Презентация по окружающему миру на тему " Природное сообщество -болото"

Болото Болото

Тема урока: Природное Тема урока: Природное сообщество-болото. сообщество-болото. Цель: Цель:  доказать, что «болото» — является доказать, что «болото» — является природным сообществом. природным сообществом. 1 Что такое болото?  1 Что такое болото? 2 Как появилось болото?  2 Как появилось болото? 3 Какие растения растут?  3 Какие растения растут? 4 Какие животные обитают?  4 Какие животные обитают? 5 Как происходит круговорот  5 Как происходит круговорот веществ? веществ?

Болото- экосистема с избыточным Болото- экосистема с избыточным увлажнениям, где происходит увлажнениям, где происходит накопление неразложившихся накопление неразложившихся органических веществ. органических веществ.

Превращение в болото. Превращение в болото.

Водные растения Ряска Рогоз Стрелолист Кувшинка     Камыш

Болотные растения Багульник Росянк а пушица   элодея

Ягодные растения Брусника Черника Голубика Клюква   Морошка

На болоте встречается мелкое растение – росянка. Это растение – хищник. Оно не захотело погибать на бедных болотистых почвах и приспособилось ловить и есть насекомых.

Мох ­сфагнум • способность впитывать в себя воду • лечебное, противомикробное средство • образует полезное ископаемое  ­ торф

Насекомые Жук­плавунец Рачки болотные водомер Гладыш   Стрекоза

Земноводные и пресмыкающиеся Жаба Лягушка Уж   Улитка

Птицы Аист Журавль Камышовка   Цапля

Птицы Кулик Куропатка Выпь   Чибис

Животные Заяц Кабан Лось   Олень

Птица - выпь Птица - выпь

производители потребители разрушители торф

Составьте цепочки Составьте цепочки питания: питания:  Используйте текст

Класс: __3 б_____ УМК:__РО. Л.В.Занкова  Класс: __3 б_____ УМК:__РО. Л.В.Занкова Учитель:_Филиппова Е.В  Учитель:_Филиппова Е.В Тип__Урок «открытия» нового знания_  Тип__Урок «открытия» нового знания_ Тема урока: Природное сообщество-  Тема урока: Природное сообщество- болото болото Цель урока: доказать, что болото  Цель урока: доказать, что болото является природным сообществом является природным сообществом Планируемый результат: формирование у  Планируемый результат: формирование у учащихся представления о болоте как о учащихся представления о болоте как о природном сообществе, о его природном сообществе, о его разнообразном растительном и животном разнообразном растительном и животном мире. мире.

Формируемые УУД:  Формируемые УУД: Предметные: Освоение базовых понятий: растения  Предметные: Освоение базовых понятий: растения болот, животные болот, природное сообщество, болот, животные болот, природное сообщество, пищевая цепочка пищевая цепочка Познавательные: извлекать информацию,  Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах, представленную в разных формах, - анализировать, сравнивать, устанавливать  - анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственную связь причинно-следственную связь Регулятивные: определять цель учебной  Регулятивные: определять цель учебной деятельности, планировать деятельность деятельности, планировать деятельность - оценивать себя и своих товарищей, осуществлять  - оценивать себя и своих товарищей, осуществлять контроль и коррекцию- провести самоанализ и контроль и коррекцию- провести самоанализ и самооценку деятельности самооценку деятельности Коммуникативные: участвовать в работе группы,  Коммуникативные: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; распределять роли, договариваться друг с другом; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи  - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевой ситуации с учётом речевой ситуации Личностные: ценить и понимать базовые ценности  Личностные: ценить и понимать базовые ценности «природа» «природа» - освоить личностный смысл учения  - освоить личностный смысл учения

Ведущие Ведущие аспекты аспекты урока урока целепологан целепологан иеие Фомирование ууд Фомирование ууд П-формулирование П-формулирование познавательной цели познавательной цели Р- выделение и осознание Р- выделение и осознание того, что уже усвоено и что того, что уже усвоено и что еще нужно узнать еще нужно узнать Л- самоопределение Л- самоопределение Ключевые Ключевые компетенции компетенции Учебно Учебно -познавательные -познавательные Оганизация Оганизация учебной учебной деятельност деятельност ии п-Самостоятельное п-Самостоятельное создание плана создание плана деятельности при решении деятельности при решении проблем поискового проблем поискового характера характера Р-постанока учебной задачи Р-постанока учебной задачи К- планирование учебного К- планирование учебного сотрудничества сотрудничества     Учебно- Учебно- познавательные познавательные коммуникативные коммуникативные

Предметные Предметные Иформационные Иформационные Коммуникативные Коммуникативные Здоровьесберегаю Здоровьесберегаю щиещие Учебно- Учебно- познавательные познавательные коммуникативные коммуникативные Самостоятельн Самостоятельн ая работа ая работа Результативнос Результативнос ть ть П- смысловое чтение П- смысловое чтение Построение логической Построение логической цепочки цепочки Поиск и выделение Поиск и выделение необходимой информации необходимой информации К-постановка вопросов К-постановка вопросов ( поиск и сбор ( поиск и сбор информации) информации) П- осознанное и П- осознанное и произвольное построение произвольное построение речевого высказывания в речевого высказывания в устной и письменной устной и письменной форме форме К- умение полно и точно К- умение полно и точно выражать свои мысли в выражать свои мысли в соответствии с задачами соответствии с задачами Контроль . Оценка Контроль . Оценка действий партнера действий партнера