Презентация по русскому языку на тему "Сочинение на лингвистическую тему по высказыванию М.В. Панова: «Язык подобен многоэтажному зданию..."

Сочинение – рассуждение по высказыванию М.В. Панова: «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, выполняет свою работу».

Вступление Мы познакомились с высказыванием известного лингвиста М.В. Панова о взаимосвязи всех единиц языка и их «работе» «в системе».Учёный очень удачно, на мой взгляд, сравнивает язык с многоэтажным зданием, где на первом этаже(как я понимаю) – звуки и морфемы, а на последних - предложения и другие, более высокие формы существования языка. Попробуем разобраться в этом, используя текст Ю. Сергеева.

Аргумент 1 Что такое звук? С одной стороны, это минимальная начальная единица языка, с другой – вся наша устная речь – это непрерывный звуковой поток. Звуки и морфемы – это строительный материал для слова, они на своих «нижних этажах» выполняют важную, ничем не заменимую работу. Например, в предложении 12 автор использует слово «приходили». Достаточно изменить один звук в приставке, например [и ] на [о], и изменится значение слова, т.к. приставка ПРИ- в данном слове имеет значение «приближение», а приставка ПРО- - «движение мимо чего – либо».

Аргумент 2 Предложение строится из словосочетаний, которые, в свою очередь, состоят из слов. Всё взаимосвязано, как при строительстве здания. И ничего нельзя перепутать, переставить, иначе нарушится вся конструкция. Так, предложение 7 представляет собой сложную синтаксическую конструкцию: здесь и однородные члены (сочинительное словосочетание «собирались, ложились, слушали»), и деепричастные обороты («подперев кулачками непутёвые головы и пораскрыв рты»), и сравнительный оборот («как сказку»). И весь этот языковой «материал» передаёт сложную мысль о том впечатлении, которое производило пение Гринички на ребятишек. Опустите хотя бы один компонент – и рухнет «здание» предложения. Будет уже другая мысль, более простая и менее выразительная.

На основе одного текста можно привести большое количество аргументов, подтверждающих правоту автора высказывания.  Вот ещё один аргумент! Так, в предложении 8 автор пишет: «Песни плыли…» Как удачно здесь употреблено слово «плыли». Если заменить его на привычное «звучали», то уйдёт важная характеристика пения Гринички: «плыли» – значит звучали плавно, напевно, протяжно, раздольно, были похожи на корабли в море или облака на небе. Вот какую важную ассоциацию рождает это слово, но только в данном контексте, в данном сочетании слов – «песни плыли».

В сочинении по данному высказыванию легко выстраиваются аргументы, в основе которых лежит приём лингвистического эксперимента.  Можно привести и такой аргумент.  Как из песни не выкинешь слова, так и из правильно построенного предложения нельзя без потери смысла убрать ни одного слова. Попробуйте изменить что-то в предложении 32, хотя бы убрать один из однородных членов. Оставим, например, «… и каждый становился добрей», а «чище» опустим. Уйдёт из предложения прекрасный образ нравственной чистоты, а слово «добрей» - лишь часть этого образа.

Напоминаем, что в вашем сочинении должно быть всего два аргумента. Перейдём к выводу!  Вывод. Таким образом, мы видим, что действительно прав М.В. Панов, утверждавший, что «язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, выполняет свою работу».

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ Найдите речевые, грамматические и другие виды ошибок в приведённых из ваших сочинений примерах  Каждая буква в нашем языке имеет свой звук.  В предложении 19 слово «казачьей» имеет семь звуков и восемь букв, т.к. звук «ч» глухой и мягкий, или мягкий знак после «ч» на письме обозначен буквой и придаёт мягкость звуку «ч».  Действительно, я не могу не согласиться с автором М.В. Панова. Я разделяю с автором точку зрения, что язык подобен многоэтажному зданию.

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ  Докажем мысль Панова на примере из текста.  Для того чтобы предложение было связанным, нужно правильно применить морфему.  Действительно, я согласен с его высказыванием и попробую доказать его на примере текста Ю. Сергеева.  Например, в своём высказывании автор говорит о слове, о его составляющих: звук, морфема и само слово.

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ  С помощью морфем, в данном случае суффиксов, мы в сознании представляем детей.  Таким образом, можно сделать вывод, что Панов был абсолютно прав, говоря, что: «Язык подобен многоэтажному зданию…»  Тезис  …Каждая эта функция занимает своё место, имеет свою функцию в речи. Я приведу пример из предложения «26».

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ  Так, в предложении 18 автор использует не однокоренные слова «сказка» и «сказ», а разные лексические единицы, которые с помощью других звуков или суффиксов, и благодаря этому каждое слово приобретает свой смысл.  Таким образом, каждая «ступень» моей лестницы играет важную роль, но и занимает своё место в речи.  Все единицы русского языка взаимосвязаны и имеют своё определённое место. И у каждой единицы место разное

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ  Аргумент: В данном тексте (предложение 21), если убрать предложение с восклицанием, прямую речь, то смысл во всём предложении исчезнет, оно не будет иметь ни начала, ни конца.  Благодаря окончанию мы можем услышать связанное, понятное нам словосочетание, которое с помощью одного слова смогла точно описать нам главное слово.  Всего лишь пять слов, обыкновенных, невозвышенных, простых, но как при помощи их правильного подбора, морфем, интонации, которая создаётся с помощью звуков, словосочетаний, правильно подобранных из всех этих компонентов, мы получаем предложение, которое заставляет нас задуматься.

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ  Я познакомился с интересным, на мой взгляд, высказыванием Михаила Викторовича Панова о том, что наш язык состоит из звуков, морфем, слов, словосочетаний, предложений, что каждая из этих единиц выполняет свою работу. Я согласен с мнением известного лингвиста и считаю, что он прав. В этом нам поможет убедиться текст Сергеева Ю.В.