Презентация по теме : "Подготовка к контрольной работе."

Урок закрепления материала  Разные действия с целыми числами   по теме  6 класс

Цели : Обучающие: отработка навыков  выполнения действий с целыми числами,  применение рациональных приёмов  вычислений.  Развивающие: развивать умение  анализировать, сравнивать,  делать выводы,  развивать внимание, развивать устную речь. Воспитательные: воспитывать умение  высказывать свою точку зрения, слушать  ответы других, принимать участие в диалоге,  формировать способность к позитивному  сотрудничеству.

План экспедиции 1. Приветствие. Организационный  2. Испытание 1: «Математический  момент канат» 3. Испытание 2. «Найдите ошибку» 4. Определение темы урока 5. Испытание 3: «Искомый маршрут» 6. Испытание 4: « Восхождение на  высоту» 7. Физкультминутка «Привал» 8. Испытание 5: «Проверка на  прочность» 9. «Конечный пункт»

Чтобы спорилось нужное дело, Чтобы в жизни не знать неудач, В экспедицию отправимся смело, В мир примеров и разных задач. Девиз нашей экспедиции: Думать — коллективно! Решать — оперативно! Отвечать — доказательно! Бороться — старательно! И открытия нас ждут  обязательно!

Испытание 1:  Математический канат: ­20 + ­15 : ­7 + 85 : ­45 * ­25 43 ­ ­17 : 12 * ­18 : ­9 + ­37 51 : ­17 * ­15 * ­2 + 65 ­ 12

Испытание 2.  «Найдите ошибку» 1)  10 – 25 = – 15; 2)  100 : (– 10) = 10; 3)  – 71 + 30 = 41; 4)  – 17 + 17 = 0. 5)  0 + (– 12) = – 12; 6)  – 24 • 2 = – 48; 7 )  –12 + (– 19) = 31

Тема нашего урока Угадайте ключевой слово Совместны Разные действия с целыми числами е действия

Испытание 3:  Искомый маршрут числами? 2. Сформулировать правила сложения,  1. Какие действия вы выполняли с целыми  умножения и деления целых чисел с разными  знаками 3.     С какими числами вы  еще знакомы? 4.     Какое число больше, если одно из них  положительное, а другое отрицательное? 5.     Какое из чисел больше: отрицательное или  ноль? 6.     Какое из чисел меньше: положительное или  ноль?

Историческая минутка В России первый учебник  Правило древних арифметики  Положительное число связали со  словом «друг», а отрицательное со  Леонтия Магницкого был  словом «враг». напечатан в 1703 году. В   1. Друг моего друга ­ мой …… «+» ∙  «Арифметике» Магницкого,  «+» = « ? ».  вслед за остальной Европой,  2. Друг моего врага ­ мой …… « +» ∙ «  используется счёт по числу  ­ » = « ? ».  3. Враг моего врага – мой …… « ­ » ∙ «  пальцев на руках: числа от 1 до 9  ­ » = « ? ».  названы «перстами», нуль —  4. Враг моего друга – мой……. « ­ » ∙  «низачто», десятки —  «+» = « ? ». «составами», а остальные   5. Произведение равно 0  числа — «сочинениями» 6. Произведение равно ­а  7. Произведение равно 1

Испытание 4:  Восхождение на высоту 1)Найдите значения выражения 2) Выполните действия: а) 36*(45): (­9)   б) ­105 * (­16) : 56 3) Вычислите используя рациональный  прием:

Применение знаний на практике

Физкультминутка  «Привал» Нам радостно, нам весело!  Смеемся мы с утра.  Но вот пришло мгновенье,  Серьезным быть пора.  Глазки прикрыли, ручки  сложили,  Головки опустили, ротик  закрыли.  И затихли на минутку,  Чтоб не слышать даже шутку,  Чтоб не видеть никого, а  А себя лишь одного!

Испытание 5:Проверка на прочность          ОТВЕТЫ Тест ответ vсобст=6 км/ч,   vпротив течения=2 км/ч 1 1 0 ­6 С 1 2 Б) 76 5   ответ №          1. Вычислите ­14+90    №  ответ Часть            А)­76;      Б)76;      В)104;       Г)104;          2. Вычислите ­27+60             А)87;       Б)­33;     В)33;         Г)­87; 1            3. Вычислите (+20) ∙ (­5)      А)100;     Б)­4;       В)4;           Г)­100;          4. Вычислите (­40):(­8)      2      А)­5;       Б)320;     В)5;           Г)­320;          5. Вычислите (+20)+(­20)+(+1)  3            6. Вычислите (­25)+(­4)+(­6)+4+3+5           7. Вычислите ­5­3+6­8+4  4   ­600          8. Вычислите 20∙(­5) ∙6   Часть С  1.     Скорость лодки по течению 10 км/ч. Найти  собственную скорость и скорость против течения,  если скорость течения реки 4 км/ч.  2.     Выполните действия ­9∙ (­73+12):15+4. В) 33 Г)  ­100 В) 5 6    7  8

Обсуждение  итогов работы Конечный пункт Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Вот закончена игра, Каким способом решали  поставленную задачу? Результат узнать Какие у вас были затруднения на  уроке? пора. Нашли ли вы выход из  затруднения? Кто же лучше всех Остались ли у вас затруднения  после окончания урока? трудился? Над чем необходимо продолжить  работу? Кто в путешествии Домашнее задание: № 595(а – е), 596, 597(а, в), 598(б), рубрика  отличился? «Неверно».

С П А С И Б О З А В Н И М А Н И Е !