Разработка для урока литературы "Забылся в человеке человек" посвящена рассказу Виктора Астафьева "Царь-рыба" или внеклассному мероприятию, посвященному экологическим проблемам. Презентация поможет учителю в течение одного урока дать представление о месте новеллы "Царь-рыба" в одноименном сборнике Астафьева, проанализировать значимые для художественного мира автора мотивы и образы, ответить на проблемные вопросы.
«ЗАБЫЛСЯ В
ЧЕЛОВЕКЕ ЧЕЛОВЕК»
(ПО РАССКАЗУ
В.П. АСТАФЬЕВА «ЦАРЬ-
РЫБА»)
Котикова В.С., учитель русского
19"
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ города
Кургана "Гимназия № 19"
ивового листа набухла, созрела крупная капля
и, тяжелой силой налитая, замерла, боясь
«На заостренном конце продолговатого
обрушить мир своим падением».
Котикова В.С., учитель
русского языка и литературы
МБОУ города Кургана
«И эта капля! Что, если она обрушится наземь?»
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ города
Кургана "Гимназия № 19"
Астафьев о жанре книги:
повествование в рассказах "Царьрыба".
• «Начал с главы «Капля», а она
потянула на философское
осмысление всего материала, повела
за собой остальные главы. Друзья
подбивали меня назвать «Царь
рыбу» романом. Отдельные куски,
напечатанные в периодике, были
обозначены как главы из романа, но
я сознательно отказался от этого
определения... Если бы я писал
роман, я бы писал подругому».
Котикова В.С., учитель
русского языка и литературы
МБОУ города Кургана
Размышляя о предполагавшейся
романной форме «Царьрыбы», Виктор
Астафьев замечает:
• «Возможно, композиционно книга
была бы стройнее, но мне пришлось
бы отказаться от самого дорогого, от
того, что принято называть
публицистичностью, от свободных
отступлений, которые в такой форме
повествования вроде бы и не
выглядят отступлениями».
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ города
Кургана "Гимназия № 19"
Рассказпритча
В. Астафьев:
А. Макаров:
“Первостепенная задача
писателя –
противостоять злу,
утверждая добро”.
“…по натуре своей
Астафьев – моралист и
поэт человечности…
Определяющим в его
художественном мире
является правда как
нравственная
ответственность писателя
перед жизнью и народом”
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ города
Кургана "Гимназия № 19"
Вневременная этика:
«Через отношение к природе
проверяется нравственная
ценность человека»
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
19"
Писателидеревенщики
В. Распутин
ищет в русской
деревне корни
нравственного
отношения к
жизни, верит в
некий
сверхпорядок.
В. Астафьев:
Исследует характеры
людей, выбитых из
колеи, его герои всегда
иллюстрируют
предельные
человеческие
состояния: или
обезбоженность
человеческого
сознания, или его
просветление.
Котикова В.С., учитель русского языка и литературы МБОУ города Кургана "Гимназия № 19"
Есть ли путь противостояния
моральной деградации?
В. Астафьев ищет эту силу в
природе. Её легко обидеть, но
придёт время принять заслуженную
кару, и тогда пощады не жди.
Прощение через покаяние – вот
авторская религия спасения
человечества.
Котикова В.С., учитель русского языка и литературы МБОУ города
Кургана "Гимназия № 19"
Виктор Петрович Астафьев(1924-2002)
Котикова В.С., учитель русского
19"
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
Памятник В. П. Астафьеву в
Красноярске.
Котикова В.С., учитель русского
19"
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
Памятник «Царь-рыба» в С. Овсянка
Красноярского края на родине
писателя
Котикова В.С., учитель русского
19"
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
Центральный эпизод –
схватка браконьера
Игнатьича с символической
царь-рыбой.
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
19"
До встречи с рыбой
Для чего в экспозиции рассказа
Астафьев сопоставляет его с непутевым
братом?
- Что мешает назвать его идеальным
героем?
Котикова В.С., учитель русского
19"
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
«Умеет ли плакать
рыба? Кто ж узнает?
Она в воде ходит, и
заплачет, так мокра
не видно, кричать
она не умеет – это
точно! Если б умела,
весь Енисей, да что
там Енисей, все реки
и моря ревмя ревели
б. Природа, она
ловкая, все и всем
распределила по
делу: кому выть-
завывать, кому молча
жить и умирать». Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
19"
Какой предстает перед
читателем царь-рыба?
головой,
–
хвоста
состругнутой
внизу
крылатого
«Чтото редкостное, первобытное было не только в
величине рыбы, но и в формах ее тела, от мягких,
безжильных, как бы червячных, усов, висящих под
до
ровно
перепончатого,
на
доисторического ящера походила рыбина, какой на
картинке в учебнике по зоологии у сына нарисован».
«Над водою сверкнула острыми кнопками круглая
спина осетра, изогнутый хвост его работал устало,
настороженно, казалось, точат кривую татарскую
саблю о каменную черноту ночи. Из воды, изпод
костяного панциря, защищающего широкий,
покатый лоб рыбины, в человека всверливались
маленькие глазки с желтым ободком вокруг томных,
с картечины величиною, зрачков. Они, эти глазки,
без век, без ресниц, голые, глядящие со змеиной
холодностью, чегото таили в себе».
19"
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
Образ-символ
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
19"
Как ведет себя в момент
встречи с рыбой?
Котикова В.С., учитель русского
19"
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
Раздвоение внутреннего голоса
и натуры Игнатьича
Не
трожь! Не
тро-о-
ожь! — остепенял он себя, —
не осилить!..
отродясь
…Упускать такого осетра
нельзя.
Царь-рыба
попадается раз в жизни, да
и то не всякому Якову.
Дамке
не
попадала и не попадется —
он по реке-то не рыбачит,
сорит удами…
вздрогнул,
нечаянно произнеся, пусть и
про себя, роковые слова.
Игнатьич
19"
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
Какой образ является
символическим?
"А-а, была не была!" - удало, со всего
маху Игнатьич жахнул обухом топора в лоб
царь-рыбу и по тому, как щелкнуло звонко,
без отдачи гукнуло, догадался -- угодило
вскользь. Надо было не со всей дурацкой
силы бить, надо было стукнуть коротко,
зато поточнее. Повторять удар некогда,
теперь все решалось мгновениями. Он взял
рыбину крюком на упор и почти перевалил
ее в лодку. Готовый издать победный вопль,
нет, не вопль - он ведь не городской
придурок, он от веку рыбак, просто тут, в
лодке дать еще разок по выпуклому черепу
осетра
тихо,
торжественно, победно».
рассмеяться
обухом
и
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
19"
Чьи слова вспоминает
Игнатьич, увидев царь-
рыбу?
конечно,
сказочную,
«Игнатьич вздрогнул, нечаянно произнеся, пусть и
про себя, роковые слова больно уж много всякой
всячины наслушался он про царьрыбу, хотел ее,
богоданную,
изловить, но и робел. Дедушко говаривал: лучше
отпустить ее, незаметно так, нечаянно будто
отпустить, перекреститься и жить дальше, снова
думать об ней, искать ее. Но раз произнеслось,
вырвалось слово, значит, так тому и быть, значит,
брать за жабры осетрину, и весь разговор! Препоны
разорвались, в голове, в сердце твердость мало
ли чего плели ранешные люди, знахари всякие и дед
тот же жили в лесу, молились колесу...»
увидеть,
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
19"
Почему же Игнатьич не
отпускает рыбу? Найдите ответ
в тексте.
«Докажи, каков рыбак?" раззуживал, распалял
самого себя старший Утробин.
Чалдонская настырность, самолюбство,
жадность, которую он почел азартом, ломали,
корежили человека, раздирали на части».
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
19"
Образ-символ: на одном крючке
«Ктото тащил его за ногу в глубину. «На крючке!
Зацепило! Пропал!» — и почувствовал легкий укол в
голень — рыба продолжала биться, садить в себя и в
ловца самоловные уды. В голове Игнатьича тоскливо
и согласно, совсем согласно зазвучала вялая
покорность…
«Господи! Да разведи ты нас! Отпусти эту тварь
на волю! Не по руке она мне!» — слабо, без надежды
взмолился ловец. Икон дома не держал, в бога не
веровал, над дедушкиными наказами насмехался. И
зря. На всякий, на хоть бы вот на такой, на крайний
случай следовало держать иконку, пусть хоть на
кухоньке, в случае чего — на покойницу мать спереть
можно было — оставила, мол, завещала…
Рыба унялась. Словно бы ощупью приблизилась к
лодке, навалилась на ее борт — все живое к чему
нибудь да жмется!»
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
19"
Котикова В.С., учитель русского
19"
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
«Повязаны одним смертным
концом»
«Но какой же срам, какое варначество за ним такое
страшное, коль так его скрутило?
Игнатьич отпустился подбородком от борта лодки,
глянул на рыбину, на ее широкий бесчувственный лоб,
бронею защищающий хрящевину башки, желтые и
синие жилкибылки меж хрящом путаются, и озаренно,
в подробностях обрисовалось ему то, от чего он
оборонялся всю почти жизнь и о чем вспомнил тут же,
как только попался на самолов, но отжимал от себя
наваждение, оборонялся нарочитой забывчивостью,
окончательному
однако дальше
приговору не было сил.
сопротивляться
Пробил крестный час, пришла пора отчитаться за
грехи»
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
19"
Котикова В.С., учитель русского
19"
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
«Пробил крестный час, пришла
пора отчитаться за грехи»
«Бесследно никакое злодейство не проходит, и
то, что он сделал с Глахой, чем, торжествуя,
хвастался, когда был молокососом, постепенно
перешло в стыд, в муку. Он надеялся, что на
людях, в чужом краю все быльем порастет, но,
когда оказался в армии, так затосковал по родным
местам, такой щемящей болью отозвалось в нем
прошлое, что он сломался и написал покаянное
письмо Глахе.
Ответа на письмо не пришло.»
Котикова В.С., учитель русского
19"
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
«Женщина –тварь Божья, за нее
и суд, и кара особая»
«— Просстиитееее… сееээээ… — Не владея
ртом, но все же надеясь, что хоть ктонибудь да
услышит его, прерывисто, изорванно засипел
он. — Глааашааа, простиии. — И попробовал
разжать пальцы, но руки
сцепило
судорогой, на глаза от усилия наплыла красная
пелена, гуще зазвенело не только в голове, вроде
бы и во всем теле. «Не все еще, стало быть, муки я
принял», — отрешенно подумал Игнатьич и обвис
на руках, надеясь, что настанет пора, когда пальцы
сами собой отомрут и разожмутся…»
свело,
Котикова В.С., учитель русского
19"
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
«Иди, рыба, иди! »
Удар. Рывок. Рыба перевернулась на живот,
нащупала вздыбленным гребнем струю, взбурлила
хвостом, толкнулась об воду, и отодрала бы она
человека от лодки, с ногтями, с кожей отодрала бы,
да лопнуло сразу несколько крючков. Еще и еще
била рыба хвостом, пока не снялась с самолова,
изорвав свое тело в клочья, унося в нем десятки
смертельных уд. Яростная, тяжко раненная, но не
укрощенная,
в
невидимости, плеснулась в холодной заверти,
буйство охватило освободившуюся, волшебную
царьрыбу.
грохнулась
гдето
уже
она
«Иди, рыба, иди! Поживи сколько можешь! Я про
тебя никому не скажу!» — молвил ловец, и ему
сделалось легче. Телу — оттого, что рыба не тянула
вниз, не висела на нем сутунком, душе — от какого
то, еще не постигнутого умом, освобождения.
Котикова В.С., учитель русского
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
19"
Котикова В.С., учитель русского
19"
языка и литературы МБОУ
города Кургана "Гимназия №
Астафьев Забылся в человеке человек (по рассказу Царь-Рыба).pptx
