Презентация по окружающему миру "Осенние смешинки" для 6-7 лет

Методическое пособие «Приключения Воды» Разработчик: педагог ДО Сапунова Юлия Владимировна Актуальность: С принятием ФЗ РФ «Об охране окружающей среды» №7­ФЗ от 10 января 2002. и ФЗ РФ «Об  образовании» №273­ФЗ от 01 сентября 2013. созданы предпосылки правовой базы для формирования  системы экологического образования населения. Воспитание чувства ответственности за состояние  окружающей среды, в соответствии с законом ФЗ РФ «Об образовании», определено как одно из  направлений государственной политики в образовании. Указанные документы подразумевают  создание в регионах нашей страны системы непрерывного экологического образования, первым  звеном которого являются дети. Именно в детском возрасте закладывается мировоззрение человека,  его отношение к окружающему миру.  Однако в данное время исследования, раскрывающие особенность развития экологического мышления детей дошкольного возраста, специфику средств, методов и направлений работы с ними в условиях  дополнительного образования недостаточно. Развитие экологического мышления в учреждениях  дополнительного образования должно быть обеспечено не только общественным признанием  необходимости создания особой культурно­просветительской и воспитательной среды, но и  соответствующим методическим подкреплением. Несмотря на определенные достижения в решении проблемы развития экологического мышления в  российской практике, среди множества отечественных исследований в данной области очень мало  работ, отражающих разнообразные аспекты деятельности учреждений в условиях дополнительного  образования в развитии экологического мышления с дошкольного возраста.  Мышление у ребёнка наглядно­образное, поэтому одним из лучших способов усвоения новой  информации могут стать мультимедийные презентации. Сочетание видео­ и звуковых эффектов  обеспечивает одновременное воздействие на два важнейших органа чувств человека ­ зрение и слух,  что существенно повышает информативность учебного процесса и эффективность его восприятия.  Воздействуя на органы чувств комплексом красок, звуков, словесных интонаций, аудиовизуальные  средства обучения вызывают многообразные ощущения, которые анализируются, сравниваются,  сопоставляются с уже имеющимися представлениями и понятиями. Анализ научных исследований и педагогической практики позволил выявить ряд противоречий: • во­первых, между необходимостью повышения качества экологической образованности детей и  отсутствием соответствующих педагогических технологий; • во­вторых, между требованиями общества, предъявляемыми в настоящее время к качеству  экологического образования и недостаточной готовностью образовательных структур к их реализации Исходя из рассмотренных точек зрения, можно заключить, что проблема развития экологического  мышления детей в учреждениях дополнительного образования является актуальной. Актуальность использования информационных технологий обусловлена социальной потребностью в  повышении качества образования и воспитания детей, практической потребностью в использовании в  образовательных учреждениях компьютерных программ. Методическое пособие предназначено для педагогов дополнительного образования, воспитателей  образовательных учреждений, родителей. Цель: становление и развитие экологического образования и воспитания детей, которое будет  способствовать формированию у них нового экологического мышления и отношения к окружающему  миру. Задачи:   Сообщение и закрепление у детей знаний о природе и формирование на этой основе у них  ряда конкретных и обобщенных представлений, явлениях живой и неживой природы, понимание взаимосвязи между этими составляющими мира и взаимозависимости;  Воспитание у детей любви к родной природе, способности воспринимать и глубоко чувствовать ее красоту, умение бережно относиться к растениям и животным;  Обогащение и активизация словаря за счет новых слов и терминов, развитие словообразования, связной речи;  Развитие   основных   психических   и   познавательных   процессов   таких   как:   внимание,   память, мышление, воображение. Основная идея пособия состоит в сочетании различных форм работы, таких как использование  мультимедийных презентаций совместно с раздаточным материалом, и подачи информации в игровом  виде. Особенности данного пособия состоят в том, что его можно использовать на различных этапах  усвоения материала, можно использовать как самостоятельно, так и в дополнение к другой  информации, возможно использование как всего материала в целом, так и парциально.  Пособие может быть использовано для разновозрастной категории детей от 5 лет. *Пособие может быть использовано для детей с ОВЗ. Методическое пособие «Приключения Воды» состоит из 4  презентаций и раздаточного материала к  каждой презентации, подборки  литературных произведений (стихотворений, загадок):     «Путешествие капельки» ­ круговорот воды в природе,  взаимосвязь воды с живой и не живой   природой; «Сказка о снежинке» ­ приметы и признаки весны, круговорот воды в природе; «Волшебные узоры» ­ круговорот воды в природе,  знания о зиме; «Осенние  смешинки» ­ осень золотая, круговорот воды в природе. Методический материал представлен в виде мультимедийных сказок о воде и природе в целом, в  разное время года.  По данному пособию возможна работа по нескольким этапам: 1) Материал дается как ознакомительный в виде сказки по слайдам. 2) Задаются наводящие вопросы в соответствии с сюжетом. 3) Самостоятельное придумывание сюжета детьми в соответствии с изображениями. Вариативность подачи материала обусловлена индивидуальным подходом, наличием имеющихся  знаний у детей, соответствием выбранной тематике, личным выбором педагога.