Презентация по русскому языку "Создаем словарь иностранных слов" (3-4 класс)

Департамент образования города Москвы  Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы  «Московский городской педагогический университет» Кафедра филологических дисциплин и методики их преподавания  в начальной школе Проектная деятельность учащихся  «Создаём словарь иностранных слов» Курокина Юлия. Курс III Группа  ПОБД ­3Н­КЗ   Москва, 2015

ПАСПОРТ ПРОЕКТА Класс:3­4 класс. Тип проекта:   информационный, практико­ориентированный;   монопроект;   групповой;   внутриклассный;   долгосрочный (1 триместр/четверть). Цель: Практическая: создать словарь иностранных слов; Методическая: способствовать развитию умения учащихся  осознавать лексику с точки зрения её происхождения.

Задачи: С точки зрения учеников: 1. Отобрать иностранные слова; 2. Подобрать их толкование; 3. Собрать слова в единый словарь. С точки зрения учителя: 1. Способствовать развитию умения 3. Формировать умение соотносить 2. Совершенствовать умение учеников учащихся находить, отбирать, анализировать информацию (информационные); планировать и действовать в соответствие с планом (регулятивные); результаты деятельности с планом (рефлексивные); младшими школьниками умения слушать и слышать товарища, принимать чужую точку зрения (коммуникативные); 5. Развивать навыки монологической речи, умение уверенно держать себя (презентационные). 4. Создавать ситуации для применения

Необходимое оборудование: Научно­популярная литература, словари, информационные  ресурсы сети Интернет; Предполагаемый продукт: Словарь иностранных слов для ученика начальной  школы (с толкованием значения этих слов, их  происхождением)

Краткое содержание этапов работы: Мотивационный этап Существующие  в  настоящее  время  в  русской  лексике  иноязычные  слова  пришли  в  нее  в  разное  время  из  самых различных языков. Русскому  народу  на  протяжении  истории  приходилось  вступать  в  политические,  экономические,  торговые,  и  прочие  связи  с  другими  народами.  В  результате  этого  русская  лексика  пополнялась  иноязычными  словами  или заимствованиями. Большинство  слов,  которые  мы  употребляем  сегодня,  тоже  пришли  к  нам  из  иностранных  языков  в  разные  времена. Многие слова, которые мы используем в своей  повседневной  речи  стали  для  нас  родными,  хотя  были  приняты в русский язык  в далеком прошлом. Назовите  одним  словом:  «Сборник  слов  в  алфавитном  порядке, с пояснениями, толкованиями или с переводом на  другой язык». Словарь

Мотивационный этап  Ребята, русский народ издавна славился гостеприимством и миролюбием. Еще в глубокую старину русские охотно общались с соседними народами, налаживали с ними торговые и культурные связи. Люди общались, и в речь проникали иноязычные слова, обозначавшие новые понятия. Перед вами словарь иностранных слов. Он имеет 1 500 слов. При чтении журналов, газет, книг вы часто встречаетесь со словами, вошедшими в русский язык из других языков мира. В словаре справку можно значении незнакомого иностранного слова, а так же сведения о его происхождении. А хотели бы вы создать собственный словарь иностранных  слов?  получить о Да, конечно.

Планирующий (подготовительный, проектировочный) этап: Сейчас с помощью жеребьёвки вы разделитесь на  группы по 6 человек. Перед  тем  как  стать  полноценными  создателями  словаря, нам следует продумать всё до мелочей:  ходе  «Мозгового  В  формирую  штурма»ученики  задачи  обсуждают  проекта,  продукт проекта и варианты его  презентации. Для чего мы создаем словарь? Где будем собирать информацию? Как будем его представлять? Как будем оценивать свою деятельность? На обсуждение этого ряда вопросов я даю вам 15  минут.

В ходе «мозгового штурма» учащиеся формулируют: Задачи : •Проанализировать, как часто дети  употребляют в речи иностранные слова. •Выбрать нужную информацию из словаря. •Научиться отслеживать историю и причины заимствования иноязычной лексики в      русском языке. Процесс сбора информации: Деление класса на «исследователей» иностранных слов, «иллюстраторов» и  «учёных­практиков» (сбор примеров употребления лексических единиц); Форма представления продукта: словесная презентация; Процесс оценивания: опросник.

Источники получения информации: научно­популярная и  специальная литература, словари, информационные ресурсы  сети Интернет: •Популярный словарь иностранных слов .Музрукова Т. Г., Нечаева И. В. •Толково-этимологический иностранных слов русского языка П. Червинский, М. Надель- Червинская. •http://slovari.ru/search.aspx?p=3068

Информационно­операционный этап Сегодня мы с вами познакомимся с отрывком  стихотворения Дж. Родари.  Кто на площади оркестром Дирижирует? Маэстро. Приседает, пляшет, Палочкою машет… Можете ли вы сами найти заимствованные слова в  тексте?  Что вам поможет выполнить задание?  Для выполнения этого задания вам могут  пригодиться словари иностранных слов или  этимологические словари.  Выпиши заимствованные слова. читают  Учащиеся  отрывок  стихотворения.  Нет. Словари. Оркестр,  дирижировать,  маэстро.

Информационно­операционный этап Значения этих слов вы можете найти в источниках,  которые мы с вами обсудили. Исследователями будут учащиеся 1 ряда. Вы  подбираете происхождение слов.  Учащиеся 2 ряда – иллюстраторы. Вы подбираете  картинку к слову.  Учёные­практики ­ учащиеся 3 ряда ­ подбирают  толкование слова. Ученики собирают  информацию дома/в  школьной библиотеке.   Оформление страниц  словаря происходит в  классе.

Практический  (моделирующий) этап: За 1 страницу словаря отвечает сразу 3 ученика: исследователь,  иллюстратор и учёный­практик. Ваша задача сейчас – выбрать наиболее удачное расположение  ваших материалов на странице. Помните: лист­заготовку мы располагаем горизонтально; на странице должны быть видно все части: слово, иллюстрацию,  предложение.

СЛОВО  «ГАРДЕРОБ»  СОСТОИТ    ИЗ  ДВУХ  ФРАНЦУЗСКИХ  СЛОВ:  ГАРДЕ  –  ХРАНИТЬ,  РОБ – ОДЕЖДА.  « ГАРДЕРОБ» ЭТО МЕСТО ДЛЯ ХРАНЕНИЯ  ОДЕЖДЫ.

Контрольно­коррекционный этап: Сейчас нам с вами предстоит  узнать, насколько вы готовы к  представлению своего  проекта, все ли недочёты  были устранены. Мы попробуем  отрепетировать свое  выступление, а также  попытаемся оценить себя. Сегодня  мы  бы  хотели  представить  вашему  вниманию  «словарь  иностранных  слов».  Идея  создать такой словарь возникла тогда, когда мы  столкнулись  с    огромное  количество  слов,  пришедших из других языков мира. Мы считаем, что наш словарь будет полезен в  процессе ознакомления с литературными  произведения, потому что мы часто встречаем  иностранные слова, но не всегда знаем их и из  какого языка они заимствованные. Наш словарь прост в использовании, т.к. он  содержит картинку, происхождение слова и его  толкование. (происходит параллельная демонстрация  продукта) Спасибо за внимание!

1. Тяжело ли вам было представлять свой  проект? 2. Как вы думаете, готовы ли вы уже к  основной защите проекта? Готов ли словарь  к представлению? 3. Что, на ваш взгляд, стоило бы улучшить,  доработать?

Рефлексивно – оценочный этап Ребята, работа над Вашим проектом закончена. А теперь давайте каждый из вас подумает,  что дала ему работа над проектом,  чему он научился?

Памятка учащимся  «Как общаться в группе?» Запомни и соблюдай простые правила, когда работаешь в группе: уважай своего товарища; умей выслушать до конца каждого ; если хочешь высказать свою точку зрения, начни со слов: «Я думаю, что …» «По­моему мнению …» «Мне кажется, что …» «Я считаю, что …» если ты не согласен со своим товарищем – не оскорбляй его! Предложи своё решение и  начни со слов: «Я думаю, ты не совсем прав, потому что …» «По­моему мнению, ты не совсем прав, потому что…» «Мне кажется, что ты ошибаешься, потому что …» «Я могу не согласиться с тобой, потому что …» если у тебя возникли  трудности, не бойся обратиться за помощью к товарищу; если видишь, что затрудняется твой товарищ – помоги ему, но не делай работу за него; ты в ответе за товарища. Он – за тебя.

Памятка учащимся  «Как готовить презентацию к выступлению?» Запомни и соблюдай простые правила, когда создаёшь  презентацию:  на первый слайд помести название проекта, информацию о себе –  имя, фамилию, класс, № школы; на слайде не должно быть много текста. Оставляй только самые  главные мысли из своей речи; выбери такой фон, чтобы представленный текст было приятно  читать;  размер  шрифта основного текста должен быть не меньше 18, а  заголовка не менее 40; «оживляй» слайды анимацией, картинками, схемами. Но всего  должно быть в меру; в конце поблагодари слушателей за внимание.

Памятка для родителей •помогите ребёнку выдвинуть как можно больше идей,  записывайте их; •разбейте всю работу на небольшие части и определите время  выполнения каждой; •посодействуйте ребёнку в передвижении до библиотеки,  обращайте его внимание в книжных магазинах на книги по теме  проекта; •будьте готовы оказать помощь в подборе правильных речевых  формулировок; •помогите провести последнюю проверку перед презентацией,  прорепетировать выступление, снять стресс перед  выступлением.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!