряпни).       ЦЕРЕМОННЫЙ  —  1.  Торжественный  и  чопорный.  Церемонный поклон.     2. Склонный к церемониям, жеманный.  Церемонный человек.

Словарная работа ГУВЕРНАНТКА (фр. gouverner — управитель) — нанятая  воспитательница  детей  в  семье.  В  отличие  от  няни  воспитывает  детей  более  старшего  возраста  и  занимается  с  ними определенными учебными предметами (прежде всего    иностранным языком).                СЮРТУК (устар.,  от    фр.  surtout  ­  широкая  верхняя  одежда). Мужская двубортная одежда с длинными почти до  колен полами, в талию, обычно с отложным воротником.      Merci  ( франц.) – благодарю.

Ваши впечатления от рассказа?  Что вы можете сказать о главной героине?  Найдите в тексте портретную  характеристику Юлии Васильевны.  Найдите ключевые слова, раскрывающие  внутреннее состояние героини.

Работа с текстом          –    Найдите  в  тексте  слова  и  выражения,  которые  помогают  увидеть,  что  рассказчик  только  притворяется  бессердечным,  а  на  самом деле сочувствует ей?      – Каковы намерения рассказчика в разговоре  с гувернанткой?

Слабые натуры ведут себя исключительно властно с  теми, кого они находят еще более слабыми. (Этьен Рей)  ­ Тот, ктоприменяет свою силу, доказывает  свою слабость. (Тагор Рабиндранат)  Силен и могущественен не тот, кто сбивает  человека с ног, а тот, кто способен сдержать  себя в порыве гнева. (Бухари и Муслим)

Работа с текстом  – Рассказчик хотел преподать Юлии Васильевне  «жестокий урок». Получилось ли это у него? Почему?   ­ Как вы понимаете последнюю реплику героя: «Легко на  этом свете быть сильным»?   ­ Что звучит в словах?    ­ Какой урок вынес повествователь из этой ситуации?     Посмотрите экранизацию этого рассказа.     Сопоставьте рассказ и фильм, найдите общее и отличия.

­ Определите свое отношение как к  книге, так и к  экранизации.  ­ Смог ли режиссер достаточно четко  отразить содержание книги в фильме,  а сценарист – придерживался  источника?

Л.Н Толстой говорил, что сущность  искусства состоит в «бесконечном  лабиринте сцеплений».  Какой из видов искусства, наряду с  литературой, способен передать яркую  образность героев, переживания автора?

Перов В.Г. «Приезд гувернантки в купеческий дом»

Домашнее задание  Дайте письменный развернутый ответ на один из  вопросов:    Видна ли связь рассказа А.П.Чехова с картиной  Перова В.Г.?     Какие жизненные уроки я вынес из рассказа  А.П.Чехова?      Нарисуйте афишу к фильму или иллюстрации к  рассказу.

Спасибо за урок!