Презентация по литературному чтению на тему С. Есенин, "Поет зима, аукает..."

Ход занятия: 1. Сегодняшнее занятие я бы хотела начать с загадок. Учитель читает стихи Е. Трутневой « Когда это бывает?» Учащиеся слушают и отгадывают загадки. Зима обвораживает и  завораживает. Можно по  разному увидеть и услышать зиму. В этом нам  помогут произведения мастеров слов, музыки и кисти. Они написаны в  разное время. Каждый из авторов по – своему увидел и описал зимнюю  природу и в то же время в этих произведениях есть что – то общее. Мы  сегодня будем находить общее, сравнивать, анализировать и рассуждать. Учитель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Ответы детей: о зиме; о красоте зимнего леса, о природе. 2. Работа со словарем: Плещутся – чъхенеёё\; Проталинка – юр ир\лн\ выр=н; Заснеженный – юрпа вит\нн\. 3. Упр. 3. С.151. Вопросы к детям: - Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? - Какие картины рисует автор? (Ответы детей)4. Работа с раскраской. Работа в группах:Дети делятся на 4 группы и рисуют времена года. Каждой группе достается  по одному сезону. 5. Работа с текстом. Русский лес. Зима. Иван Соколов ­ Микитов имою и летом, осенью и весною хорош русский лес. В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах, дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками   кружевными   белыми   арками   согнулись   под   тяжестью   инея стволы молодых берёз. Тяжёлыми шапками белого снега покрыты тёмно­ зелёные ветви высоких и маленьких елей. Высокие вершины елей унизаны ожерельем лиловых шишек. С весёлым свистом перелетают с ели на ель, качаются на шишках стайки красногрудых клестов. Невидимой жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся лёгкие следы   белок,   маленькие   следочки   лесных   мышей   и   птиц.   Только   очень внимательный человек может наблюдать жизнь зимнего леса. Нужно уметь ходить   тихо,   слушать   и   останавливаться.   Только   тогда   откроется   перед вами вся чудесная красота спящего зимнего леса. 6. Знакомство с автором7. Физкультминутка. 8.   Докончите предложения: Сугробы лежат (какие?)…  .  Стволы молодых берёз согнулись (как?)…  . Тёмно – зелёные ветви елей покрыты ( чем?)…  . С вершины высокой ели сорвётся (что?)…  . Высокие вершины елей нанизаны (чем?)…  . Красногрудые клесты перелетают (как?)…  .  (Жанр: Природа и животные) 9. Работа со словарем:  Клест – кук=р с=мса; Шелушинка –ш\к\лченч\к, х=йп=нч=к, вистенч\к; Сойка – к\пш\л, сульха (кай=к); Рябчик – п=ч=р. 10. Работа с пословицами: Январю – батюшке морозы, февралю - а – метелица.Февраль рисует, малюет, красну весну чует. (Дети объясняют значение пословиц) 11. Работа в парах: Отгадай загадки. (Упр. 5. Стр.153.) Лежал – лежал да в реку побежал. Белая морковка зимой растет. Сели детки на карниз и растут все время вниз. Рыбам зиму жить тепло: крыша – толстое стекло. Хоть сама и снег и лед, а уходит – слезы льет. 12. Знакомство с Сергеем Александровичем Есениным. С.154.В библиотеке вы можете найти много произведений этого замечательного русского поэта и поглубже изучить их. Надеюсь, что его стихи вам всем понравятся. Ведь он писал о русской природе и о русской душе.   Сегодня   мы   познакомимся   со   стихотворением   Сергея   Есенина  «Поет   зима   – аукает…» и будем учиться читать выразительно. 13. Слушание стихотворения (Аудиозапись.) 14. Вопросы к учащимся:  Какие чувства у вас возникли во время прослушивания?  Какие картины зимы представили?  Какие звуки зимы услышали? 15. А теперь начнем внимательно читать и анализировать это  стихотворение, чтобы лучше понять и почувствовать его. Поет зима – аукает,  Мохнатый лес баюкает  Стозвоном сосняка… Вопросы к детям:  ­ Что вы представили? ­Что такое сосняк? ­ В тексте встретилось слово «СТОЗВОН», поэт его придумал сам, как ты думаешь, что оно обозначает? Лес   звенит   на   морозе,   деревьев   много   –   и   поэт   нашел удивительное слово – «СТОЗВОН». Зима убаюкивает лес… Как зима аукает этими звуками? Почему этими звуками можно убаюкать лес? Как будете читать эту часть стихотворения? Правильно, читать надо напевно, убаюкивающее. Давайте  читать дальше: Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далекую Седые облака…  ­ А что же дальше? А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодна… ­ Что такое метелица? ­Как это «стелется ковром»?Послушайте еще раз: А по двору метелица ковром  шелковым стелется, но больно холодна…  Звук «Л» повторяется и как бы усиливает  ощущение  холода,; и ковер шёлковый, сравнение это не случайно: шелк  – прохладная, холодящая ткань. ­ Что нужно показать при чтении этой части? При чтении необходимо показать красоту, холод зимы и ее  суровость. Читаем дальше: Воробышки игривые,  Как детки сиротливые, Прижались у окна… Озябли пташки малые, Голодные, усталые И жмутся поплотней. ­ Какую картину вы представили? ­Какие чувства вызывают у автора воробьи? ­Как вы прочитаете эти строки? При чтении вам необходимо передать сочувствие к  пташкам, жалость и волнение. Продолжаем чтение. А вьюга с ревом бешеным Стучит по ставням свешенным И злится все сильней… Вот и еще одна песня зимы – бешеный рев вьюги, стук  открывшихся ставен на окнах. Ставни вы видели, наверное? Это  дощатые створки для прикрытия окон. Вы заметили: сначала была метелица, а теперь ревёт вьюга… Поэтому при чтении  необходимо показать рёв вьюги. холодные звуки зимы. Читаем  дальше: И дремлют пташки нежные Под эти вихри снежные У мерзлого окна. И снится им прекрасная, В улыбках солнца ясная Красавица весна. ­ Почему пташки не спят, а дремлют?­ Какой эпитет к слову  «пташки» помогает нам  представить, как они беззащитны перед разбушевавшейся  стихией? ­ Как будем читать эту часть?  Сначала мы будем читать с грустью, а потом  мечтательно, с надеждой. ­Как вы думаете, любил ли автор зиму? Я думаю, что вам понравилось стихотворение Сергея Есенина  «Поет зима –  аукает…». Оно  читается легко,  звучит плавно,  напевно. Я вам  предлагаю  послушать песню  «Поет зима –  аукает…»  Вот и закончился  наш поэтический урок о зиме. Но вы еще не раз встретитесь с  чудесами и волшебством зимы, если побываете в зимнем лесу,  парке посмотрите на причудливые узоры, наблюдайте также за  узорами на окнах, полюбуйтесь за лёгким полетом снежинок,  серебристым инеем. Пока ещё не поздно это сделать. 14. Словарная работа: Баюкает – юрласа ёыв=рттарать; Стозвон – ё\р сасл=; Вьюга – ёил – т=манн; Мерзлое окно – ш=нн= кант=к; С ревом бешеным – урн= сас=па; Седые облака - кунта: шур= п\л\тсем; Ставни свешенные – ус=нн= чърече хупписем. 15. Рефлексия:  Откройте папки и отметьте на листочках ваше сегодняшнее состояние.16. Задание на дом:  1. Подготовь выразительное чтение стихотворения С.А.Есенина  «Поет зима – аукает…»; 2. Выучи наизусть стихи Р.Кудашевой «Вот зима пришла  серебристая…»